關(guān)于初中英語(yǔ)的教學(xué)設計與反思
我們知道一堂課的內容是否充實(shí)，一定要做好教學(xué)設計，有了教學(xué)設計，就有了一個(gè)大的方向，初中英語(yǔ)教學(xué)的設計與反思應該包括哪些內容？。然后我們根據教學(xué)設計達到的效果來(lái)反思我們的教學(xué)，這是每個(gè)老師應該做的事情，下面是小編給大家精選的初中英語(yǔ)教學(xué)設計與反思，大家可以看看。
教學(xué)設計：
課題：七年級英語(yǔ)下冊Unit 9 Do you want to go toa movie?
Section B
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)導入
播放《金剛》片段，讓學(xué)生熟悉課題，營(yíng)造氣氛。
What kind of movie is it?
二．教學(xué)任務(wù)
�。ㄒ唬⿵土暩麟娪胺N類(lèi)單詞
Comedy;action movie; thriller; documentary; Beijing Opera
�。ǘ┙淌诟髅枋鲂孕稳菰~
Ilike comedies because I think they are funny.
Sowe can say comedies are funny.
Actionmovies are exciting.
Thrillersare scary.
Documentariesare boring.
BeijingOpera is interesting.
展示個(gè)的電影類(lèi)型圖片，引導學(xué)生對個(gè)電影進(jìn)行評價(jià)，描述，熟悉個(gè)形容詞。
�。ㄈ┩瓿蓵�(shū)本練習 1a
將電影種類(lèi)和相應形容詞匹配。
�。ㄋ模┎倬毦湫�
Ilike …/ Idon’tlike…
BecauseI think they are …
評價(jià)：評出領(lǐng)先小組，表?yè)P所有積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用Ithink 抒發(fā)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，表達對電影的喜好并陳述理由。
�。ㄎ澹┯螒�
內容：設計六個(gè)按鈕，分別用超鏈接代表各電影類(lèi)型。
教師提問(wèn)：Whatkind of movies do you like?
Why?
請學(xué)生進(jìn)行回答，在學(xué)生回答對此兩個(gè)問(wèn)題的基礎上，讓其選擇一按鈕，若該生選擇的按鈕所代表的電影類(lèi)型與其喜好相同，則獎勵其一根棒棒糖。
評價(jià)：以游戲的形式讓學(xué)生操練各單詞，句型，既活躍了氣氛又可進(jìn)行操練。
�。┞�(tīng)力
讓學(xué)生找出Edward和Jane對電影的喜惡及各自理由。
學(xué)生完成聽(tīng)力練習后，讓學(xué)生對聽(tīng)力材料進(jìn)行跟讀。給學(xué)生再一次操練的機會(huì )。
�。ㄆ撸〨roup work
學(xué)生四人一組，進(jìn)行組內調查，對各自喜好及原因進(jìn)行問(wèn)答。最后請各組匯報員進(jìn)行匯報，用句型：
He/Shelikes…He/Shedoesn’tlike…
Becausehe/she thinks they are…
該活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，教學(xué)反思《初中英語(yǔ)教學(xué)的設計與反思應該包括哪些內容？》。
設計反思：
1．這節課思路較清晰，重點(diǎn)比較突出，即讓學(xué)生掌握exciting, interesting, scary,boring,funny等形容詞對電影喜惡抒發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)。
2．在操練過(guò)程中，教師側重于Ilike…句型，而忽略了I don’t like…對此有所忽略。
3．教師在教授過(guò)程中沒(méi)有注意情感升華，一味灌輸自己的觀(guān)點(diǎn)：I don’t like documentaries. Because I think they areboring. 其實(shí)很多記錄片都是很有教育意義的，應該讓學(xué)生注重培養關(guān)心時(shí)事，關(guān)心歷史，培養愛(ài)國主義情操。
4．由于本課時(shí)設計的環(huán)節較多，時(shí)間比較緊。在讓學(xué)生做完聽(tīng)力練習后，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，讓學(xué)生錯失了一個(gè)對第三人稱(chēng)進(jìn)行操練的機會(huì )。
教學(xué)反思
今天給初一上課，學(xué)習的主要話(huà)題是關(guān)于用英語(yǔ)問(wèn)候他人。教學(xué)內容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對課文內容作如下的安排：
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感知課文。2、聽(tīng)音，識圖。3、聽(tīng)音，重復課文。4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現學(xué)生非常的聽(tīng)話(huà)，總是被我牽著(zhù)走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習是不會(huì )有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展的。
針對這種情況，我對教案做了重新調整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復習之后，我交待了本課的學(xué)習任務(wù)，請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語(yǔ)。我們要開(kāi)展評比“禮貌星”的活動(dòng)�？凑l(shuí)能獲勝。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學(xué)生參加“找朋友并問(wèn)候你的'朋友”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習興趣達到了高潮。他們拍著(zhù)手，興致勃勃的去交朋友，用英語(yǔ)問(wèn)候朋友。這種活動(dòng)的設計也正是《新課標》中所倡導的：教師應依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過(guò)思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
當然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過(guò)程中，也有許多環(huán)節還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應該僅限于課堂教學(xué)，而應該延伸到課堂之外的學(xué)習和生活中，鼓勵學(xué)生平日里多說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生達到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”，更好的突出我們語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)用性和交際性.
【關(guān)于初中英語(yǔ)的教學(xué)設計與反思】相關(guān)文章：
物理教學(xué)設計與反思11-23
詹天佑教學(xué)設計與反思08-27
棉花姑娘教學(xué)設計與反思08-21
初中體育教學(xué)設計與反思08-18
關(guān)于初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思范文04-27
關(guān)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)反思范文12-24
初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)反思06-15