激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-07 09:47:07 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選6篇)

  作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選6篇)

  初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思1

  在上學(xué)期的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先務(wù)必轉變思想觀(guān)念,提高認識,深刻理解新課程標準的,樹(shù)立新的課程觀(guān)。在第一學(xué)期的教學(xué)中,我認識到以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇,喜歡學(xué)習、模仿。但是,我發(fā)現自從小學(xué)讀了幾年后,好奇心逐漸減弱。隨著(zhù)學(xué)習難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué)。

  二、教師應對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區。教師對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒(méi)有發(fā)現他們理解語(yǔ)言的快慢程度,最終導致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習的時(shí)候,就會(huì )馬虎,注意力不集中。

  三、教師在有些知識點(diǎn)講過(guò)后,有的甚至操練了多遍,反反復復強調了,學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責怪學(xué)生,并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習興趣消失了。

  從以上幾個(gè)問(wèn)題中,我體會(huì )到:學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的潛力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面潛力。而且教師可根據不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。

  我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛(ài)也不一樣,有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法,就是一向看著(zhù)老師,聽(tīng)老師說(shuō),很少看書(shū)本;有的喜歡閱讀法,就是一向盯著(zhù)書(shū)本看,很少看老師或黑板。因此,英語(yǔ)教師務(wù)必運用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣,能讓他們喜歡英語(yǔ)。

  除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養學(xué)生多聽(tīng)、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過(guò)程應是師生共同參與,相互合作,創(chuàng )造性地實(shí)現教學(xué)目標的新過(guò)程。

  聽(tīng)學(xué)習英語(yǔ)的第一步。在長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中,教師們發(fā)現學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調不正確,主要是由于聽(tīng)的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學(xué)生多聽(tīng)英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。目前各個(gè)學(xué)校都已設置了語(yǔ)音室,配置了錄音機、錄像機等現代化教學(xué)工具,為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng )造了必須的條件與語(yǔ)言場(chǎng)景。但是,上學(xué)期,這些設備使用較少,聽(tīng)力操練的不夠多,因此,造成期末考試中,聽(tīng)力這一大題失分較多。

  讀是學(xué)習英語(yǔ)的第二步。讓學(xué)生聽(tīng)了之后要開(kāi)口讀出來(lái)是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來(lái)。因此,要以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生膽子大一點(diǎn),大聲讀出來(lái),這也是提高英語(yǔ)的辦法之一。

  我還認為在課堂上借助多媒體,帶給生動(dòng)直觀(guān)的形象和視野效果,刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心走進(jìn)教師所設計的情境畫(huà)面中,會(huì )收到事半功倍的效果。例如學(xué)習Whatarethese/those?這一句型,我利用電腦課件,找了許多有關(guān)水果及交通工具的圖片,有單數的,有復數的,讓同學(xué)們看一看,比一比。在比較的過(guò)程中,區別“Whatsthis/that?”和“Whatarethese/those?”的不一樣點(diǎn)及不一樣的用法。然后讓學(xué)生反復不斷的操練,掌握這兩個(gè)句型的用法。然后讓學(xué)生以小組為單位,利用教室里的實(shí)物,讓組長(cháng)發(fā)問(wèn),其他同學(xué)回答,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固所學(xué)知識,簡(jiǎn)單地掌握了這一課的對話(huà)。諸如此類(lèi)運用多媒體輔助情境教學(xué)似乎沒(méi)有“苦”,學(xué)生卻能很好地掌握對話(huà)資料,因此,以后要多用多媒體教學(xué),從各方面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

  總之,對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)任重道遠。我們要在實(shí)踐中不斷探索,以豐富多彩的“形”式來(lái)點(diǎn)綴、深化英語(yǔ)知識的“神”采,把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)境界中,不斷激發(fā)其學(xué)習興趣,讓課堂充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)情趣,讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)有滋有味,簡(jiǎn)單自如。

