達標活動(dòng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的達標活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
達標活動(dòng)總結1
為了認真貫徹實(shí)施教育局提出的“一三五”教學(xué)模式，有效促進(jìn)課改工作，促進(jìn)教師迅速成長(cháng)，推進(jìn)課堂教學(xué)的高效實(shí)施，從20xx年3月至6月15日，對我校老師進(jìn)行了課堂教學(xué)達標驗收活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校統一組織，安排周密，由三位評委參與，并且校長(cháng)或主任親自抓，經(jīng)過(guò)宣傳，各位老師積極性也很高。下面對我校課堂達標活動(dòng)的具體情況進(jìn)行總結：
（一）教師對這次達標活動(dòng)的態(tài)度（準備情況）
通過(guò)這次聽(tīng)課發(fā)現所有老師能夠重視這次活動(dòng)，從教具、學(xué)具的準備上，課件制作上，真對這節課所教內容的教學(xué)設計等方面都能看出。沒(méi)有一個(gè)教師存在無(wú)所謂態(tài)度，上課什么準備都沒(méi)有，課堂亂哄哄，讓學(xué)生等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，課堂資源利用率不高等現象。
（二）教師的教學(xué)設計
基本能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，基本能較準確地把握學(xué)生知識的生長(cháng)點(diǎn)。創(chuàng )設情境，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，能給學(xué)生提共更多的參與機會(huì )，體會(huì )數學(xué)思想與方法存在于人們的生活之中，使學(xué)生產(chǎn)生了對數學(xué)知識的親近感，便于聯(lián)系生活實(shí)際去解決問(wèn)題，降低了對問(wèn)題理解的難度，容易解決問(wèn)題。其次，新知識的切入和知識的生長(cháng)點(diǎn)找的'都比較準確，有利于利用知識的遷移規律進(jìn)行教學(xué)，方法相對也比較巧妙。如：付老師講小數除法時(shí)，運用生活中常見(jiàn)的去商店買(mǎi)東西這一生活現象，從中找出了有用的信息，讓學(xué)生計算，通過(guò)展示學(xué)生的不同算法，歸納出除數是小數的除法運算方法。這樣就把枯燥的計算知識與生活實(shí)際相結合，增加了趣味性。再如，張艷梅老師的教學(xué)突出了教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)切入非常及時(shí)、準確。大部分的課堂練習的設計都比較充分，為鞏固新知做好了一定的準備。
（三）存在問(wèn)題：
1、課堂上按部就班的照著(zhù)預設的內容和步驟去講，多數缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。
2、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度（要考慮提出的問(wèn)題學(xué)生是否能夠回答的出或有沒(méi)有研討的必要，以及問(wèn)題有遞進(jìn)規律）。
3、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激疑手段較為單一，如：大多數都由教師進(jìn)行質(zhì)疑。
4、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性體現還不充分（簡(jiǎn)單的問(wèn)答式教學(xué)不等于互動(dòng)教學(xué)），有的課小組學(xué)習存在流于形式的現象，也就是合作學(xué)習低效或無(wú)效，。
5、相當部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習，缺乏對教材深度的理解與把握，對重難點(diǎn)的突破措施上還存在一定的欠缺，值得我們的重視，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，更無(wú)法談高效課堂。
（四）、建議：
因各位老師之間存在不同的差異，所以一定要加強老師與老師之間的交流與學(xué)習，學(xué)一學(xué)骨干教師的設計完美、比較精彩的課堂教學(xué)，學(xué)一學(xué)不同班級小學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，以促進(jìn)本校教師快速成長(cháng)。
達標活動(dòng)總結2
從3月13日開(kāi)始，到4月19日結束，市級達標課評優(yōu)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月。教研員每人聽(tīng)課xx余節。
初中語(yǔ)文于4月16日至18日分別在泗莊中學(xué)、范莊子中學(xué)進(jìn)行，共有12名語(yǔ)文教師參加。另有方官中學(xué)、東馬營(yíng)中學(xué)、辛橋中學(xué)、泗莊中學(xué)各一名語(yǔ)文教師因事因病未參加此次活動(dòng)。
作文教學(xué)一直困擾著(zhù)語(yǔ)文教師，老師們認為作文教學(xué)能力亟待提高。我覺(jué)得此次達標課評優(yōu)活動(dòng)的組織和實(shí)施方式為解決作文教學(xué)的一些問(wèn)題提供了契機。于是，我圍繞“作文如何教”這一主題命題，根據參賽教師人數、年級班級數量及遵循同年級同課題的原則，共擬定了6個(gè)作課題目。這6個(gè)題目是：半命題作文如何補題、作文如何表達真情實(shí)感、作文素材哪里來(lái)、作文中如何進(jìn)行細節描寫(xiě)、如何多角度立意、如何安排好作文的結構。
這次達標課評優(yōu)活動(dòng)選在各個(gè)鄉鎮中學(xué)進(jìn)行，一方面對參賽教師來(lái)說(shuō)既是挑戰又是鍛煉，一方面是給承辦學(xué)校送課。為了讓此次活動(dòng)更有實(shí)效，我認為老師們充分備課很重要。于是4月8日我將6個(gè)題目公布出來(lái)作為選課范圍，并提醒參賽教師認真準備，爭取將最好的課堂教學(xué)送給學(xué)生們，讓上課的學(xué)生們真正學(xué)有所得。并鼓勵參賽教師在這次經(jīng)歷中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。賽課前三天又采用電話(huà)抽簽的形式確定了每個(gè)人的作課題目。這種形式受到了教師的歡迎。他們認為這樣做，不單純是為了賽課而賽課，還帶有了研討交流的味道。當然，也讓一些教師望而生畏。
為了顯現“以學(xué)定教、以生為本、學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念，這次達標課評優(yōu)活動(dòng)加上了學(xué)生對教師的評價(jià)和當堂對學(xué)生檢測的環(huán)節�；蛟S是這個(gè)設計，或許是去山西長(cháng)子縣的參觀(guān)學(xué)習，加速了課堂形態(tài)的改變�？傊�，這次的評優(yōu)活動(dòng)呈現出課堂教學(xué)的新面貌。主要表現是：
一、教師有了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、課堂參與程度和參與質(zhì)量的意識。每位教師都精心設計編寫(xiě)了導學(xué)案，并且盡量在導學(xué)案中也體現自主學(xué)習、探究學(xué)習或先學(xué)先練再呈現答案的原則。
二、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到重視，成為學(xué)習主人，學(xué)習積極性明顯提高。
三、很多中學(xué)都組織劃分了學(xué)習小組，便于合作學(xué)習，學(xué)生的合作意識、互助意識、團結意識加強。
四、這次評優(yōu)課是到鄉鎮中學(xué)借班上課，學(xué)生都生活在農村。作課教師本著(zhù)實(shí)效、高質(zhì)的'愿望，精心編制教學(xué)方案，呈現出來(lái)的課不是包裝過(guò)的“精彩課、表演課”，而是落實(shí)基本知識、基本技能的常態(tài)課、家常課。借鑒、推廣價(jià)值很高。
