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初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-04-27 12:28:13 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選5篇)

  身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家分享。

初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選5篇)

  初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思1

  教了化學(xué)這么多年,在教學(xué)中遇到過(guò)很多問(wèn)題。通過(guò)這此培訓學(xué)習,我深深體會(huì )到我們教師必須轉變教育觀(guān)念,摒棄傳統的教學(xué)理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習的興趣,對于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結,于同行交流。

  一、讓學(xué)生做好筆記相當重要。

  現在所使用的教材,內容是經(jīng)過(guò)濃縮的,可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習“精華”,還得把內容講細,講完整,要補充很多知識,所以讓學(xué)生做好筆記,把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對學(xué)生課后的鞏固、復習也相當重要,否則,學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。

  二、注重基礎知識的記憶。

  有人說(shuō)化學(xué)是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科,可我認為化學(xué)是理科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:元素符號、原子團、化合價(jià)、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式,還有很多概念、定義、規律、原理等,這些知識在上新課的時(shí)候,逐漸向學(xué)生介紹,一段時(shí)間后,再進(jìn)行歸納、小結,讓學(xué)生讀、寫(xiě),讓學(xué)生記,給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。特別是化學(xué)方程式在會(huì )考中占有一定比例,要求學(xué)生必須過(guò)關(guān)。

  三、根據教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法。

  要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的,對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),上課一聽(tīng)就明白,課后卻糊涂,做練習題時(shí),心中沒(méi)有一點(diǎn)底,也有人反映說(shuō)每節課的內容多,上得有些快?晌乙幌,我上得也不是很快,屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢?后來(lái),通過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現,很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了,課后沒(méi)有及時(shí)復習,該記的沒(méi)有記住,知識沒(méi)有得到鞏固,于是問(wèn)題越堆越多,學(xué)生覺(jué)得記不了,更不要說(shuō)綜合運用了,這樣,學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況,我采取了以下措施:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí),加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系,以舊引新,講新復舊。

 。ǘ┯镁C合對比法,對知識進(jìn)行總結,融會(huì )貫通,揭示規律。比如在學(xué)完實(shí)驗室制氧氣和二氧化碳后,把實(shí)驗室制取這兩種氣體的藥品,原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿(mǎn)的方法,注意事項進(jìn)行對比。

 。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累,怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間,讓他們記憶,復習某部分的知識,然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習,結果多數學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺(jué)到,化學(xué)還是可以學(xué)好的。

  四、對兩類(lèi)題的教學(xué)探討。

  簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗題,是很多學(xué)生感到很難的兩類(lèi)題,包括一部分成績(jì)比較好的學(xué)生也屬于這種情況,在歷次的考試中,丟分嚴重。

  對于簡(jiǎn)答題,有一部分學(xué)生是無(wú)從下手,不知道用哪個(gè)或哪些知識或什么化學(xué)原理來(lái)解答;成績(jì)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識原理,可也是表達不清楚,寫(xiě)了一大篇卻沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類(lèi)題上,我們還要多下功夫,找一些題多讓學(xué)生練習。讓他們弄明白,題目的意思,該用什么知識原理進(jìn)行解答,怎樣描述得準確、完整。

  綜合實(shí)驗題文字多,信息新、閱讀量大、隱蔽性強,學(xué)生一見(jiàn)就怕,為了答好綜合實(shí)驗題,應該做到:

  1、務(wù)實(shí)基礎、聯(lián)系實(shí)際、訓練多變,提高知識的運用能力;

  2、重視培養和提高閱讀、理解能力、學(xué)會(huì )審題,通過(guò)閱讀,能對題中的一些信息進(jìn)行摘取,重組和加工,找出實(shí)驗目的、已知條件、有關(guān)數據、相關(guān)信息等。

  五、做好期末復習工作,爭創(chuàng )會(huì )考好成績(jì)

  期末復習工作的好壞,直接影響會(huì )考的成績(jì),所以期末復習工作,要做到有計劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段,都做到心中有數。復習的練習題,測驗題都要嚴格篩選,對不同層次的題目進(jìn)行輔導和練習,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應會(huì )考;對稍差一些的學(xué)生,布置一些難度較低的題,爭取提高會(huì )考的合格率,在復習過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握和運用程度,做好輔導和改進(jìn)復習重點(diǎn)。