  初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思2

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步,英語(yǔ)學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視,

  英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識源泉。掌握了一種語(yǔ)言,也即掌握了一種觀(guān)察和認識世界的方法和習慣。從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想。

  一、教學(xué)工作

  本人認為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做,都會(huì )有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下,工作起來(lái)就事半功倍。首先,我認真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系,懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習內容,然后就有的放矢地結合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的.練習。每次備課時(shí),我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過(guò)這些活動(dòng),增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時(shí),盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候;當學(xué)生來(lái)辦公室請教問(wèn)題時(shí),也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn),課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?傊,通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè )趣,養成使用英語(yǔ)的良好習慣和意識。

  二、差生轉化工作

  差生轉化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。如果老師只注重好生的教學(xué),那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應是通過(guò)抓兩頭、促中間的方法達到班級語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生,根據課堂上發(fā)現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績(jì),我還組織了英語(yǔ)興趣小組,采取互幫互助的活動(dòng)形式,培養他們對英語(yǔ)的濃厚興趣。另外,英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養方法,同學(xué)們通過(guò)排練,增強了對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。

  三、其它工作

  在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內容的同時(shí),我還給學(xué)生補充了很多課外知識,如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等,這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面,而且提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,效果很好。所以,我也向這些老師學(xué)習,在課余時(shí)間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,也收到了比較明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認識到,作為一個(gè)老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jì)提上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,對學(xué)生輔導力度的加大,終于將學(xué)生的成績(jì)逐步提高了上來(lái),

  初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思3

  畢業(yè)至今,從教已經(jīng)兩年多了,剛到外校工作,應對首次接觸的新教材,為了讓自我更快地適應外校的教學(xué)工作,我在開(kāi)學(xué)期間就爭取了較多的機會(huì )到科組內前輩老師的課上聽(tīng)課學(xué)習,盡量做到邊工作邊學(xué)習,給自我不斷充電,彌補自我在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級學(xué)生的學(xué)習狀況之后,在開(kāi)課一周前開(kāi)始設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先思考到,認真寫(xiě)好教案,設計課件。盡量跟據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景,這有利于引起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,從而調動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的用心性。在“三課三反思”之后,我又重新整理了思路,思考盡量使課堂的講解簡(jiǎn)單化,條理化,生動(dòng)化;努力做到知識線(xiàn)索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅。

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。本課是以一節“對話(huà)課”的模式設計的,此對話(huà)不存在太明顯的信息溝,除了四個(gè)重復性的問(wèn)題,對話(huà)的資料似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學(xué)生能根據提示講述北京四季的天氣狀況為主要的教學(xué)目標。

  教學(xué)設計的指導思想:興趣是最好的老師。根據本班學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習習慣來(lái)設計我的教案,設計每個(gè)步驟時(shí)都思考著(zhù)怎樣才能引起他們的興趣。這節課的設計比較多樣,既有多媒體圖片,又有比賽的形式,還有聽(tīng)課文的訓練,小組討論,表演復述課文,教學(xué)比較有層次,期望能長(cháng)時(shí)光地激發(fā)學(xué)生的興趣;另外,在題型的設計也想盡量引起他們參與活動(dòng)的欲望。大致步驟為:設置語(yǔ)境—資料理解—語(yǔ)言教學(xué)—鞏固練習。