當然，任何事情都有兩面性�；顒�(dòng)中發(fā)現存在的問(wèn)題也不少。
一、教師的專(zhuān)業(yè)素養亟待提高。高質(zhì)量的課堂需要高水平的教師來(lái)引領(lǐng)。教師對教學(xué)內容的理解、研讀能力直接決定所授知識的正確與否，如果教師對學(xué)科知識都不能正確理解或解釋?zhuān)衷跄苋ブ笇椭鷮W(xué)生？如作文題《我的一片天空》，教師竟然引導學(xué)生說(shuō)：想想你頭頂上的天空是什么樣的？藍天、白云、小鳥(niǎo)飛等等。結果學(xué)生測試卷答案幾乎都是零分。
二、教師的導學(xué)能力亟待提高。既然是“以學(xué)定教、以學(xué)為本、學(xué)為中心”，那么教師如何根據學(xué)生的認知基礎準確定位教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)目標；如何調動(dòng)學(xué)習興趣與學(xué)習智慧；如何依據學(xué)情合理把握課堂節奏；如何進(jìn)行及時(shí)而有效的學(xué)習指導；如何靈活處理課堂活動(dòng)中即時(shí)生成的具體問(wèn)題等等便成為有效、高效課堂的關(guān)鍵。而這些恰恰是教師導學(xué)行為的重點(diǎn)內容。反思我們的課堂，我們做到了多少？教師的導學(xué)行為體現在導學(xué)案上，我們的導學(xué)案是否科學(xué)？體現在指導幫助學(xué)生上，是否有效幫助了學(xué)困生，是否有效提升了學(xué)優(yōu)生？
三、學(xué)生小組合作學(xué)習的管理需要精細化。教學(xué)形式的改變標志著(zhù)課堂變革的開(kāi)始，但是僅僅有了形式遠遠不夠。
達標活動(dòng)總結3
為進(jìn)一步建設優(yōu)良的'內控文化，提升內控管理水平，郵儲銀行三明市分行積極落實(shí)省分行“內控達標年”活動(dòng)部署，近期與郵政市分公司聯(lián)合開(kāi)展以“三個(gè)對標”為主題的“內控達標年”活動(dòng)。
9月29日，郵儲銀行三明市分行組織召開(kāi)“內控達標年”活動(dòng)啟動(dòng)電視電話(huà)動(dòng)員會(huì )，會(huì )議就年“內控達標年”活動(dòng)工作實(shí)施方案進(jìn)行了詳細解讀，該市分行行長(cháng)在會(huì )上做了動(dòng)員講話(huà)。要求大家充分認識“內控達標年”活動(dòng)的意義和主旨所在，并提出“三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)”和“兩個(gè)平衡”，即著(zhù)力提升員工內控意識和綜合素質(zhì)、著(zhù)力加強制度管理、著(zhù)力落實(shí)問(wèn)題整改與落實(shí)，平衡郵政與銀行內控建設水平，平衡內控管理與發(fā)展的關(guān)系，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
達標活動(dòng)總結4
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文課教學(xué)奉行的是知識傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀(guān)，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展。開(kāi)展有效課堂教學(xué)達標活動(dòng)以來(lái)，在使用新教材實(shí)踐新課程的過(guò)程中，帶給我新的總結與反思。
一、教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念
語(yǔ)文課教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，要從思想上更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現教學(xué)的兩個(gè)轉變：一是由重知識傳授向重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉變；二是實(shí)現由重結果向重過(guò)程轉變。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、把微笑帶進(jìn)課堂，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境
在日常的生活和工作中會(huì )產(chǎn)生各種不同的情緒體驗。積極的情緒會(huì )帶來(lái)積極的效果，消極的情緒會(huì )帶來(lái)消極的效果。假如老師帶著(zhù)一份愉悅、積極的情緒走進(jìn)教室授課，教學(xué)思路會(huì )更開(kāi)闊，思維會(huì )更靈敏，對教學(xué)內容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學(xué)語(yǔ)言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動(dòng)、更具有感染力。老師的教學(xué)水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學(xué)生就會(huì )被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來(lái)就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了。這樣便達到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的'提高。因此，我們教師要帶著(zhù)微笑走進(jìn)每一個(gè)班級，面對每一位學(xué)生。
三、加強教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)
我們必須摒棄傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單方式，要把教學(xué)形成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。而在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生之間，或學(xué)生與教師之間通過(guò)討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習知識的主要方法，也是培養學(xué)生口頭表達能力的主要途徑。四、精心組織好課堂的討論活動(dòng)
圍繞論題進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的熟悉，進(jìn)而改變自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，培養學(xué)生積極的道德價(jià)值觀(guān)；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。而要使課堂討論順利開(kāi)展，取得良好的效果，本人認為必須做好如下幾方面工作：
�。ㄒ唬�、教師要有充分的預備
教師要根據教材內容和學(xué)生實(shí)際選擇問(wèn)題，要針對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，針對學(xué)生的思想實(shí)際和生活經(jīng)驗，難易要適度，既不能過(guò)于淺顯，又不能過(guò)于深奧，讓學(xué)生看了一頭霧水，無(wú)從下手。
�。ǘ�、要對學(xué)生進(jìn)行分組
課堂討論以小組討論為主，這就需要根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分組。分組的辦法比較多，可由教師按學(xué)生座位分，也可學(xué)生自由組合。在分組的基礎上，小組內部成員還需進(jìn)一步角色分工（記錄員、小組發(fā)言人、組長(cháng)等），明確各自職責，充分發(fā)揮團隊合作精神，群策群力。小組成員的角色應隨著(zhù)時(shí)間的推移而不斷變動(dòng)。
�。ㄈ�、教師要把握好討論的節奏
教師提出問(wèn)題后，要給學(xué)生充分的個(gè)別思考時(shí)間討論，在討論過(guò)程中，教師也要積極參與，認真聽(tīng)聽(tīng)到學(xué)生的心聲。教師也要適時(shí)、適量地介入討論，以確保討論的順利進(jìn)行。
