初中八年級數學(xué)教學(xué)反思(6篇)
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中八年級數學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中八年級數學(xué)教學(xué)反思1
一學(xué)期的工作轉眼就結束了，面對新課程改革這股洪流。新教材變化很大：全書(shū)以問(wèn)題為中心，內容靈活多樣，具有很大的開(kāi)放性。新的數學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀(guān)念，適應嶄新的教學(xué)內容，改變傳統的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>
一、備課反思
提高備課水平是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。教師不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。而應該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng )新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。一堂成功的數學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。
每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的精彩導課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng )新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習過(guò)渡語(yǔ)，對學(xué)生做出的.合理贊賞的評價(jià)語(yǔ)等諸方面都應該進(jìn)行詳細記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節課總會(huì )有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣，對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習題，課后習題不在加做，對于書(shū)上別特難的題目可以不做練習�！稊祵W(xué)課程標準》明確了義務(wù)教育階段數學(xué)課程的總目標，提出從知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。
二、教學(xué)方法反思
第一種教法是教師教知識，學(xué)生記知識，是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，但是忽略了學(xué)習的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生的學(xué)習，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習活動(dòng)。
第三種教法，學(xué)生通過(guò)自己操作，自己學(xué)習，來(lái)理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學(xué)思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個(gè)目標有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒(méi)有盡情發(fā)展。
第四種教法，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，通過(guò)驗證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過(guò)驗證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識，同時(shí)又培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
三、課程反思
數學(xué)課程標準明確指出有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，探索適應新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標。在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系，好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我會(huì )向其他有經(jīng)驗的老師們請教。
現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。只有形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，自己在教學(xué)上才會(huì )有所提高。
一節課結束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應該靜下心來(lái)細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學(xué)環(huán)節是否合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。
初中八年級數學(xué)教學(xué)反思2
新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn)，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐，已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我們確立了認識課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。近一年半的改革實(shí)驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。這一年半的課改工作總結，記錄了我校全體英語(yǔ)教師參與課改的理性的探索、細致的規劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。
一、課改從理論學(xué)習入手
要搞好課改，首先要解決教師的認識問(wèn)題，只要認識到位，轉變了觀(guān)念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先抓好通識性培訓，從____年上半年就開(kāi)始組織有關(guān)基礎教育改革和課程改革的理論學(xué)習。提前半年為英語(yǔ)教師購買(mǎi)課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)規定至少組織學(xué)習、討論、交流課標的教研活動(dòng)三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時(shí)，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導和部分英語(yǔ)骨干教師參加區、市、省級的課改培訓。觀(guān)看有關(guān)課改的專(zhuān)題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開(kāi)展討論�？梢哉f(shuō)，課改理念已深入學(xué)校全體英語(yǔ)教師的頭腦中。
二、課改從教研活動(dòng)中探索