  學(xué)生的課堂活動(dòng)以整體練classwork—>小組練groupwork—>同桌練pairwork—>大組合作teamwork的形式有機結合而展開(kāi)。導入和熱身以訓練學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的語(yǔ)言微技能為主,活動(dòng)以classwork全班整體練為主,目的是調動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習欲望。呈現新課的環(huán)節注重指導預測的學(xué)習策略,活動(dòng)以pairwork為主,體現對話(huà)的功能。聽(tīng)取個(gè)體段落的信息之后,讓學(xué)生翻開(kāi)課本整體感知并跟錄音齊讀,目的在于對所學(xué)的對話(huà)有個(gè)整體的了解。初步熟悉資料之后,進(jìn)入“細節理解”的環(huán)節,設計不一樣的問(wèn)題和練習檢測學(xué)生對所學(xué)對話(huà)的認知程度,開(kāi)始的練習設計以“詞的活用”為主,之后考查對課文重要長(cháng)句的結構,此環(huán)節以學(xué)生pairwork為主,因為是節對話(huà)課,檢測時(shí)要體現話(huà)語(yǔ)的交際功能。之后的游戲環(huán)節—鞏固新知以Teamwork開(kāi)展的,目的就是培養學(xué)生的團隊合作意識。最后的話(huà)題討論環(huán)節,以四人小組的形式開(kāi)展的,目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話(huà)語(yǔ)完成交際任務(wù)。

  在語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)節當中,先考查學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握,之后是課文的關(guān)鍵句,在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的狀況之下,最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描述的再現。此對話(huà)課里長(cháng)句較多,資料較雜,要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習之后完全復述出來(lái),顯有難度,所以設計練習的時(shí)候做了超多的提示符號。從學(xué)生的整體反應來(lái)看,過(guò)多的提示,有利有弊,“利”在于能鼓勵基礎薄弱的同學(xué)開(kāi)口鍛煉的機會(huì ),“弊”于不利于發(fā)展潛力強的學(xué)生真正的表達潛力。以后我會(huì )多加注意調整和改善。

  反思設計與課堂的不足之處:

  1、時(shí)光駕馭的潛力不強,對學(xué)生的水平把握不足,導致部分環(huán)節時(shí)光把握不到位。

  2、學(xué)生關(guān)注面不廣,忽視了部分的角落生。

  3、設計的提問(wèn)練習太多,沒(méi)有充分思考給學(xué)生自主學(xué)習消化的時(shí)光。

  4、忽略設計學(xué)習資料與現實(shí)生活的相關(guān)練習,缺乏體現語(yǔ)言的活用性,應適當增補格外的知識。

  5、沒(méi)有做適當的鼓勵,消除學(xué)生的緊張感,如果能讓學(xué)生在更簡(jiǎn)單,自由的課堂氣氛下參與活動(dòng),也許效果能更好。

  初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思4

  英語(yǔ)學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步,英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識源泉?梢赃@樣說(shuō),學(xué)會(huì )英語(yǔ),不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因為語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認識世界的方法和習慣。

  從事初中教學(xué)工作的我,結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結以下幾點(diǎn)反思:

  反思一、靠持續不斷的語(yǔ)言知識,而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣

  初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣,但單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì )厭倦。所以,唱歌游戲應該作為初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段,而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習語(yǔ)言規則,并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì ),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力,也難減輕學(xué)習負擔。所以初中學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。

  反思二、英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯

  “不學(xué)習語(yǔ)言規則、不掌握相當數量的詞匯,英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練,不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

  反思三、中學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識

  一向以來(lái),人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高,認為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。

  現代英語(yǔ)的變化,特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現出來(lái):

  1、隨著(zhù)人們生活節奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷,是現代人生活的一大特征,F代英語(yǔ)在這方面的變化表現為“一字多用”。

  2、隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現代英語(yǔ)詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現,現代英語(yǔ)詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數據),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅動(dòng)器)等。

  3、英國英語(yǔ)和美國英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,特別是對青少年的影響越來(lái)越大,他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國音為時(shí)髦。

  4、口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ),口語(yǔ),方言,俚語(yǔ)之分,然而當今它們之間相互滲透的現象越來(lái)越普遍。

  我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習和接受新事物,不了解現代英語(yǔ)發(fā)展的現狀和趨勢,那么,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì ),他們會(huì )發(fā)現他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書(shū)呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè )道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì )出現理解性的錯誤。