�。ㄋ模�、在討論結束時(shí)，有必要對整個(gè)討論過(guò)程和結果作總結概括教師歸納學(xué)生對討論主題的新熟悉或提出的解決方法，這樣做可以幫助學(xué)生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)生的思維統一到正確的熟悉上來(lái)，形成學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
�。ㄎ澹�、留意引導學(xué)生自主學(xué)習
教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)生會(huì )自主學(xué)習。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據教材內容，結合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng )設適當的條件，營(yíng)造恰當的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。五、存在的問(wèn)題
1、忽視了課堂目標的實(shí)在性。
有許多教師在課堂上由于過(guò)分注重對字、詞、句、段、篇的全盤(pán)考慮，導致有的重難點(diǎn)流于形式，沒(méi)能落到實(shí)處。有的老師在課堂上雖然設計了“讀、說(shuō)、寫(xiě)”等環(huán)節，但沒(méi)有深入引導，以致學(xué)生讀沒(méi)讀出感情，說(shuō)沒(méi)說(shuō)完整，寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)深刻，訓練沒(méi)落到實(shí)處。
2、忽視了課堂生成的精彩美。
教師的引導語(yǔ)巧妙、過(guò)渡語(yǔ)流暢、評價(jià)語(yǔ)多樣、總結語(yǔ)飽含激情，這些課前預設讓課堂成了一節節富有詩(shī)意的課堂，但有時(shí)這些語(yǔ)言卻顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)能做到因“生”而評、因“文”而評。
3、忽視了后進(jìn)生的課堂表現。
在這次活動(dòng)中，學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問(wèn)題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致全體學(xué)生學(xué)習積極性不高，課堂紀律渙散。后進(jìn)生在課堂上的學(xué)習體驗機會(huì )少之又少。
4、忽視了學(xué)生間的合作學(xué)習。在課堂上，學(xué)生間的合作學(xué)習普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學(xué)中低估了學(xué)生的群體力量。
5、忽視了老師與學(xué)生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說(shuō)出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習積極性。
6、忽視了各學(xué)科間知識的整合。有的教師在教學(xué)中暴露出一些知識性錯誤，部分教師運用多媒體的技術(shù)還不夠熟練，不能很好地做到信息技術(shù)與學(xué)科整合。
六、改進(jìn)的措施
為了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺，特提出以下改進(jìn)措施：
1、教師要轉變教育觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。具體要做到：多閱讀各種教學(xué)雜志，從理論上提高自己，每天讀一篇文章，每月讀一本雜志，每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多寫(xiě)教學(xué)反思。
2、加強課堂教學(xué)反思，提升教育教學(xué)策略。在教學(xué)后要結合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓、總結得失、努力提高課堂教學(xué)水平。
3、繼續抓好年級組集體備課活動(dòng)，加強綜合教研組的研討活動(dòng)。在組內開(kāi)展學(xué)習交流，通過(guò)多人同講一課，開(kāi)展相互學(xué)習，共同探討，共同提高。
4、充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用。在教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互交流活動(dòng)，提高每堂課的實(shí)效。
5、加強課堂組織教學(xué)和課堂評價(jià)，激勵學(xué)生自主學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。尤其是低、中年級要養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，針對不同學(xué)生的表現，適時(shí)給于評價(jià)和不同激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，在具體的教學(xué)中，教師可采用啟發(fā)式、討論式、調查式等方式教學(xué)，指導學(xué)生會(huì )自主學(xué)習。這樣，會(huì )使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì )現實(shí)及自我成長(cháng)的問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)習愿望，珍惜學(xué)習時(shí)光，提升自我成長(cháng)的需求。教師在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)能有效提高教學(xué)水平，達到教學(xué)相長(cháng)的良性發(fā)展軌道。
達標活動(dòng)總結5
市直各高中、初中、小學(xué)、幼兒園，各鄉鎮（辦事處）中心校：為進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，自20xx年起，我市在中小學(xué)開(kāi)展了課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)。四年來(lái)，各有關(guān)單位按照市教體局的部署和《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，開(kāi)展了各層面的達標評優(yōu)活動(dòng)，對促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用。今年，達標評優(yōu)活動(dòng)將繼續在各個(gè)層面開(kāi)展，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、校級課堂教學(xué)達標活動(dòng)
各學(xué)校要按照《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》要求，繼續精心組織學(xué)校層面的青年教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)，并以達標活動(dòng)為抓手，以細化解讀課程標準為切入點(diǎn)，緊密結合我市中小學(xué)課堂教學(xué)改革“30+5+5”高效課堂模式，關(guān)注課堂、研究課堂，促進(jìn)教師設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)科建設工作的深入開(kāi)展。
凡年四十周歲以下、教齡一年以上未參加過(guò)校級達標活動(dòng)的教師或歲參加了上一輪次活動(dòng)但未達標的教師均應參加本輪次的達標活動(dòng)，在上一輪次活動(dòng)中已達標但未取得縣級優(yōu)質(zhì)課的教師可自愿參加本輪此活動(dòng)。校級層面的課堂教學(xué)達標活動(dòng)可根據學(xué)校實(shí)際適當擴大參加范圍，增加培訓和考核內容。高中學(xué)校應根據高中新課程帶來(lái)的變化，開(kāi)展針對性的全員培訓和考核。
