初中物理功率教學(xué)反思精選6篇
身為一名剛到崗的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(cháng),對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的初中物理功率教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理功率教學(xué)反思1
功率的概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活,功率的知識是機械功概念的進(jìn)一步延伸,在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應用的例子很多很廣,而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實(shí)際生活和科學(xué)實(shí)踐的紐帶,教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢,使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
本節的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生確切地理解功率的概念,會(huì )進(jìn)行功率的計算;會(huì )利用功率與力、功率與速度的關(guān)系P=F·v分析汽車(chē)發(fā)動(dòng)機功率一定時(shí),牽引力和速度的關(guān)系;嘗試自己設計實(shí)驗,測量人在某種運動(dòng)中的功率。例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì )應用基本公式進(jìn)行計算,而且可以增進(jìn)學(xué)生對平均功率和瞬時(shí)功率的理解;機動(dòng)車(chē)起動(dòng)問(wèn)題的分析過(guò)程有利于學(xué)生養成分析物理過(guò)程的習慣,培養學(xué)生的'邏輯思維能力,綜合運用動(dòng)力學(xué)知識和功率概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,避免簡(jiǎn)單地套用公式;在建立“功率”概念中,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習物理研究方法,體會(huì )用比值方法來(lái)建立新的物理概念,使學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題;通過(guò)充分利用書(shū)中的插圖以及聯(lián)系生活中實(shí)例的教學(xué),引導學(xué)生認識物理與社會(huì )生活的密切聯(lián)系,可以讓學(xué)生感受生活中物理無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在影響我們的生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣;通過(guò)學(xué)生設計測量人的做功功率的實(shí)驗,達到學(xué)以致用的目的,培養學(xué)生運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
初中物理功率教學(xué)反思2
“電功率”這一節課的引入非常重要。作為一門(mén)科學(xué)的物理,電功率概念的本身固然很重要,但作為教學(xué)中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學(xué)中。對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)“電功率”是他們第一次接觸的物理名詞,它代表的.物理意義是什么,它的表達式又是什么,這是老師在引入時(shí)特別注意的。
關(guān)于“電功率”的教學(xué),一直都是難點(diǎn),因為這個(gè)地方公式多,物理知識抽象,學(xué)生不易理解。記不住易混淆,尤其是計算多,在教學(xué)時(shí)我注意兩點(diǎn):一是在學(xué)生做計算題時(shí),要先按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示,相當于過(guò)去的已知,這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個(gè)物理量用什么字母表示,久而久之就會(huì )記清,事[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]實(shí)證明效果很好。二是不讓學(xué)生做太難的計算題,不做公式推導,因為這的公式多,推導出的公式更多,學(xué)生會(huì )記不住,聽(tīng)不懂,講了白講,推了白推,所以不要做無(wú)用功,要耐心等待,等到學(xué)生掌握的很好時(shí)再講。
初中物理功率教學(xué)反思3
《電功和電功率》在中考中非常重要,占有重要的比例,但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好,失分較嚴重,為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點(diǎn),提高學(xué)生的對本知識的掌握,也為了提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平,開(kāi)了這節公開(kāi)課,為了這節公開(kāi)課,我除了和平常一樣之外,還做了各方面充分的準備。。開(kāi)完課后,我作了認真的反思,并且認真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足,現在,我把上完這節課之后的一些感受和體會(huì )寫(xiě)下來(lái),以便能對以后的教學(xué)有所幫助。
本節課是中考物理電學(xué)專(zhuān)題復習部分,《電學(xué)實(shí)驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要,占有重要的比例,主要涉及到電學(xué)實(shí)驗復習歸納總結,電功、電功率的概念、公式、規律的總結和綜合應用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗題的能力和掌握綜合應用電學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是初中物理的重點(diǎn)基礎知識,中考物理必考知識點(diǎn)。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō),本章知識很抽象,學(xué)生很難理解,是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn),在本節的.復習課中做了充分的準備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。這節課上完之后,基本上達到了預想的復習目標和任務(wù),本人認為這節課比較可取之處有以下幾點(diǎn):
一、根據學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。
