關(guān)于檢討書(shū)的結構及寫(xiě)作技巧
檢討書(shū)是對既成事實(shí)的所犯錯誤，進(jìn)行深刻反省的書(shū)信，具體的含義，寫(xiě)作手法如下：
為使你們的工作能夠賜福于人類(lèi)，僅僅懂得應用科學(xué)本身是不夠的!對人類(lèi)本身及其命運的關(guān)心必然是培養出努力學(xué)習各種技術(shù)的興趣;對尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識的建立，將會(huì )給整個(gè)人類(lèi)帶來(lái)幸福而不是災難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
發(fā)生這件事以后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補自己的過(guò)錯，因此，無(wú)論領(lǐng)導怎樣從嚴從重處分我，我都沒(méi)有任何意見(jiàn)，同時(shí)我請求領(lǐng)導再給我一次機會(huì )，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表達自己的覺(jué)醒，以加倍努力的工作來(lái)為我單位作出積極的貢獻，請領(lǐng)導相信我。
一、含義,
經(jīng)過(guò)您反復的批評與嚴肅的指責，我算是徹底地認清了錯誤，深刻地做出了反省，并且面壁思過(guò)長(cháng)達了三十分鐘。在此，我向您遞交我這篇工作不細心、丟三落四的檢討書(shū)，向您做出檢討，下決心改正錯誤，以征求您的原諒。
檢討書(shū)(也稱(chēng)認識)是犯了錯誤的個(gè)人或領(lǐng)導向當事人或組織寫(xiě)出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書(shū)信。檢討書(shū)是一種常用的日常應用文，檢討書(shū)的寫(xiě)作屬于應用寫(xiě)作研究的范疇。
檢討書(shū)是指自己在學(xué)習或工作中出現了問(wèn)題或過(guò)錯，為了今后避免再出現此類(lèi)事件的發(fā)生，要求自己以書(shū)面的形式，對出現的問(wèn)題或過(guò)錯作出的檢討。它一般包括出錯問(wèn)題、產(chǎn)生原因、改正措施或今后的打算。
二、檢討書(shū)的結構及寫(xiě)作方法
就這樣，一直到家長(cháng)來(lái)接我才對爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò);告訴家長(cháng)：孩子說(shuō)可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰(shuí)知到了晚上，孩子竟對家長(cháng)說(shuō)：是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái)，質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話(huà)的`?如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進(jìn)監獄里反省一輩子了!
�、贅祟}。在頭行正中寫(xiě)明“檢討書(shū)”字樣即可;也有注明所犯錯誤范圍或性質(zhì)，如《關(guān)于違犯財經(jīng)紀律的檢討書(shū)》。
�、诜Q(chēng)謂。寫(xiě)明幢討書(shū)呈報的組織、單位或個(gè)人。如“校黨委”、“公司人事部”、“×書(shū)記”等。
思想覺(jué)悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對教導員的尊重夠深刻，應該就不會(huì )犯這種低級的錯誤了。
�、壅�。正文由三部分組成：所犯錯誤事實(shí);對所犯錯誤的認識;改正錯誤的決心與措施。
�、苈淇�。寫(xiě)上檢討人的姓名或單位名稱(chēng)，落上年月日。
學(xué)校評審委員除了注重申請人呈現的自己，也相當重視教授或主管的觀(guān)點(diǎn)：評估這位申請人的特質(zhì)，以及將來(lái)在學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內發(fā)展的潛力。
對嚴格遵守“五條禁令”心存僥幸。思想上放松、麻痹大意，自認為偶爾為之，“天不知、地不知”，“不會(huì )那么巧被發(fā)現”、“自己不會(huì )這么倒霉”，“全國這么多警察，督察哪里管得過(guò)來(lái)”，自己存在嚴重的僥幸心理�，F在反省，教訓可謂沉痛。這些年，盡管領(lǐng)導一再強調“五條禁令”“高壓線(xiàn)”不可碰，誰(shuí)碰誰(shuí)倒霉，然而，由于心存僥幸，仍然我行我素，不考慮家庭生活命運，以身試紀，明知故犯，真是害人害已。
三、如何寫(xiě)檢討書(shū)
第三，提出希望和要求，向受信者提出希望和要求。如：“希望您能為我安排一個(gè)與您見(jiàn)面的機會(huì )”或“盼望您的答復”或“敬候佳音”之類(lèi)的語(yǔ)言。這段屬于信的內容的收尾階段，要適可而止，不要唆，不要苛求對方。
從古到今，從小到大，沒(méi)寫(xiě)過(guò)檢討的人估計不多吧?一個(gè)人犯了錯誤，如果主宰他命運的人說(shuō)：“你給我寫(xiě)份檢討!”不管口氣有多嚴厲，對犯錯者來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )求之不得，甚至感激涕零，因為檢討往往意味著(zhù)可以大事化小、小事化了。如果連檢討都不用寫(xiě)，那問(wèn)題可就真的嚴重了。
我已經(jīng)記不清自己寫(xiě)過(guò)多少份檢討了。圈閱我檢討的人包括：父母、老師、領(lǐng)導、女友、護林員……久而久之，我迷戀上了檢討。我領(lǐng)悟到，不犯錯固然很好，犯錯之后又被原諒，更賺。
我由于在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)有好好聽(tīng)講，造成了作業(yè)錯誤的行為，當時(shí)老師對我進(jìn)行了批評教育，在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
當然，“更賺”的前提是檢討要寫(xiě)得好。一份好的檢討，應該由五個(gè)部分組成。
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