各學(xué)校要按照滎陽(yáng)市課堂達標評優(yōu)活動(dòng)的有關(guān)要求，繼續精心組織青年教師參加課堂教學(xué)達標活動(dòng)，并以達標活動(dòng)為抓手，按照《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，強力打造“30+5+5”高效課堂模式，關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)教師設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)科建設工作的深入開(kāi)展。
校級達標活動(dòng)仍分為筆試和教學(xué)基本功考核兩個(gè)部分，由市學(xué)校采取統一命題、統一考試時(shí)間、統一組織考試、統一評卷的形式進(jìn)行。
二、滎陽(yáng)市級課堂教學(xué)達標活動(dòng)
1、縣（市）級課堂教學(xué)達標活動(dòng)仍由縣（市）教研室負責組織實(shí)施。
2、本學(xué)年開(kāi)展縣市級達標活動(dòng)的學(xué)科為：中小學(xué)、幼兒園的所有學(xué)科
3、縣市級達標活動(dòng)仍分為筆試和教學(xué)基本功考核兩個(gè)部分。筆試由市教研室采取統一命題、統一考試時(shí)間、統一組織考試、統一評卷的形式進(jìn)行。教學(xué)基本功考核分學(xué)科在全市統一的時(shí)間內進(jìn)行。筆試時(shí)間暫定為20xx年12月下旬，教學(xué)基本功考核在筆試結束后進(jìn)行，具體安排另行通知。
4、達標內容
�。�1）筆試。筆試為閉卷考試，試卷分公共試題和學(xué)科試題兩大部分。公共試題20分，學(xué)科試題80分。筆試分值為100分。
公共試題主要考查教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎理論以及課程改革、高效課堂的核心理念和基本內容；考查的落腳點(diǎn)是對有關(guān)
理論的融會(huì )理解和實(shí)際運用能力。
學(xué)科試題主要包括任教學(xué)段的教材內容以及與教材內容緊密相關(guān)的拓展延伸內容：
�、賹W(xué)科教學(xué)的價(jià)值取向和特有思想方法及學(xué)科能力要求的考查。
�、趯W(xué)科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關(guān)知識內容的認識和理解的考查。
�、蹖滩闹兄仉y點(diǎn)知識、重難點(diǎn)實(shí)驗、重難點(diǎn)問(wèn)題的準確把握和理解的考查。
�、軐Ω呖�、中招命題思路和方向的理解和把握的考查。⑤對學(xué)科相關(guān)知識的綜合分析運用能力的考查。
�、藿虒W(xué)設計的方法、原則和實(shí)際能力。以任教學(xué)段教材中的某一課、某一章節、某一課時(shí)或某一單元的`教學(xué)內容為素材，考查教學(xué)設計能力。
�、呓虒W(xué)設計應包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)程序和教學(xué)策略、教學(xué)方法、板書(shū)設計、作業(yè)設計等幾項內容。具體要求如下：
學(xué)習目標的確定符合課標要求，結合學(xué)生實(shí)際，具有學(xué)科特點(diǎn)，明確、具體、可操作，三維目標要自然融合；能?chē)@教學(xué)目標精選教學(xué)內容，并體現對教材和課標的準確理解，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)把握準確，學(xué)科知識嚴謹科學(xué)，能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學(xué)生實(shí)際并適度延伸相關(guān)課程資源；有清晰的教學(xué)思路、規范的教學(xué)程序和合理的課堂結構，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，有序遞進(jìn)，過(guò)渡自然，時(shí)間安排合理，各環(huán)節教學(xué)策略設計合理（準備活動(dòng)、信息呈現、學(xué)生參與、效果檢測、反饋矯正），體現新課程理念和調節教學(xué)思想；能根據
教學(xué)目標、結合教學(xué)內容選擇靈活多變、富有創(chuàng )新的教學(xué)方法。板書(shū)設計應重點(diǎn)突出、主次分明，體現教學(xué)思路和主干內容，文通辭達、結構美觀(guān)、字跡工整；作業(yè)設計應緊扣教學(xué)內容、難易適度，符合減負增效要求。
�。�2）教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內容包括說(shuō)課（50分）、教學(xué)技能（50分）。分值為100分，根據考核成績(jì)確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因學(xué)科而異，此項考核由市教研室各學(xué)科統一安排并組織實(shí)施。
5、結果評定及獎懲。筆試成績(jì)不合格的教師，不再參加基本功考核�；竟己顺煽�(jì)?yōu)楹细褚陨系慕處�，確定為校級達標教師，根據基本功考核成績(jì)，按照一定的比例，由高到低確定校級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，由學(xué)校（鄉鎮中心校）發(fā)放校級課堂達標優(yōu)質(zhì)課證書(shū)。。獲校級優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)呷〉脜⒓涌h級評優(yōu)的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加縣級評優(yōu)資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動(dòng)。
6、信息上報要求
各單位以“××學(xué)校申請參加市級達標教師名單”為題，以excel電子表格的形式，將申請參加本學(xué)年開(kāi)展校級達標活動(dòng)有關(guān)學(xué)科的教師名單，發(fā)送電子郵件至教研室信箱，同時(shí)上交A4紙打印名單。
上報內容如下：
單位姓名學(xué)科性別任教學(xué)段職稱(chēng)20xx年校級優(yōu)質(zhì)課一等獎“20xx年校級優(yōu)質(zhì)課一等獎”一欄中，凡20xx年參加課堂教學(xué)達標基本功考核并獲校級一等獎的教師應注明“一等獎”。各學(xué)校應于20xx年12月10日之前上報申請參加縣級達標活動(dòng)教師名單，逾期不報視為放棄。
三、鄭州市級評優(yōu)活動(dòng)
本輪次第二批評優(yōu)活動(dòng)將于20xx-20xx學(xué)年開(kāi)始進(jìn)行，各校（市應于本學(xué)年末將取得評優(yōu)資格的教師名單按信息上報要求報滎陽(yáng)市教研室。
各校上報的參加鄭州市級評優(yōu)活動(dòng)的教師必須是獲得滎陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎教師。20xx年6月以前已獲得過(guò)鄭州市優(yōu)質(zhì)課證書(shū)的教師不再上報。上報教師有滎陽(yáng)教研室集中統一考試、考核后，按成績(jì)擇優(yōu)上報鄭州市教研室。具體安排另行通知。
鄭州市級評優(yōu)學(xué)科：中學(xué)數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、中小學(xué)音樂(lè )、中小學(xué)心理健康、中小學(xué)綜合實(shí)踐和通用技術(shù)。
達標活動(dòng)總結6
配餐服務(wù)中心根據事業(yè)部文件精神，于3月7日召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，傳達公司、事業(yè)部文件要求，并成立了配餐服務(wù)中心全面提高工作標準活動(dòng)工作小組，由中心經(jīng)理?yè)谓M長(cháng)，書(shū)記任副組長(cháng)，各部門(mén)主管、配餐主管、管事?lián)谓M員，現在已經(jīng)形成了一套完整的工作方法： 《鉆井平臺配餐服務(wù)實(shí)用標準（十八條）《工作標準運行管理辦法》以及《鉆井平臺配餐服務(wù)實(shí)用標準（十八條）實(shí)施細則》 ；形成了規范的檢查機制，共分為：日檢、周檢、月檢、季度考核四個(gè)層面進(jìn)行互檢互查，具體做法如下：
