初中物理的教學(xué)反思范文
作為一名從事物理教學(xué)的教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。通過(guò)這次參加網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓，我深深領(lǐng)悟到：物理是一門(mén)既抽象又貼近生活的一門(mén)理論性強的學(xué)科，難學(xué)難懂。因而學(xué)習積極性不高，學(xué)習效果不佳。改變這種狀況一條重要的途徑,就是在物理教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，引導學(xué)生學(xué)以致用，讓物理與學(xué)生生活實(shí)際融合一體。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣，使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。以下是我反思到教學(xué)設計的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、設置情境，制造懸念，激發(fā)興趣
物理學(xué)科與學(xué)生生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。教學(xué)中教師正確把握學(xué)科與生活的科學(xué)聯(lián)系,選擇學(xué)生生活中相應的事例、現象和情境作為教學(xué)的切入口，有利于增強物理學(xué)科的親和力和現實(shí)感，有利于激發(fā)學(xué)生探索知識,認識生活的欲望和熱情，調動(dòng)學(xué)生興趣，促使物理走向學(xué)生。從學(xué)生生活層面切入教學(xué)，設置情境，關(guān)鍵是把握學(xué)生生活與知識點(diǎn)的融合點(diǎn)，找準學(xué)生思維的.觸發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)”，從而提高參與學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，化抽象為具體，加深知識的理解
與教材中事實(shí)材料顯現的理想化實(shí)際相比，學(xué)生的生活實(shí)際具有貼近性，現實(shí)性強的特點(diǎn)。在物理科教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的生活實(shí)際來(lái)闡明物理概念、觀(guān)點(diǎn)，并用物理學(xué)科的觀(guān)點(diǎn)、理論去說(shuō)明學(xué)生的生活實(shí)際，是實(shí)現教學(xué)通俗化，加深學(xué)生理解的重要途徑。在物理教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，可化深奧為通俗，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，化疑惑為信服，從而大大增強物理教學(xué)的實(shí)效性。
三、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
物理課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本定律和常識，更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。
總之，生活中處處有物理。學(xué)生的生活實(shí)際是物理教學(xué)的重要資源。在教學(xué)中，要充分開(kāi)采和利用學(xué)生這一重要資源，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，將物理與學(xué)生生活融為一體。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生求知欲，實(shí)現物理教學(xué)的通俗化，強化物理知識的應用性和實(shí)踐性，進(jìn)而開(kāi)拓物理教學(xué)的新境界，提高教學(xué)效果。
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