開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓學(xué)習，做到邊學(xué)習邊實(shí)踐。每學(xué)期落實(shí)教研活動(dòng)“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人、定文字總結），要求教研組組織以課改的專(zhuān)題教研活動(dòng)不少于3次，備課組堅持間周開(kāi)展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習與學(xué)科性研究有機結合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語(yǔ)教師積極參加區、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的做法。在校內開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規定每位教師每周至少聽(tīng)同年級同科教師1—2節，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動(dòng)，通過(guò)解剖案例來(lái)不斷改進(jìn)教法學(xué)法。一年半我們共開(kāi)展校內研究課30節，同時(shí)，區級課改研究課共8節。其中李欣老師參加區“創(chuàng )新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂(lè )逸老師參加區“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，我校英語(yǔ)教師們認真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。一改傳統的“教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲”課堂狀況，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學(xué)生的反映強烈，認為老師們的教學(xué)靈活了，生動(dòng)了，有趣了，愿意積極參與師生互動(dòng)。家長(cháng)也反映學(xué)生進(jìn)初中后一改小學(xué)對學(xué)習興趣不高的情況，對學(xué)習有了熱情，并主動(dòng)的開(kāi)展課外各種學(xué)習活動(dòng)。
六、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè )說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂(lè )英語(yǔ)演示會(huì )”活動(dòng)，為學(xué)生提供展個(gè)性、顯特長(cháng)的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的`天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語(yǔ)言交際能力。他們用活潑潑的英語(yǔ)譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文；他們在全國英語(yǔ)奧賽中連年勇奪一、二等大獎；陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語(yǔ)短劇主持人大賽中獲得一等獎；杜華夏同學(xué)在福田區首屆中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說(shuō)：“英語(yǔ)多彩的活動(dòng)是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂(lè )的源泉，更是我們‘種植’英語(yǔ)的花園�！�
七、課改以評價(jià)改革促進(jìn)
隨著(zhù)課改的開(kāi)展，學(xué)校還探索新的評價(jià)方式，通過(guò)綜合評價(jià)展現學(xué)生學(xué)習情況，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在全體老師的反復研討、實(shí)驗下，英語(yǔ)科組印發(fā)了英語(yǔ)科“學(xué)生形成性評價(jià)量表”，包括學(xué)生課堂行為評價(jià)表（教師對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評價(jià)）、學(xué)生自我評價(jià)表、家長(cháng)觀(guān)察評價(jià)表和同學(xué)評價(jià)表。此外我們還根據學(xué)科特點(diǎn)，結合教學(xué)實(shí)際，制作了“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉化情況。
八、課改在總結中深化
課改需要探索，也需要總結。我們要求每位英語(yǔ)教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫(xiě)教后記，不斷總結課改教學(xué)。學(xué)校定期召開(kāi)課改實(shí)驗專(zhuān)題研討會(huì )，交流課改實(shí)驗的經(jīng)驗、體會(huì )與困惑。通過(guò)研討會(huì )和教研，老師們學(xué)到了一些好的做法，對存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗的思路更加明確，課改實(shí)驗的操作更趨科學(xué)，信心更加堅定。每學(xué)期末，要求教研組、每個(gè)備課組寫(xiě)出教學(xué)工作總結，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結；總結全期教學(xué)進(jìn)行的系統經(jīng)驗和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語(yǔ)課改工作剛剛起步，只能說(shuō)取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀(guān)念還沒(méi)有完全轉變，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現，同時(shí)面對程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長(cháng)？這還需要我校全組英語(yǔ)老師繼續探索，在課改“實(shí)驗田”精耕細耘。
初中八年級數學(xué)教學(xué)反思3
在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須在引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強學(xué)生的參與意識；增加學(xué)生的參與機會(huì )；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養學(xué)生的參與能力。
一、重視學(xué)習動(dòng)機在教學(xué)過(guò)程中的激勵作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師應操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習動(dòng)機是對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生才能對學(xué)習積極準備，集中精力，認真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中，向學(xué)生介紹富有教育意義的數學(xué)發(fā)展史、數學(xué)家故事、趣味數學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數學(xué)的動(dòng)機。