1、配餐管事在白班大廚和保潔大班的協(xié)同下對照標準化日檢查表逐項進(jìn)行檢查。
2、配餐管事每周陪同平臺醫生進(jìn)行周檢。
3、由配餐主管、管事每月邀請就餐者代表（平臺高級隊長(cháng)、安全監督、醫生、伙委會(huì )成員、第三方人員代表等）對配餐質(zhì)量、安全、衛生、團隊管理方面進(jìn)行系統全面的檢查。
4、按照區域劃分成立了3個(gè)季度考核小組（渤海2個(gè)，南海1個(gè)）分別由中心指定的小組長(cháng)帶領(lǐng)進(jìn)行了多次檢查。
一、互檢互查情況
1、日檢：截止11月8日各配餐組（21個(gè)）日檢共計檢
查出來(lái)問(wèn)題：2376項，統計為3大項，其性問(wèn)題1863條，個(gè)別存在的問(wèn)題513項，平均每個(gè)配餐組113項，平均每個(gè)月11項，目前來(lái)看，存在問(wèn)題均已整改完畢。
2、周檢：目前共計收到周檢記錄924份，發(fā)現問(wèn)題48項，平均每個(gè)配餐組3項，目前問(wèn)題均已得到解決。
3、月檢：11個(gè)配餐主管共計出海74次，共完成月檢231次，共計發(fā)現問(wèn)題752項，平均每個(gè)配餐組每月4項問(wèn)題，下發(fā)整改通知書(shū)231份，目前共計收到整改反饋表231份，整改效果良好。
4、季度考核：中心考核小組共計出海90人次對21個(gè)配餐組的標準化工作執行情況進(jìn)行了3次檢查，形成56份檢查報告，共計發(fā)現不符合項274小項，及時(shí)下發(fā)整改通知書(shū)，各配餐組均已根據整改通知書(shū)要求全部整改完畢。
5、標桿配餐班組評定：
渤海地區配餐組——對13個(gè)配餐組進(jìn)行了檢查工作。在第二階段的檢查中，渤海四號配餐組的改變最明顯，由最初檢查的60分轉變?yōu)楝F在的85分；南海一號配餐組和渤海7號配餐組在兩階段的檢查中表現較突出，被確立為標桿配餐組復查單位。依據評分標準，南海一號被確立為標桿班組。
南海地區配餐組——對海洋石油981、南7、942、935等配餐組進(jìn)行了檢查。海洋石油981配餐組表現突出，不僅保質(zhì)保量地完成標準化服務(wù)工作，在原有基礎上，依據平臺實(shí)
際情況，進(jìn)一步細化了服務(wù)內容，“雙語(yǔ)胸牌、菜牌”的制作、自行舉辦的標準化小課堂等活動(dòng)充分說(shuō)明了其較好地完成了標準化工作。最終通過(guò)了中心的標桿配餐組的復查，被確立為標桿班組。
6、配餐服務(wù)部將檢查結果進(jìn)行了匯總，并將結果發(fā)給各配餐組，要求各配餐組針對共性問(wèn)題自檢自查進(jìn)行整改。各配餐組針對互檢互查發(fā)現的問(wèn)題逐項整改后并將整改情況報告及時(shí)發(fā)至中心。
二、標準化管理工作亮點(diǎn)部分
1、服務(wù)更人性化。從“領(lǐng)導一塊小毛巾”到“每人一塊小毛巾”的轉變。各配餐組特別是在平臺接待服務(wù)方面有了進(jìn)一步提升。
2、語(yǔ)言服務(wù)更主動(dòng)。通過(guò)十八條服務(wù)標準一段時(shí)間的學(xué)習與執行，提出了微笑服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)的要求，拉近了與就餐者之間的距離。
3、房間衛生更整潔。在全面提高標準化工作過(guò)程中，各海上配餐組積極通過(guò)舉行保潔工的技術(shù)比武等活動(dòng)，找到服務(wù)弱項，針對問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項的培訓，通過(guò)對標準的嚴格執行，每個(gè)臥室的臥具都能及時(shí)的`疊好，按照標準定期清洗、更換，保潔工根據作業(yè)人員的作息時(shí)間，對各公共區域的衛生進(jìn)行及時(shí)的打掃，隨時(shí)保持干凈整潔，平臺整體衛生狀況較以往有所改善，得到了平臺人員的一致認可。
4、服務(wù)標準更細致。（1）彩色砧板：在原有分類(lèi)砧板的基礎上，依據菜板使用不同進(jìn)行顏色分類(lèi)，并用A4紙彩打塑封貼于菜板架上方，不同顏色代表使用的不同，便于員工的規范操作和標準化工作的細化。（2） 雙語(yǔ)服務(wù)牌：由于海洋石油981配餐組平臺外籍員工較多，在原有胸牌、菜牌的基礎上，增加了中英文的標識，使得服務(wù)內容更細致。
三、存在的不足
�。� 1） 個(gè)別班組存在個(gè)別區域衛生做得不到位的現象；
�。�2）由于三包商工作人員倒班頻繁，作息時(shí)間不穩定，三包商房間衛生標準不夠達標；
�。�3）新員工的業(yè)務(wù)技能水平需盡快提高，達到標準要求;
�。� 4）菜肴的制作創(chuàng )新方面仍有待提高。
四、通過(guò)互檢互查，促使各配餐組看到了標桿的帶頭作用，也看到了自身的差距；并在中心的領(lǐng)導下開(kāi)展了以下措施：
1、8月初 19個(gè)配餐管事以及配餐主管等人參加了中心舉行的標準化工作內部交流會(huì ):由“標桿班組”介紹在執行標準化過(guò)程中的經(jīng)驗，相互學(xué)習，查找不足，共同提高，達到資源共享。
2、針對出現的問(wèn)題，我們 采取了幾方面的措施對存在問(wèn)題進(jìn)項整改。
�。�1）、現場(chǎng)整改，檢查人發(fā)現了問(wèn)題，及時(shí)的讓被檢查人立即整改。
�。�2）、即日整改，當天即由負責人對存在問(wèn)題進(jìn)行整改。
�。�3）、限期整改，在規定時(shí)間內將存在問(wèn)題整改完畢。
�。�4）、將整改完的存在問(wèn)題匯總后及時(shí)發(fā)回配餐中心。
�。�5）、根據整改反饋內容，配餐主管月檢或季度檢查時(shí)，對上次的整改內容進(jìn)行驗證。
3、針對共性問(wèn)題進(jìn)行整改：
�。�1）對新員工做好標準化工作的宣貫：
通過(guò)集體學(xué)習、考試、師帶徒等方式，讓新招員工盡快掌握服務(wù)標準化工作內容，在工作中實(shí)踐，通過(guò)老員工手把手帶新員工，使新員工能夠盡快熟知本崗位相關(guān)標準和規章制度，并能正確地加以貫徹實(shí)施，保質(zhì)保量地完成標準化的配餐工作。
�。�2）、加強班組長(cháng)責任心：
利用每次中心月度運營(yíng)會(huì )組織管事進(jìn)行學(xué)習，提高管事的責任心，要求管事在工作中起到帶頭作用，按照十八條標準嚴格執行，查找工作中服務(wù)與衛生的不足，使以前檢查中出現的問(wèn)題避免再次出現。
�。�3）強化標準，延伸細則
針對標準內容，中心制定了更加細致的標準實(shí)施細則，從頭發(fā)長(cháng)短、語(yǔ)言服務(wù)注意事項、食品初加工的細節方面等等都做了更加細致的區分和規定，促使全體員工在遵循和具體工作操作時(shí)更加全面、更加規范。
達標活動(dòng)總結7
為全面提升內控管理水平，有效支撐全行改革發(fā)展，郵儲銀行承德市分行在全市郵政金融系統中開(kāi)展20xx年“內控達標年”活動(dòng)，并成立了以郵儲銀行和郵政公司領(lǐng)導為組長(cháng)、郵銀雙方主要部門(mén)負責人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，確保本次活動(dòng)順利實(shí)施。近日郵儲銀行承德市分行組織召開(kāi)全轄范圍內“內控達標年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室對本次活動(dòng)方案進(jìn)行解讀，郵銀雙方主要領(lǐng)導對本次活動(dòng)組織實(shí)施提出了具體的要求。
本次“內控達標年”活動(dòng)以“三個(gè)對標”為主題，通過(guò)與上市規范、監管要求和內控評價(jià)對標，深入查找郵儲銀行在內控管理上存在的差距。郵儲銀行通過(guò)與商業(yè)銀行公開(kāi)發(fā)行上市工作相關(guān)監管法律、規則和準則等規范性文件，全面開(kāi)展對標，梳理和整改本機構各專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的職能設置、人員要求、議事規程、會(huì )議程序與上市規范的差距和存在的問(wèn)題。
