初中隊列隊形教學(xué)反思

　　教師在教學(xué)上應該做好基礎教育課程改革的教學(xué)設計，依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際。下面是小編整理的初中隊列隊形教學(xué)反思，希望對大家有所幫助!

　　篇一：初中隊列隊形教學(xué)反思

　　在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測中針對隊列問(wèn)題我發(fā)現自己還存在很多問(wèn)題：

　　首先對常用的幾個(gè)隊列如：三面轉法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類(lèi)還是比較熟悉，在教授和練習過(guò)程中也比較順手。但是隨著(zhù)難度的加大在向左轉走、向右轉走、向后轉走，分隊、合隊、并隊、列隊幾種隊列種類(lèi)的教授中就不是那么稱(chēng)心了。起初在分隊、合隊、并隊、列隊中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對于這幾種隊形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復的探索明確了這幾種隊列的隊形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。

　　在教授的過(guò)程中，由于隊列的練習比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對于練習的內容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習慣節奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應有的趣味。

　　對于上述問(wèn)題，我對自己做了一下反思：

　　1、首先剖析教學(xué)內容的重難點(diǎn)，清楚認識到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊列隊形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。

　　2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀(guān)的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應。

　　3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應該采用形式多變的.方法，寓教于樂(lè )。如分組進(jìn)行，每一小組都有小組長(cháng);每位學(xué)生都能體驗口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的練習興趣;還可以采用小組競賽的方法，比一比那組學(xué)生做的好�？梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設置情境教學(xué)，把動(dòng)作練習和游戲結合在一起。通過(guò)情境游戲培養孩子的興趣，把枯燥的隊列隊形練習游戲化、兒童化，轉變成他們樂(lè )于接受的方式。

　　總之，在隊列隊形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊列隊形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，達到課堂最佳效果。

　　篇二：初中隊列隊形教學(xué)反思

　　隊列隊形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會(huì )、校會(huì )，以及表演、外出活動(dòng)有著(zhù)重要的作用。通過(guò)隊列隊形的練習，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢;能培養學(xué)生嚴格的組織性、紀律性和集體主義精神以及“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動(dòng)作質(zhì)量像部隊那樣做到完全的統一化，規范化，但隊列隊形還是最能體現學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中，由于自身準備不足、經(jīng)驗不足致使有幾個(gè)班級的課堂常規沒(méi)有抓好，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會(huì )到了課堂紀律和常規的重要性。為此，在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，我要著(zhù)重抓學(xué)生的體育課堂常規。

　　從在教室排隊到下樓梯行進(jìn)過(guò)程中再到操場(chǎng)集合我都一一地去嚴格要求學(xué)生，只要哪一環(huán)節出現了吵鬧、動(dòng)作遲慢的情況，我都要求學(xué)生再一次做，一次又一次的重復，學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養成一個(gè)好的習慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現，學(xué)生們基本的變換隊形、轉法及空間立體感覺(jué)很差。于是我不斷地強調、示范動(dòng)作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過(guò)實(shí)踐，使我更加明確教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此，我認為在隊列、隊形教學(xué)中，應注意下面的三點(diǎn)：

　　1、在隊列、隊形教學(xué)中，教師應多次反復地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀(guān)察老師的示范動(dòng)作加以指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察。

　　2、在示范位置上，教師也應考慮，應選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。

　　3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應采用多變的形式，因為隊列，隊形教學(xué)不是一兩節課就能學(xué)會(huì )和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效果。

　　除了以上三點(diǎn)，還應注意教師的口令，教師的口令非常重要，它是一切行動(dòng)的指揮棒。訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。

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