  反思四、中學(xué)英語(yǔ)教師應有文化意識

  在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因為課文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對語(yǔ)言的影響,而導致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生?缥幕浑H意識的培養,是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語(yǔ)詞匯的準確理解,和對語(yǔ)言環(huán)境的認識和創(chuàng )設和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過(guò)對該族文化歷史的研究和學(xué)習,通過(guò)對該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,通過(guò)對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著(zhù)作的學(xué)習,是達到這三條的捷徑。

  反思五、中學(xué)英語(yǔ)教師應有情感意識

  從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習過(guò)程中影響學(xué)習效果的最大因素之一是學(xué)習者的情感控制。近幾十年來(lái),人們越來(lái)越意識到在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中,學(xué)習者的情感因素,包括動(dòng)機和態(tài)度等對英語(yǔ)學(xué)習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當前外語(yǔ)教學(xué)戰線(xiàn)的一大課題。英語(yǔ)學(xué)習成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

  英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制這是,現代教育思想轉變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè )于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè )”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習者會(huì )出現焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應注意對外語(yǔ)學(xué)習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語(yǔ)教師要培養對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。在當前“減負”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

  初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思5

  今年我擔任七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)老師,在這將近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我認真鉆研課本,認真備課,努力做到最好;積極參加各項教研活動(dòng),外出聽(tīng)課也讓我學(xué)到很多,課后我常反思,剖析自已。以下是我近一年來(lái)的感悟:

  首先,在音標部分,教材并沒(méi)有突出音標教學(xué),但為了幫助學(xué)生掌握單詞,改變學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就處于被動(dòng)的學(xué)習地位的現狀,在開(kāi)學(xué)初,我花了一周的課時(shí)進(jìn)行音標教學(xué)。我根據課本內容,先復習26個(gè)字母,在復習字母的同時(shí)要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音,即音標的讀寫(xiě),這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照,記憶音標就容易多了。同時(shí),結合教材生詞表上的單詞練習拼讀,掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞,從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。掌握了音標之后,對于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對比較容易了。很多學(xué)生反映英語(yǔ)單詞很難記,他們花了很多時(shí)間記憶單詞,可是學(xué)了新的就忘了舊的,導致詞匯量少,看不懂課文,聽(tīng)不懂錄音,上課很吃力,從而喪失了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。尤其在當前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節。

  其次,在教單詞時(shí),要求自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養學(xué)生認真聽(tīng),專(zhuān)心看,積極模仿的好習慣。直觀(guān)的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過(guò)度。單詞是構成語(yǔ)言的三大要素之一。人類(lèi)思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類(lèi)思想的交流也是通過(guò)由詞構成的句子來(lái)實(shí)現的。沒(méi)有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義,應在特定的語(yǔ)境中引出,這樣既便于學(xué)生理。詞匯量大,教學(xué)任務(wù)重的形勢下,我們更應注重培養學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。第三,課堂教學(xué)時(shí),以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,把教材的思想性,科學(xué)性,情感性與自己的設計和情感融為一體,激發(fā)學(xué)生的興趣,求知欲;顒(dòng)安排要緊扣教學(xué)目標,還要緊扣學(xué)生的學(xué)情,也就是說(shuō),一定要明確我們所設計的活動(dòng),是為了達到什么。要根據學(xué)生已有的語(yǔ)言基礎,學(xué)生的個(gè)體差異和整個(gè)班級的班風(fēng)來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。課堂上活動(dòng)的設計一定要貼近學(xué)生的生活,要創(chuàng )設學(xué)生感興趣的話(huà)題,學(xué)生的熱情來(lái)源于濃厚的興趣,學(xué)習語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習得語(yǔ)言技能的成功感。

  初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思6

  時(shí)光過(guò)得真快,轉眼間,我已在學(xué)校擔任英語(yǔ)教學(xué)10年多了,回顧已經(jīng)過(guò)去的一些日子,真是感慨萬(wàn)分。我激動(dòng),也深知自我所擔負的重任。