通過(guò)與人民銀行和銀監部門(mén)對郵政金融各級機構的年度監管評價(jià)以及現場(chǎng)檢查發(fā)現的問(wèn)題和監管意見(jiàn)，全面開(kāi)展對標，確認問(wèn)題是否整改。結合“兩個(gè)加強、兩個(gè)遏制”回頭看，通過(guò)與內控評價(jià)過(guò)程發(fā)現的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行對標，全面梳理和整改郵政金融在內控管理上存在的.問(wèn)題。郵儲銀行在本次內控達標年活動(dòng)中，在對比查找問(wèn)題的同時(shí)，對違規問(wèn)題責任人按照制度要求進(jìn)行問(wèn)責處理。在整改問(wèn)責的基礎上，進(jìn)一步深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因，對相關(guān)制度進(jìn)行梳理評估，對制度中存在的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化完善，確保制度符合監管要求、符合客戶(hù)需求、符合市場(chǎng)競爭，進(jìn)一步強化全員內控意識，不斷提升各級機構內控管理水平。
達標活動(dòng)總結8
學(xué)習公司傳達的《班組建設達標》使我深深認識到：班組是企業(yè)的縮影。班組是人才培養的基地。班組文化是企業(yè)文化的集中體現。班組管理水平是企業(yè)管理水平的具體體現。企業(yè)各項工作目標最終都要通過(guò)班組去落實(shí)，班組人員的素質(zhì)、技能水平、管理水平的高低，直接影響著(zhù)公司服務(wù)質(zhì)量、和諧穩定和經(jīng)濟效益。所以班組建設達標思路體系的有效落實(shí)，是健企之策、興企之道。而班組建設達標活動(dòng)不是一時(shí)之策，而是經(jīng)常之舉；不是一項活動(dòng)，而是長(cháng)效機制。
在學(xué)習此工作手冊的認識下，結合我廠(chǎng)現有機制體系的管理模式下，本班組嚴格執行各項管理制度和技術(shù)操作規程，杜絕“三違”（違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀律），堅持“五想五不干”（一想安全風(fēng)險，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配備不干；四想安全環(huán)境，不合格不干；五想安全技能，不具備不干）和“四不放過(guò)”（事故原因沒(méi)有查清不放過(guò)；事故責任者沒(méi)有嚴肅處理不放過(guò)；職工沒(méi)有受到教育不放過(guò)；防范措施沒(méi)有落實(shí)不放過(guò)）；每位班組成員對所使用的設備做到“四懂二會(huì )”（懂原理、懂性能、懂結構、懂操作程序，會(huì )操作、會(huì )維護）；建立班組設備臺帳（設備名稱(chēng)、規格型號、制造單位、啟用日期、數量等）和班組工器具臺帳（器具名稱(chēng)、規格型號、數量等），專(zhuān)人負責，帳物相符；建立班組設備運行記錄，
記錄設備的.投運日期、運行狀態(tài)、缺陷或事故等情況，專(zhuān)人負責，記錄完整；開(kāi)展節能降耗意識教育，搞好班組物資管理，指定專(zhuān)人負責低值易耗品的發(fā)放，杜絕浪費現象；根據制定下達的節能降耗措施，組織落實(shí)。
班組建設是由復雜到簡(jiǎn)單的認識實(shí)踐過(guò)程，沒(méi)有復雜就沒(méi)有簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是復雜的升華。班組管理制度、工作手冊、工作標準、工作流程、報表記錄臺帳等建立，做到便于管理、有利工作，寫(xiě)你所干、干你所寫(xiě)、記你所干、查你所寫(xiě)所干、持續改進(jìn)、簡(jiǎn)單易行。
20xx年，我們將深入推進(jìn)班組建設達標活動(dòng)，在執行力度上下功夫，確保班組建設達標活動(dòng)思路體系得到有效落實(shí)，進(jìn)一步拓寬活動(dòng)的廣度和深度，研究把活動(dòng)轉化為長(cháng)效機制的措施和載體，全面提升員工素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化服務(wù)品質(zhì)。
達標活動(dòng)總結9
為深入查找全行在內控管理上存在的差距，全面梳理和整改在內控管理上存在的問(wèn)題，按照上級單位要求，宜春郵政金融在全市范圍內全面啟動(dòng)了20xx年“內控達標年”活動(dòng)工作。
10月9日，郵儲銀行宜春市分行組織召開(kāi)“內控達標年”活動(dòng)啟動(dòng)電視電話(huà)動(dòng)員會(huì )，會(huì )議就20xx年“內控達標年”活動(dòng)工作實(shí)施方案進(jìn)行了詳細解讀，該市分行行長(cháng)在會(huì )上做了動(dòng)員講話(huà)。要求大家首先要認清當前面臨的嚴峻形勢，加強內控治理既是監管單位的要求，也是企業(yè)自身發(fā)展前進(jìn)的保障，必須通過(guò)此次活動(dòng)深入查找全行在內控管理上存在的差距，全面梳理和整改在內控管理上存在的問(wèn)題，健全內部控制體系，完善內控管理機制。其次充分認識“內控達標年”工作的重要意義，各單位要高度重視內控建設活動(dòng)，要將活動(dòng)的.各項具體工作與日常經(jīng)營(yíng)管理有機結合，理性分析當前存在的不足和困難，尋找解決方法策略，將內控建設作為一項重大戰略常抓不懈。各級“一把手”要充分動(dòng)員，率先垂范，對機構活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全程督導，提供支持保障，要積極調動(dòng)全體員工的積極性，確�；顒�(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。最后全力以赴落實(shí)好“內控達標年”各項工作，高度重視、加強領(lǐng)導，精心部署，郵銀通力協(xié)作，保持步調的一致性和標準的統一性，合力推進(jìn)，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
達標活動(dòng)總結10
為進(jìn)一步建設優(yōu)良的內控文化，提升內控管理水平，根據總部統一部署，郵儲銀行浙江省分行聯(lián)合郵政省分公司將在20xx年9月-12月期間在全轄范圍內開(kāi)展以“三個(gè)對標”為主題的“內控達標年”活動(dòng)。
郵儲銀行浙江省分行高度重視此次“內控達標年活動(dòng)”，制定了詳實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，具體分為“與上市規范對標、與監管要求對標、與內控評價(jià)對標、落實(shí)整改問(wèn)責、內控知識學(xué)習培訓和考試、內控文化建設與宣傳”六大模塊。為確保此次活動(dòng)順利開(kāi)展，有效號召活動(dòng)推進(jìn)，浙江省分行于20xx年9月21日召開(kāi)了“內控達標年”活動(dòng)啟動(dòng)會(huì )議。會(huì )上，浙江省分行對“內控達標年”活動(dòng)做了有序部署，對活動(dòng)各階段開(kāi)展的內容、時(shí)間和形式要求做了詳細規定和充分傳達。同時(shí)省分行王樹(shù)志行長(cháng)代表活動(dòng)領(lǐng)導小組做了動(dòng)員講話(huà)，指出了“內控達標年”活動(dòng)的意義和主旨所在，并對活動(dòng)開(kāi)展提出“三加強和一平衡”要求，強調要加強組織領(lǐng)導、加強郵銀配合、加強個(gè)體學(xué)習以及平衡內控管理與業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系，以有序推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展和落實(shí)。目前浙江省分行已結合工作實(shí)際著(zhù)手開(kāi)展諸多特色活動(dòng)，如內控講座、內控微信每日說(shuō)、特色文化素材征集等，在全轄范圍內積極營(yíng)造良好的`內控文化氛圍�，F各階段活動(dòng)正在有條不紊的推進(jìn)中。
