初中化學(xué)《石灰石的利用》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的初中化學(xué)《石灰石的利用》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
基于“自主、合作、探究”的理念，我設計了《石灰石的利用》這節課。從教學(xué)效果看，我基本實(shí)現了設計意圖并取得了較好的教學(xué)效果。
從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)入手引入新課，尋找新的視角和切入點(diǎn)，有意識地引導他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習的興趣。
本節課我采用了“情境實(shí)驗探究”的教學(xué)模式。建構主義學(xué)習理論認為，學(xué)習是獲取知識的過(guò)程�！扒榫场睂Τ錆M(mǎn)矛盾沖突的.學(xué)習過(guò)程來(lái)說(shuō)，有著(zhù)至關(guān)重要的引導作用。學(xué)生對生活中的現象往往看得多，想得少。因此，在設計本節課時(shí)我課前讓學(xué)生收集含碳酸鈣的物質(zhì)。利用了“如何檢驗同學(xué)們所帶的物質(zhì)中是否含有碳酸鈣呢？”這個(gè)問(wèn)題創(chuàng )設情境，讓學(xué)生設身處地的思考問(wèn)題尋找解決問(wèn)題的方法。由于在前面的學(xué)習中，學(xué)生對石灰石與稀鹽酸的反應制備二氧化碳，澄清石灰水與二氧化碳的反應等知識已經(jīng)有了一定的了解，因此，逐步引導學(xué)生從學(xué)生設計實(shí)驗方案。
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