  英語(yǔ)是人與人之間用來(lái)交流的,在課上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口,大膽說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)交流,調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,要求學(xué)生不怕犯錯誤,敢于開(kāi)口,用英語(yǔ)與教師和同學(xué)交流。其實(shí)有好多學(xué)生在內心也都有用英語(yǔ)與教師同學(xué)交流的欲望,但他們迫于“壓力”,怕說(shuō)錯或說(shuō)不好會(huì )被教師批評、同學(xué)嘲笑,于是選擇了堅持沉默。所以在課上我進(jìn)取引導學(xué)生排除這種心理障礙,上課的時(shí)候態(tài)度比較溫和,只要學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話(huà),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),就給予表?yè)P,以調動(dòng)他們的進(jìn)取性;態(tài)度真誠,努力挖掘學(xué)生做的好的方面,盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒,從而不影響學(xué)生的情緒。對于每次學(xué)生說(shuō)話(huà)中的比較明顯的錯誤,諸如:發(fā)音不正確的詞、嚴重的語(yǔ)法錯誤等,對他們進(jìn)行及時(shí)指出并幫忙其改正,并且進(jìn)行不斷地鼓勵,因為學(xué)生有了進(jìn)取性,有了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣,他們就會(huì )對自我充滿(mǎn)信心,于是開(kāi)始主動(dòng)地說(shuō)了。

  可是課上過(guò)于簡(jiǎn)便的學(xué)習氣氛,致使部分學(xué)生上課不遵守紀律,從而影響其他同學(xué)的學(xué)習。所以,在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我應當總結過(guò)去半個(gè)多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處,不斷改善自我教學(xué)和管理方法,不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷成長(cháng)提高。

  在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師有時(shí)往往為了培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,經(jīng)常會(huì )利用游戲,因為游戲受到學(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳,說(shuō)說(shuō)演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在歡樂(lè )中理解教師預設的價(jià)值取向。但時(shí)光一久,我們不難發(fā)現:很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復存在,他們會(huì )因為有些游戲的重復,而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的狀況:課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來(lái)走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長(cháng)此以往,學(xué)生捧著(zhù)課本迷惑地望著(zhù)你,不明白自我到底要學(xué)習和掌握書(shū)上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現,課堂環(huán)節安排不合理,所學(xué)的知識沒(méi)及時(shí)鞏固,知識沒(méi)能螺旋上升,直接導致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)往往大家都不滿(mǎn)意。應對如此頻頻告急的教學(xué)危機,這不能不引發(fā)我們的反思。

  我個(gè)人認為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè )”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣,挖掘學(xué)生學(xué)習的內驅力。在教學(xué)中我們就應做到如下幾點(diǎn):

  一、面向全體,分層教學(xué)

  在游戲教學(xué)過(guò)程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。能夠根據學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

  二、組織得法,嚴謹有序

  做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì )情不自禁地高聲喊,所以,首先,有開(kāi)始游戲之前講清規則。紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是用心講清楚,在群眾活動(dòng)中,大家就應遵守規則。

  三、適時(shí)適度

  我認為不潛力求面面俱到,游戲過(guò)多,而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓練,喧賓奪主,把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè )課,那就適得其反了。課堂游戲就應為課堂教學(xué)服務(wù),當他成為一種擺設,或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。


【初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選6篇)】相關(guān)文章:

初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選5篇)04-27

初中英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)反思05-18

初中英語(yǔ)閱讀優(yōu)秀的教學(xué)反思05-18

關(guān)于初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思范文04-27

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課優(yōu)秀教學(xué)反思12-13

初中英語(yǔ)閱讀優(yōu)秀教學(xué)反思(通用5篇)12-29

初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)反思(通用8篇)06-16

初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用7篇)06-01

初中英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)反思(通用12篇)05-29

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频