教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問(wèn)題，設置懸念，能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動(dòng)；對學(xué)生的學(xué)習效果及時(shí)肯定；組織競賽；設置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問(wèn)題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學(xué)生的參與熱情。
二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等形式誘導學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機會(huì )。在數學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。
1。通過(guò)討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，達到交流進(jìn)而共同提高的效果。
此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機會(huì )。
三、重視學(xué)習環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的.作用，通過(guò)創(chuàng )設良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習氛圍激勵學(xué)生學(xué)習潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
總之，在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會(huì )，體現學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果，在反思過(guò)程中提高學(xué)生能力。
讓學(xué)生多觀(guān)察
數學(xué)雖不同于一些實(shí)驗性較強的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀(guān)察實(shí)驗情況，得出結論，但數學(xué)概念的概括抽象，數學(xué)公式的發(fā)現推導，數學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀(guān)察。
2。讓學(xué)生多思考
課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析，知識的聯(lián)系與結構，都需要學(xué)生多思考。
3。讓學(xué)生多討論
課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設問(wèn)可討論，問(wèn)題怎樣解決可討論。
初中八年級數學(xué)教學(xué)反思4
一、在思想上領(lǐng)會(huì )“高效課堂”
自開(kāi)展“活而有效”課堂以來(lái)，我深刻體會(huì )到了“讓每一位學(xué)生參與其中，每一位學(xué)生都有所得”的高效課堂教法，教師以改革求發(fā)展、要質(zhì)量、提效率的眼光來(lái)組織教學(xué)，收到很好的效果。要注意以下兩點(diǎn)：
1、教學(xué)理念的改革。相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，追求“每一節課讓學(xué)生都有所得”。
2、課堂教學(xué)的改革。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任、互動(dòng)而不亂動(dòng)、形散而神聚、無(wú)形而高效。高效課堂做到“三講三不講”：講易混點(diǎn)、講易漏點(diǎn)、講易錯點(diǎn)；不講學(xué)生已會(huì )的、不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的、不講學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )的。滲透：數學(xué)學(xué)習方法、數學(xué)解題思想、數學(xué)規范解題，注重細節教育。
二、“活而有效”教學(xué)策略落實(shí)在課堂及各個(gè)教學(xué)環(huán)節中
對“活而有效”教學(xué)策略“主要體現在課堂教學(xué)的改革與實(shí)施。我的課改主要表現在以下四個(gè)方面：
1、實(shí)行“學(xué)案”輔助教學(xué)的方法。我們的“學(xué)案”由“學(xué)習知識點(diǎn)、自學(xué)提要、例題解答、當堂訓練、知識拓展、課后作業(yè)、課后反思”七部分組成�！皩W(xué)案”既體現了教師之間集體備課、資源共享的作用，又實(shí)現了各教師課堂功底個(gè)性特色的展示。
2、高效課堂是“活而有效”課堂的精髓，得出的經(jīng)驗就是：學(xué)生預先探索，小組合作交流，問(wèn)題反饋，教師精點(diǎn)，當堂訓練。要求學(xué)生積極進(jìn)行自學(xué)，找出問(wèn)題，學(xué)生互相交流，然后由教師釋疑和范解，指出易錯處、已混處、解題技巧等。當堂訓練是要求將知識當堂“消化”，達到高效的.目的。
3、學(xué)習小組優(yōu)差結對，重點(diǎn)發(fā)展。將學(xué)生各層放在一個(gè)小組內，開(kāi)展“一幫一，多對一”學(xué)習方式，充分利用學(xué)生資源，實(shí)行優(yōu)勢互補，滲透學(xué)習方法。
三、課改中的經(jīng)驗與缺憾
談幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、學(xué)生拿到“學(xué)案”后，急于解題，對答案，找差距，比能力，本身就是競爭，這是高效的第一步。
2、學(xué)生在相互交流時(shí)，為了避免說(shuō)與學(xué)習無(wú)用的話(huà)，可以巡視，搜集問(wèn)題。
3、在個(gè)別小組完成的情況下，可以適當讓某個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看不周到之處。適當調節節奏。
4、課堂不要追求熱鬧，要讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這是目的。存在的問(wèn)題：
1、課改還處在不成熟階段，課堂組織上還不夠科學(xué)、嚴謹、完善，需要克服形式主義，需要不斷總結、調整、完善。
2、“學(xué)案”知識的整合與應用花費精力太大，應該同學(xué)科組相互協(xié)商。
3、對待差生的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探究：若過(guò)多照顧差生，則課堂任務(wù)不能按時(shí)完成，好多差生跟不上教學(xué)的節奏。
通過(guò)“活而有效”課堂策略教學(xué)實(shí)踐，我的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)有了很大的改變，但仍需進(jìn)一步提高完善自己，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續探索，多向老教師學(xué)習，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
初中八年級數學(xué)教學(xué)反思5