  初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思2

  一、啟蒙教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

  在教學(xué)中,我能掌握教學(xué)規律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì )到,學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì ),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我們在教學(xué)中很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過(guò)度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

  二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗技能,加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

  在我與學(xué)生的接觸中,我發(fā)現初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗非常感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗,興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導他們去觀(guān)察、分析實(shí)驗現象,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,分析問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮實(shí)驗在教學(xué)中的作用。

  在課堂教學(xué)中,我充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性,認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導學(xué)生有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象,并能設計一些問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。我還結合教材內容,對實(shí)驗進(jìn)行增補,增強實(shí)驗的效果,加強實(shí)驗內容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)性,增強學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識,借助對實(shí)驗現象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思3

  本周,按照我縣教研室的調研計劃,將對各中學(xué)的日常教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的視導檢查工作,為更好地迎接這次視導,我校各級領(lǐng)導及科室以及一線(xiàn)教師都做了一系列大量的工作,而這次的綜合考評成績(jì)也正如預期的一樣,教研室領(lǐng)導給予了充分的肯定。

  本次活動(dòng)的主旨包含了兩個(gè)方面:一是對九年級的復習教學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩研討,并對于如何正確應對中考給出指導性或是參考性意見(jiàn)建議。二是對七八年級的小組合作探究學(xué)習的組織開(kāi)展進(jìn)行觀(guān)察指導,對126課堂教學(xué)策略的實(shí)施及推進(jìn)工作予以交流和研討。

  杜老師舉行了九年級的化學(xué)的復習教學(xué)示范,教學(xué)的進(jìn)行實(shí)施切合了學(xué)生學(xué)習時(shí)際,針對化學(xué)學(xué)科的主干知識及中考方向進(jìn)行了嚴格而細致的選題,并對知識點(diǎn)歸類(lèi),側重了方法指導及思維訓練;本人是對八年級的化學(xué)進(jìn)行授課,是一節以實(shí)驗探究為主導的新授課型,為全面貫徹我縣教研室制定的126課堂教學(xué)策略,我注重了學(xué)生的自主體驗及分組探究及交流展示,設計理念先進(jìn),主體地位落實(shí)到位,體現了化學(xué)科學(xué)探究的學(xué)科特點(diǎn)。教研室對我們二位教師做出了較高的評價(jià),同時(shí)也提出了較高的要求,給予了有效的指導。

  初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思4

  一、“提煉要點(diǎn)”法記憶

  化學(xué)需要記憶的內容多而復雜,特別是一些概念,內容很長(cháng),而考試只是考查對概念的理解而不是概念的內容。例如這些概念:化合反應,分解反應,置換反應,復分解反應,不用死記硬背這些內容,為了同學(xué)們會(huì )應用,我也用了同人們用的常規方法,提要點(diǎn):化合反應:多變一;分解反應:一變多;置換反應:?jiǎn)握疚恢;復分解反應:相互交換伙伴。抓住特征要點(diǎn)就可以輕松解決問(wèn)題了。再如:化學(xué)實(shí)驗步驟是很復雜的,特別是剛學(xué)化學(xué)的同學(xué),易丟步驟,如實(shí)驗室制取氧氣的就有7步,為了便于記憶,我也用了提煉要點(diǎn)的法記憶:如用查、莊、定、點(diǎn)、收、離、熄,就記住了所有的內容和順序,難點(diǎn)一下子就降下來(lái)了;還有催化劑的概念:能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應速度,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應前后都不變。這一催化劑內涵可用“一變、二不變”幾個(gè)要點(diǎn)的字來(lái)記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素:用要點(diǎn)“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應用了。用七個(gè)字組成:“一點(diǎn)、二通、三加熱”。這一句話(huà)概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵!耙幌纫缓罂船F象”來(lái)記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生抓要點(diǎn),有綱可循,學(xué)生易接受,教師教起來(lái)難度也小了很多,好的方法受益終生。