希望通過(guò)此次“內控達標年”活動(dòng)，全轄各級員工認真學(xué)習內控知識、深入開(kāi)展三個(gè)對標、全面查找和梳理內控管理上存在的問(wèn)題、切實(shí)落實(shí)整改問(wèn)責，以不斷提高郵政金融機構的內控管理水平，為郵儲金融穩健運行保駕護航。
達標活動(dòng)總結11
為表彰20xx年全省郵銀合作典范，全面貫徹落實(shí)集團公司及總行20xx年"內控達標年"活動(dòng)要求，對江西郵政金融20xx年"內控達標年"活動(dòng)進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。日前，郵儲銀行江西省分行召開(kāi)20xx年全省"內控達標年"活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )。
會(huì )議對按郵銀各單位下半年得分高低順序排名評選出的省、市、縣三個(gè)層面共69個(gè)郵銀協(xié)作典范單位進(jìn)行了通報表彰。省郵儲銀行肖xx行長(cháng)對江西郵政金融20xx年"內控達標年"活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署，就如何開(kāi)展好今年活動(dòng)要求：一是要高度重視，充分認識開(kāi)展內控建設活動(dòng)的`重大意義。要認識到開(kāi)展內控建設活動(dòng)是打造優(yōu)秀上市銀行的基本需要;是適應監管日趨從嚴的必然要求;是強化案件防控工作的重要抓手。二是要突出重點(diǎn)，認真抓好實(shí)現內控達標目標的關(guān)鍵動(dòng)作。要積極開(kāi)展自查對標，嚴格落實(shí)整改問(wèn)責，全面完善內控制度，切實(shí)加強學(xué)習教育。三是要扎實(shí)推進(jìn)，嚴格落實(shí)內控達標活動(dòng)的工作要求。要強化活動(dòng)組織領(lǐng)導，全面動(dòng)員認真實(shí)施;要結合當前重點(diǎn)工作，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效;要加強郵銀協(xié)調聯(lián)動(dòng)，打造郵銀協(xié)作典范。最后，肖xx行長(cháng)還特別強調了大力發(fā)展旺季郵儲存款業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、中郵保險業(yè)務(wù)、中郵消費業(yè)務(wù)、中郵證券業(yè)務(wù)。
李金良總經(jīng)理也就郵政代理金融機構落實(shí)20xx年"內控達標年"活動(dòng)提出了三點(diǎn)要求。一是要強化思想認識、深入推進(jìn)，全力確保金融內控達標年活動(dòng)有效落地;二是要強化溝通協(xié)調、統籌部署，全力打造金融內控郵銀合作典范;三是要強化責任擔當、奮力沖刺，全力奪取金融"雙兩百億"的最后勝利。并提出郵銀雙方合作在手機銀行APP上開(kāi)展江西專(zhuān)區活動(dòng)，把我省手機銀行客戶(hù)規模做大。
達標活動(dòng)總結12
為大力推進(jìn)內控合規文化建設，打造郵政金融內控合規文化品牌，強化全員內控合規意識，全面提升內部管理水平，郵儲銀行萬(wàn)載縣支行于10月13日晚組織全體員工學(xué)習了《內部達標年學(xué)習手冊》。
學(xué)習中，通過(guò)講解業(yè)內員工違規案例向全員敲響警鐘，強調違反“十條禁令”的危害性，要求員工端正心態(tài)，樹(shù)立“內控提升品質(zhì)，合規創(chuàng )造價(jià)值”的內控理念，在工作中時(shí)刻牢記“十條禁令”，并且根據案例對照自身查找問(wèn)題和漏洞，及時(shí)整改做到規范操作。并重申了“兩個(gè)加強，兩個(gè)遏制”的重要性和必要性，要求員工樹(shù)立合規意識，明確崗位責任，時(shí)刻把防范風(fēng)險放在首位，嚴格按照規章制度進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，確保依法合規經(jīng)營(yíng)。要求每個(gè)員工認真做好記錄，寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )，通過(guò)案例的.學(xué)習，從中吸取教訓，確保在業(yè)務(wù)操作中無(wú)違規現象發(fā)生。
達標活動(dòng)總結13
的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，根據學(xué)區工作安排，我�！叭n達標”活動(dòng)，推動(dòng)了基礎教育課程改革工作向縱深發(fā)展，最大幅度的提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特對本次工作進(jìn)行總結如下：
一、領(lǐng)導小組成立迅速接到學(xué)區安排后，我校成立了以李義華為組長(cháng)，葛鳳玲為副組長(cháng)張志敏、
楊瑩、強娜、石莉、郭紅梅為成員的領(lǐng)導小組。評委由葛鳳玲、楊瑩、強娜三人組成。
二、時(shí)間抓得緊
10月25日----10月29日主要進(jìn)行聽(tīng)評課，并按時(shí)完成了活動(dòng)。
三、取得的.成績(jì)
1、教師參與積極，教學(xué)效果顯著(zhù)，體現了有效教學(xué)，達到了應有水平。
2、活動(dòng)能夠與校本教研、校本培訓相結合；能夠與教師“業(yè)務(wù)過(guò)四關(guān)”和全員練兵相結合；能夠與學(xué)校骨干體系建設相結合；能夠與深化有效教學(xué)年活動(dòng)相結合。
3、課堂能夠緊緊圍繞“夯實(shí)基礎、凸顯能力、夯實(shí)訓練、凸顯學(xué)生的指導思想，達到了有效課堂的“五個(gè)到位”，能夠構建“高效、自主、和諧”的新課堂。
4、教師進(jìn)一步理解了課改新精神，牢固樹(shù)立了課改新理念，能夠大膽嘗試教學(xué)新方法，充分利用遠程教育設備進(jìn)行教學(xué)，增強了教師的教學(xué)基本功，使有效教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展，推動(dòng)了辛莊組有效教學(xué)的新發(fā)展，特別是教師的遠程教育資源整合能力和應用能力得到進(jìn)一步提高。
5、在到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中所有教師都能夠按照課必新理念和課村新精神備課、上課。體現了三維目標的統一，形式和效率的統一
四、經(jīng)過(guò)評選各教師都達到了鄉校的要求。
五、不足之處
1、個(gè)別學(xué)校沒(méi)有遠程教育設備，教師查找資料不方便，教師學(xué)習資源整合機會(huì )少。
2、大多數教師資源整合能力有待提高。3、部分學(xué)校校本培訓次數少。
4、光盤(pán)少，比較陳舊，運用模式一教學(xué)的教師比較少。
六、改進(jìn)措施
1、加強校本培訓，提高教師資源整合能力和遠程教育設備運用能力。
2、加強教師資源“二次利用”能力培訓。
3、鼓勵教師運用模式一進(jìn)行教學(xué)。
七、活動(dòng)結束后，我們能夠及時(shí)總結經(jīng)驗，尋找問(wèn)題根源，找出解決教學(xué)存在問(wèn)題的解決方法。推廣好的教學(xué)方法和經(jīng)驗。
附：各教師的活頁(yè)教案和說(shuō)課稿。
達標活動(dòng)總結14
近日，為進(jìn)一步推進(jìn)內控體系建設，在以往合規建設活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，郵儲銀行河南省分行聯(lián)合省郵政分公司啟動(dòng)了“內控達標年”活動(dòng)。
在9月27日召開(kāi)的全省郵政金融20xx年“內控達標年”活動(dòng)動(dòng)員電視電話(huà)會(huì )議上，省分行李文賓副行長(cháng)作了重要動(dòng)員講話(huà)，要求各單位一是充分認識開(kāi)展內控建設活動(dòng)的.重要意義，理解內控建設活動(dòng)是合規工作的延伸和深化，是防范金融風(fēng)險、提升經(jīng)營(yíng)效益、適應外部形勢的需要和保障；二是準確把握內控建設活動(dòng)重點(diǎn)，通過(guò)強化員工隊伍管理、強化制度管理落實(shí)、完善監督問(wèn)責等措施，進(jìn)一步建立健全“自營(yíng)+代理”內控管理機制，提升內控管理水平；三是要扎實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)各項工作，切實(shí)加強組織領(lǐng)導和郵銀協(xié)調，主動(dòng)將活動(dòng)與案件防控、經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標、內控合規文化建設相結合，為郵政金融業(yè)務(wù)又好又快發(fā)展保駕護航。