初中英語(yǔ)新教材中閱讀材料的分量比不斷地增加。課文的形式有對話(huà)、短文、書(shū)信、故事、日記等；篇幅由200個(gè)左右逐漸增加至300多個(gè)詞；題材涉及到校內外生活、勞動(dòng)、衛生保健、體育運動(dòng)、節日、團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道德風(fēng)尚等。還有一些課文反映了人口教育、環(huán)境保護、宇宙飛行、名人生平事跡等。
轉換法就是為使學(xué)生在閱讀課文過(guò)程中獲取信息和加工信息更加容易而采取的各種措施。只要能夠把文字形式的文章內容轉換成另一種形式的方法都稱(chēng)之為轉換法，它不是一個(gè)固定的方法，而是多種手段的總稱(chēng)。轉換法克服了教師在教學(xué)過(guò)程中重視考察學(xué)生的
理解程度，而忽視了學(xué)生閱讀文章的過(guò)程，以及如何培養學(xué)生的閱讀技巧的錯誤傾向。
下面是我在教學(xué)過(guò)程中所采取的幾種轉換手法。
一、列表
列表就是對閱讀文章中的內容進(jìn)行分類(lèi)、對比、排列。當學(xué)生拿到一篇長(cháng)達200多甚至300多個(gè)單詞的文章，而且文章中數字繁多，時(shí)間、場(chǎng)景變化快。學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì )丟三落四，感到無(wú)從下手，從心理角度考慮，會(huì )產(chǎn)生一定的心理障礙比如厭煩情緒，學(xué)困生干脆把文
章甩在一邊。如果教師把課文內容列成表格，讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊填表格。這樣，不但可以通過(guò)填表了解文章內容，而且培養了學(xué)生的閱讀技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)使文章簡(jiǎn)單、明了，學(xué)生易于理解。如：“Standing Room Only”，是一篇有關(guān)世界人口的閱讀
文章。這一課教學(xué)目的是在培養學(xué)生閱讀理解能力的基礎上對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義人口教育。文章的寫(xiě)作特點(diǎn)是用數字來(lái)顯示人口速度及不同時(shí)期、世界人口逐年增加的情況。整篇文章出現人口數學(xué)十個(gè)，在講這篇文章時(shí)，我就設計了以下兩個(gè)表格讓學(xué)生一邊閱讀一邊填寫(xiě)。一是根據課文內容填寫(xiě)人口增長(cháng)速度。二是根據課文內容填寫(xiě)不同時(shí)間的世界人口增長(cháng)情況。填完表之后，讓學(xué)生口頭說(shuō)出人口增長(cháng)的速度和世界人口增長(cháng)的情況。然后再結合插圖。提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、Why will there be standing room only On earth？
2、Why will there not be enough space for angbody else？
最后，教師在學(xué)生基本掌握文章意思的.同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義人口教育。教師提問(wèn)：What are we going to do？或what shall we do？這時(shí)學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂學(xué)習氣氛達到了高潮。
二、做筆記
老師要求學(xué)生在閱讀文章過(guò)程中把自己認為重要的內容先記錄下來(lái)，然后讓學(xué)生根據自己所做筆記回答老師事先準備好的問(wèn)題。采取這種形式能夠調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養其判斷、思維能力和養成良好的做筆記習慣。
三、根據課文內容繪圖或設計畫(huà)圖
如果文章的內容是描述一個(gè)地方一個(gè)城市的位置，老師可讓學(xué)生根據內容畫(huà)出這個(gè)地方的平面圖或這個(gè)城市的地圖，并標出重要的地理位置。如果文章的人物繁多，場(chǎng)景變化多，老師也可指導學(xué)生在閱讀過(guò)程中，根據內容設計圖畫(huà)，通過(guò)這種形式，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
和合理推測能力。教師在設計閱讀活動(dòng)時(shí)，應注意以下幾種情況：
�。�1）盡量提出文章的主要內容及主體結構。
�。�2）設計的閱讀形式要與文章的內容及體裁相一致。
�。�3）指導學(xué)生一邊閱讀一邊操作，而不是閱讀完再進(jìn)行活動(dòng)。
�。�4）如果學(xué)生對老師的要求不清楚，老師要提前做示范。
�。�5）提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性發(fā)揮，合理推測。
�。�6）及時(shí)給學(xué)生以合理的評估。
四、實(shí)施分層教學(xué)是因材施教的重要途徑
在大力推廣素質(zhì)教育的21世紀，要求面向全體學(xué)生，使每位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。傳統的班級授課制，只按中等發(fā)展水平教學(xué)，存在著(zhù)很大弊端。具體每一堂英語(yǔ)課，學(xué)習好的學(xué)生“吃不飽”，對學(xué)習的單詞，習慣用法，對話(huà)及課文熟練掌握后感覺(jué)內容簡(jiǎn)單，而失去學(xué)習壓力，缺乏上進(jìn)心。而成績(jì)落后的學(xué)生，則“吃不消”，按中等生標準要求他們，他們覺(jué)得單詞難記，習慣用語(yǔ)語(yǔ)法掌握不了，更談不上英語(yǔ)對話(huà)了，于是他們死記硬背
學(xué)一下，難題越來(lái)越多，漸漸感到學(xué)英語(yǔ)枯燥無(wú)味，從而喪失信心。因此，必須分層教學(xué)，把每堂課的教學(xué)目標分為好、中、差三類(lèi)，根據不同目標進(jìn)行練習、考核，從而使每位學(xué)生獲得成功。
五、個(gè)別指導是因材施教的有效形式
很多現代心理學(xué)家和教育家都認為教學(xué)不應以中等程度的學(xué)生為目標，而應以全班的每一個(gè)學(xué)生為目標，應該使全班教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的實(shí)行最優(yōu)的結合。個(gè)別指導重點(diǎn)是優(yōu)等生和學(xué)困生。
初中八年級數學(xué)教學(xué)反思6
隨著(zhù)時(shí)間的推移，十月份已進(jìn)入尾聲，十月份我完成了第五單元、第二單元的教學(xué)，為此我也做了如下反思：
一、教的方面
農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，另一方面，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、備課、上課方面
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的.水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、學(xué)生方面
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
總之，十月份我雖然做了一些努力，但存在的問(wèn)題實(shí)在還有很多。教學(xué)有待改進(jìn)，上課力求面面俱到，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到發(fā)展，這些問(wèn)題都是亟待解決的。所以在今后的教學(xué)中不斷完善自己，做到更好。
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