因為本塊知識很抽象,學(xué)生很難理解,知識點(diǎn)多,比如電學(xué)實(shí)驗很多同學(xué)經(jīng)常會(huì )弄錯,例如連接線(xiàn)路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我利用flash格式的電學(xué)畫(huà)板現場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(如伏安法測電阻)的全過(guò)程,同時(shí)讓學(xué)生當場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗,這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗,使學(xué)生更完整更系統的掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)圖象引導學(xué)生善于利用圖象法這一直觀(guān)、有效的數學(xué)工具對數據進(jìn)行處理復雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì )利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析,形成科學(xué)結論。
二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復習物理知識點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中,引入例子,將增加課堂的趣味性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)達到復習掌握知識的目的。
三、本節課堂容量大,但能把握中考復習的重難點(diǎn),知識點(diǎn)復習條理清晰,知識點(diǎn)復習全面,講解到位。
經(jīng)過(guò)這節課的教學(xué),本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足,均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí),例子較少,可多增加一些例子,還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快,如果時(shí)間允許,可放慢速度,多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣效果會(huì )更好。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力改進(jìn)不足的地方,努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生,以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng),努力為學(xué)生創(chuàng )設條件,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的后繼學(xué)習奠定基礎。
初中物理功率教學(xué)反思4
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內容較多,計算較復雜,我們學(xué)校的教學(xué)時(shí)間又很緊,只好在有限的時(shí)間內盡量使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。
這節課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗做好,二是解題中要分步計算,把每一步的已知什么求什么講清楚,練習應以直接用公式的.簡(jiǎn)單計算為主。
我感到我們洋浦的學(xué)生對于電學(xué)題,一直比較“束手無(wú)策”,這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起來(lái)有很大的困難,認真考慮了一下,我覺(jué)得主要是方法的問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿(mǎn)足目前的要求,主要是不懂得方法,確切地說(shuō)是教師的方法不當。以前,往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法,讓學(xué)生自己去消化,教師落了個(gè)眼前的清閑,F在看來(lái),這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多,并不是都重要,學(xué)生需要學(xué)會(huì )最基本的,這就是為什么專(zhuān)家未必就比一線(xiàn)教師的教學(xué)成績(jì)好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R兩個(gè)公式,本意雖好,卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法,先要求學(xué)生畫(huà)電路圖,讓其養成一個(gè)良好的習慣,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析,在圖上標出已知條件和未知條件,結果呢,標著(zhù)標著(zhù),學(xué)生把未知也變成了已知,這就是我們的目的!學(xué)生學(xué)會(huì )一種方法才是最重要的,F在看來(lái),效果還不錯;痉椒ㄕ莆樟,回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍,用P=U2/R 、 P=I2R解題,告訴學(xué)生還有更好的方法,這樣比較符合學(xué)生的認知規律
初中物理功率教學(xué)反思5
《功率》教學(xué)通過(guò)復習用比值方法,比較運動(dòng)快慢——速度概念建立的.過(guò)程,逐步幫助學(xué)生建立起比較做功快慢——功率的概念;同時(shí),教學(xué)所舉例子——人騎自行車(chē)運動(dòng)時(shí)所做功的功卒,緣于學(xué)生有切身體會(huì )的日常生活,并引導學(xué)生進(jìn)行交流和討論。
整節課遵循課標導向,完成物理走向社會(huì )的課程目標。
功率知識學(xué)生在初中雖有涉及,可惜設計教學(xué)內容過(guò)于深奧,學(xué)生理解較難。
初中物理功率教學(xué)反思6
本節課的重點(diǎn)是功率的定義、物理意義、分類(lèi)和應用。難點(diǎn)是對瞬時(shí)功率的理解。
以前講課的時(shí)候就是照本宣科,書(shū)上怎么說(shuō)就怎么講,由功和力、位移的關(guān)系,由位移和速度、時(shí)間的關(guān)系,來(lái)得到功率和速度的關(guān)系,感覺(jué)還挺順暢,F在細細想來(lái),那樣太淺顯,只是純粹的'理論推導,缺乏從理解其含義的層面上去尋找物理量之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生會(huì )區分平均功率和瞬時(shí)功率,就說(shuō)平均功率對應一段時(shí)間間隔,粗略地描述做功的快慢;而瞬時(shí)功率對應某個(gè)時(shí)刻,能精確地描述做功的快慢。
有學(xué)生問(wèn)到,力做功要有位移,而發(fā)生一段位移必須要經(jīng)歷一段時(shí)間,而瞬時(shí)速度對應的是某個(gè)時(shí)刻,哪來(lái)做功,那就更談不上做功快慢了。細細想來(lái),是因為講瞬時(shí)功率時(shí)沒(méi)有滲透極限思想。由此可知,當很短時(shí),求出來(lái)的功率就是瞬時(shí)功率。而很短時(shí),就是瞬時(shí)速度,此時(shí),其中v為瞬時(shí)速度時(shí),求出來(lái)的功率即為瞬時(shí)功率。瞬時(shí)速度能精確的描述運動(dòng)的快慢,那么瞬時(shí)功率也能精確的描述做功快慢。
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