省郵政分公司張寶堂副總經(jīng)理主持會(huì )議，并在會(huì )上對郵政代理機構“內控達標年”有關(guān)工作做了強調，要求各單位高度重視，認真貫徹落實(shí)會(huì )議精神，郵銀通力配合，共同將內控工作要求落到實(shí)處，通過(guò)加大內部監督檢查和問(wèn)責力度，夯實(shí)全省郵政金融內控管理工作基礎，推動(dòng)工作不斷提升。
會(huì )議集中解讀了《河南省郵政金融“內控達標年”活動(dòng)實(shí)施方案》，對各項工作進(jìn)行了詳細安排部署。自20xx年開(kāi)始，省分行與省公司將連續三年開(kāi)展內控建設活動(dòng)，積極打造郵政金融內控合規文化品牌。
達標活動(dòng)總結15
本著(zhù)“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì)；以教體局高效、務(wù)實(shí)、博愛(ài)、廉潔八字方針為指導,以課堂教學(xué)改革為中心，以提高教師學(xué)科能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善、規范課堂教學(xué)模式，深入推進(jìn)問(wèn)題式課程標準解讀工作，細化教學(xué)的常規管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；我校教學(xué)工作將根據上級主管部門(mén)工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計劃，堅持以“構建雙模式，打造個(gè)性化教學(xué)”的具體要求為方向，即“立足實(shí)際，借鑒他人，完善自我，形成特色。認真練好基本功，開(kāi)展課堂達標評比活動(dòng)，結合課堂達標教學(xué)等級評估，堅持每期開(kāi)展基本功競賽，人人上一節達標課，在課堂中考察教師的各種能力：即語(yǔ)言能力、板書(shū)能力、組織設計指導能力、新技術(shù)應用能力、反思改進(jìn)能力、總結寫(xiě)作能力、創(chuàng )新思維能力、合作交際能力等，保證教學(xué)模式構建活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展，促進(jìn)年輕教師在課改路上快速成長(cháng)。
一年來(lái)在“雙�！闭n堂達標活動(dòng)中，我校主要做了以下工作：
一、領(lǐng)會(huì )精神，建章立制，
�。�1）在教師會(huì )上學(xué)習了教學(xué)效率年活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確了“提高管理效能和課堂教學(xué)效率”的目標，充分認識了創(chuàng )建教學(xué)示范校的平臺功能，把教學(xué)思想重新回歸“效率”本位，把眼光著(zhù)力課程改革，把教學(xué)定位于事業(yè)，把構建模式、形成風(fēng)格化專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。我們認識到“轉變角色，提高效率”是教師及學(xué)校發(fā)展的決定因素。其次，學(xué)校重新審視自己，務(wù)必以務(wù)實(shí)態(tài)度抓教學(xué)，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞細而實(shí)。進(jìn)一步明確了“雙�！闭n堂達標晉級活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)具體負責實(shí)施，教導處、教研組、作為成員，主要職責為“規范過(guò)程、設計活動(dòng)、督導考評”。同時(shí)，又進(jìn)一步修訂配套制度：如備講制度，突出新課程理念滲透、教學(xué)過(guò)程設計、課堂技巧、分層作業(yè)幾個(gè)方面；
�。�2）推門(mén)聽(tīng)評制度，每周校督導組至少推聽(tīng)2次，當場(chǎng)查看業(yè)務(wù)、評課座談；
�。�3）教情通報制度，借鑒教研室的務(wù)實(shí)作風(fēng)，在每周一例會(huì )進(jìn)行教情通報，表優(yōu)警劣；
�。�4）評價(jià)制度，不但只重終結性評價(jià)、更重視形成性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。
二、“雙�！闭n堂達標晉級活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)穩步推進(jìn)
�。�1）理論學(xué)習為了讓老師真正領(lǐng)會(huì )掌握“雙�！睒嫿ㄖ�，尤其是各種課型的特點(diǎn)與評價(jià)標準，我們把文件打印裝訂成冊，發(fā)放到教師手中，在組織教師認真學(xué)習，補充學(xué)習了新課程標準，調節教學(xué)、洋思中學(xué)、衡水等教學(xué)模式和經(jīng)驗，又對教師如何備好課，怎樣上好一節課，怎樣評價(jià)一節課等進(jìn)行了培訓輔導。于11月20日下午組織全體教師在中學(xué)多媒體教室舉行了閉卷理論考試，通過(guò)學(xué)習、培訓、講座等，使每位教師轉變了教育觀(guān)念，基本掌握了現代課堂教學(xué)的本質(zhì)及內涵、基本概念、主要特征、教學(xué)原則、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、現代教育技術(shù)、課堂教學(xué)具體操作等。掌握了各學(xué)科各課型的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)方法、教學(xué)基本技能，并自覺(jué)運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。
�。�2）立標學(xué)標
學(xué)校認真開(kāi)展立標活動(dòng)，選一各級段、各學(xué)科常規課型一級達標且最好的教師為同學(xué)科教師做各種課型的課堂模式達標晉級立標課和示范觀(guān)摩課。共組織校級立標課8節，每次立標課程序是：一是上一節立標課，二是授課人就作課內容進(jìn)行說(shuō)課，三是聽(tīng)課人進(jìn)行評課，四是兩者就教學(xué)中的經(jīng)驗或困惑相互交流、研討。在立標活動(dòng)中，每位授課者都非常努力，課前能認真學(xué)習新課標，鉆研教材，按我校課堂模式標準上課，目標明確、具體，教學(xué)方法靈活多樣，教師角色和學(xué)習方式有很大轉變，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的.組織者、引導者、參與者，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，交流研討中，教師間真正達到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，教學(xué)相長(cháng)，虛心求教，資源共享，達到了立標的目的。學(xué)標：每學(xué)期學(xué)校評估小組對本校每位教師的各種課型進(jìn)行認真驗收，按照標準選出優(yōu)勝者。今年共大優(yōu)秀等級14人，分別是英語(yǔ)組的馮超霞、陳彩霞：數學(xué)組的屈新生、李永強、胡北平；語(yǔ)文組的劉麗、郭軍娜、高艷平;綜合組的梁秋麗、張紅敏、翟慧清、張麗。
在課堂中考察老師的語(yǔ)言能力、板書(shū)能力、組織設計指導能力、新技術(shù)應用能力、反思改進(jìn)能力、總結寫(xiě)作能力、創(chuàng )新能力、交際能力、合作能力等。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在我市課堂達標競賽評比活動(dòng)中，我校齊彩花、梁秋麗、胡北平、李永強、孟曉萍等參加該項活動(dòng)均取得優(yōu)異成績(jì)，得到上級領(lǐng)導的好評。
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