  二、口訣歌謠法

  在化學(xué)知識的記憶方法中,口決和歌謠是不可減少的記憶方法。因為口決和歌謠朗朗上口,好記好用,學(xué)生們特別喜歡。初中化學(xué)老師也在這上下了很大的工夫,效果非常好。下面我談?wù)剮追N有效的常用的口快歌謠法。剛接解化學(xué)時(shí),化學(xué)實(shí)驗基本操作的口決應用最多,也最適用。

  如:取用藥品的操作要點(diǎn):“固需匙或紙槽,一斜二送三直立”“塊狀還是鑷子好,一橫二放三慢豎”!耙后w應盛細口瓶,手貼標簽再傾倒”。量筒的操作要點(diǎn):“讀數要與切面平,仰視偏低俯視高”;膠頭滴管的使用要點(diǎn):“滴管滴加捏膠頭,垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放,用完清洗莫忘記”。對學(xué)生難理解的知識,編成歌謠,學(xué)生記起來(lái)有音律和節奏。如電解水的實(shí)驗中將兩個(gè)電極產(chǎn)生氣體的名稱(chēng)和氣體的性質(zhì)編成歌謠!罢躞w小能助燃,負氫體大能燃燒!碧貏e是化合價(jià)這節的知識,歌謠的作用太大的,這的知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難記,難理解,難應用。我作了兩個(gè)歌謠降了難度。

  一是:化合價(jià)分正負,金正非負單質(zhì)零,氫正一,氧負二要記住,正負總價(jià)和為零,許多元素有變價(jià),條件不同價(jià)不同。

  二是:一價(jià)鉀鈉氯氫銀;二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅,三鋁、四硅、五氮磷,二三鐵,二四碳;二四六硫都齊全,銅汞二價(jià)最常。在同學(xué)記憶的基礎上稍加解釋?zhuān)偃,學(xué)生會(huì )很快掌握要點(diǎn)。這章的知識也就不難。還有學(xué)習燃燒的知識時(shí),我用了“三字經(jīng)“的歌謠,人生路,長(cháng)漫漫。五千年,火陪伴;鹬(zhù)起,條件三:可燃物,氧助燃。點(diǎn)火源,緊相連。三去一,火自完。滅火法:一冷卻,二隔離,三窒息。學(xué)化學(xué),用處多,益處大,樂(lè )無(wú)邊。學(xué)生記憶扎實(shí),運用得心應手,深受學(xué)生喜歡,有的同學(xué)記完后還說(shuō):“老師還有嗎?多編點(diǎn)”這種方法不僅降低難度從而增強學(xué)生的趣味性,不失為記憶的妙法。

  初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思5

  興趣是建立在需要基礎上,帶有積極情緒色彩的認知和活動(dòng)傾向。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明,就大多數學(xué)生而言,其智力因素相差并不懸殊,而導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)分化的一個(gè)重要原因就是沒(méi)有激發(fā)他們的'學(xué)習興趣。沒(méi)有興趣學(xué)生就沒(méi)有認知的傾向,失去了求知的原動(dòng)力。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。如何激發(fā)和培養他們的學(xué)習興趣,這對于我們教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題,以下是本人幾年來(lái)在化學(xué)教學(xué)工作中的一些做法、感受說(shuō)出來(lái)與大家共勉,但愿能拋磚引玉。

  1、上好第一節課,激發(fā)學(xué)習興趣

  “好的開(kāi)始就等于成功的一半”。上好第一節化學(xué)課,對培養今后學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課,總是存在好奇的心。所以,我們想要上好第一節課,首先要精心設計,認真準備,要設置許多問(wèn)題“催化”他們去思考,去探索,“加速”他們主動(dòng)地學(xué)習。例如,緒言課一開(kāi)始就向學(xué)生提問(wèn):“什么是化學(xué)?”學(xué)生面面相覷,不能回答。老師再問(wèn):“氫氣球為什么能飛?”“如果改用口吹的氣球,它能不能飛呢?”學(xué)生異口同聲地回答:“用口吹的氣球不能飛!睂τ谶@些疑問(wèn),老師可不作答,既而還可以再提出一連串的問(wèn)題:“熱天時(shí)食物為什么會(huì )腐爛?”“鐵為什么會(huì )生銹?”“煤氣為什么會(huì )致人死亡?”“人胃里的胃酸過(guò)多可以用什么藥治療?”等等。恰當的設置“問(wèn)題”,在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題,讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣,從而在學(xué)習過(guò)程中使其永不滿(mǎn)足。

  2、利用化學(xué)實(shí)驗,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的興趣

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),生動(dòng)有趣的實(shí)驗是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要途徑。對初三學(xué)生來(lái)說(shuō),化學(xué)是一門(mén)新開(kāi)設的學(xué)科,本身對它就有好奇心和求知欲,加上他們早已枯燥了書(shū)本的理論知識,迫切想把所學(xué)的知識在實(shí)踐應運時(shí),利用化學(xué)實(shí)驗進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣,讓他們在實(shí)踐中學(xué)習,是他們的興趣所在。在認真做好課本上的第一個(gè)演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的同時(shí),要多安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗。例如:在第一節課是可以先避開(kāi)書(shū)本,做幾個(gè)趣味性很強的實(shí)驗“燒不壞的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒點(diǎn)燈”等等,讓學(xué)生睜大好奇的雙眼,然后再引入新課,這樣學(xué)生在課堂上注意力集中,精神飽滿(mǎn),對化學(xué)課表現出濃厚的興趣。另外,課后可以讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗,就更加有趣味性和挑戰性,讓學(xué)生自己主動(dòng)地去思考,去鉆研,有利于提拔化學(xué)拔尖人才。

  3、引導學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中問(wèn)題,體現化學(xué)知識的實(shí)用性

  我們生活日常生活中處處有化學(xué),化學(xué)與人人有關(guān),衣食住用樣樣離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)教師就充分利用這個(gè)有利條件,讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密相結合,時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機會(huì )。例如,在緒言部分講到銅綠時(shí),可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒(méi)有這種東西,讓他們自己去思考,銅為什么會(huì )生成銅綠?什么條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質(zhì)嗎?加熱它看看有什么現象?等一系列的問(wèn)題,讓學(xué)生自己去解決,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。還有,講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識時(shí)可以和地球的“溫室效應”、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟五號”飛船結合起來(lái),引導他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問(wèn)題,讓他們體會(huì )化學(xué)知識的無(wú)所不在和化學(xué)知識的實(shí)用性。

  4、開(kāi)展豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習

  豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng),對于學(xué)習緊張的初三學(xué)生來(lái)講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識;瘜W(xué)興趣活動(dòng)的內容及方式很多,如:“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點(diǎn)燈”等等;“化學(xué)知識講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應的原因”、“日常生活化學(xué)”、“化學(xué)故事”等等;“化學(xué)課外活動(dòng)”可以帶學(xué)生到附近的工廠(chǎng)或生活小區讓他們去發(fā)現生活中的化學(xué);還可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì )”設計一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語(yǔ)和笑話(huà)等等。

  5、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和理順知識結構,強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

  初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計算等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會(huì )大減,從而影響學(xué)習成績(jì),所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要,例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號、化學(xué)式,不要求學(xué)生一天就把它記完,可采取分批分段記憶,日積月累,量變到質(zhì)變;瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“四步走”:一寫(xiě),正確寫(xiě)出反應物、生成物的化學(xué)式;二配,配平化學(xué)反應方程式;三注,注明反應條件及符號;四查,最后檢查化學(xué)反應方程式書(shū)寫(xiě)正確不正確。將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算,重點(diǎn)授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結歸納出公式、規律,對于零碎的化學(xué)知識,教師幫助總結。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,不至于使學(xué)生感到為難,從而使他們的學(xué)習興趣不減。

  總之,興趣是第一位老師,在化學(xué)教學(xué)中,應積極采用各種有效的適應學(xué)生心理特征的教學(xué)方法,以培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習化學(xué),學(xué)好化學(xué)。

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