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初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-07 20:22:55 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思

  教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。下面YJBYS小編為大家推薦3篇關(guān)于初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思范文,希望大家喜歡!

初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思

  初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思一

  完成《數軸》這節課的教學(xué),反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我覺(jué)得自己有幾點(diǎn)還是很欣慰的,比如:

  1、能較好的把握住了本節應讓學(xué)生掌握的內容:一、通過(guò)與溫度計的類(lèi)比認識數軸,會(huì )用數軸上的點(diǎn)表示有理數;二、借助數軸了解相反數的概念,知道互為相反數的一對數在數軸上的位置關(guān)系。學(xué)生上完本節課后,相信對于以上兩點(diǎn)應能靈活掌握。

  2、教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其主動(dòng)參與到課堂中。比如:情境引入中,由學(xué)生模仿溫度計,自己設計出能表示有理數的圖形,后教師幫助總結得出數軸的形狀及概念,此過(guò)程就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓其明白數學(xué)可來(lái)源于實(shí)際,以后也許對身邊的事物就會(huì )多留意,會(huì )去多一層的探索,培養創(chuàng )新意識;其次,為了調節課堂的活躍氣氛,還專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)游戲和一系列搶答題,游戲為:請一列同學(xué)所在直線(xiàn)為數軸,任一同學(xué)為原點(diǎn),定好正方向,請其他同學(xué)分別說(shuō)出此列同學(xué)代表的數及相反數。這一環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,使課堂變得異;钴S,降低了學(xué)生的疲勞感,輕松完成了知識的鞏固。再者,在作業(yè)的選擇上,我也花了一定的心思,選擇由易到難,層層遞進(jìn),也結合了部分第一章的所學(xué)知識展開(kāi),較為理想。最后,本節課我向學(xué)生較好的滲透了“數形結合”的數學(xué)思想,為將來(lái)數學(xué)的學(xué)習奠定好基礎。

  另不足之處也不少,如:在數軸的圖形與概念介紹前應讓學(xué)生將其模仿溫度計設計的數軸展示在黑板上,讓同學(xué)們自己總結,就更為完美了;在介紹相反數的概念時(shí),竟將“0”的相反數是“0”忘記強調了。

  我覺(jué)得本節課的教學(xué)讓我再次發(fā)覺(jué):學(xué)生的潛能是無(wú)窮的,我們應多放手、多創(chuàng )造機會(huì )讓其充分發(fā)揮其主體。

  初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思二

  這一課時(shí)學(xué)習的數軸概念是中學(xué)數學(xué)中數形結合的起點(diǎn),數形結合是幫助學(xué)生理解數學(xué)、學(xué)好數學(xué)的重要思想方法。在教學(xué)與學(xué)習中注重數形結合是數學(xué)教學(xué)與學(xué)習的重要指導思想,以后學(xué)習有理數的有關(guān)性質(zhì)和運算都是結合數軸進(jìn)行的,由此可見(jiàn)這一課時(shí)學(xué)生學(xué)好數軸概念的重要性。

  “數軸”這堂課我在教學(xué)的引人部分進(jìn)行了一些修改和細化,我從“射線(xiàn)→數射線(xiàn)→數軸”一步步引入。先在屏幕上出示一個(gè)點(diǎn),再從這個(gè)點(diǎn)引出一條射線(xiàn),在射線(xiàn)上等距離地標上數,使之成為一條數射線(xiàn),接著(zhù)把數射線(xiàn)向另一方向延伸,就成了一條數軸。有了這樣動(dòng)態(tài)的過(guò)程,學(xué)生對數軸的形成有了較為清晰的認識。

  在此基礎上,讓學(xué)生帶著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習:

  1、怎樣用數學(xué)語(yǔ)言描述數軸?

  2、說(shuō)說(shuō)數軸有哪些要素?

  3、畫(huà)數軸有哪幾個(gè)步驟?

  學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中非常認真,問(wèn)題一一得到了解決,整個(gè)概念的教學(xué)流暢自然,而且讓學(xué)生充分地進(jìn)行了思考和積極地探索,令學(xué)生對于數軸的三要素理解深刻,突破了難點(diǎn)。學(xué)生在畫(huà)數軸時(shí)容易出現一些畫(huà)法上的小錯誤,所以我在屏幕示范畫(huà)數軸的過(guò)程中邊畫(huà)邊附上幾點(diǎn)說(shuō)明:原點(diǎn)、單位長(cháng)度和正方向三要素缺一不可;直線(xiàn)一般畫(huà)水平并非只能畫(huà)水平;原點(diǎn)可取直線(xiàn)上任一點(diǎn)但一取定就不再改變;正方向用箭頭表示,一般取從左到右為正;單位長(cháng)度取適當應結合實(shí)際需要但一旦取定就不再改變,要做到刻度均勻。這一示范和說(shuō)明使他們對自學(xué)的內容進(jìn)行了糾正和有效的強化,但簡(jiǎn)單的說(shuō)教所達到的效果并不顯著(zhù),所以, 我設置了一組典型的錯誤畫(huà)法讓學(xué)生辨別及時(shí)糾錯、深化理解,幫助他們真正領(lǐng)會(huì )了數軸的含義。

  我想,作為教師,我們在備課時(shí)不但要備教材,更要備學(xué)生,學(xué)會(huì )換位思考,學(xué)生可能會(huì )出現怎樣的問(wèn)題和疏忽,我們要有所準備,及時(shí)預防和糾正。我又想,如果先放手讓學(xué)生自己畫(huà),然后把學(xué)生自己畫(huà)的數軸(特別是有錯誤的)展示,相互指正,以示警戒,也不失為一種很好的教學(xué)資源。

  本節課,當學(xué)習用數軸上的點(diǎn)表示正負數時(shí),學(xué)生不但要知道數軸上給定的點(diǎn)表示的數,還要能把給定的數用實(shí)心點(diǎn)表示在數軸上。在整個(gè)數軸的教學(xué)中始終注重數與形的結合教學(xué),在最后設置了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,如:上海楊浦大橋主跨602米的結合梁斜拉橋在1994年建成時(shí)居世界斜拉橋跨度之首,現名列第三。它是中國大跨度橋梁的又一里程碑,標志著(zhù)中國正在走向世界橋梁強國之列。①上海楊浦大橋中孔跨徑A、B點(diǎn)的距離為602米。如果以AB的中點(diǎn)0為原點(diǎn),向右方為正方向,適當的單位長(cháng)度畫(huà)數軸,那么A、B兩點(diǎn)分別表示什么數?②如果以左塔A為原點(diǎn),那么塔B所表示的數是多少?學(xué)生進(jìn)一步認識到“數軸上的'點(diǎn)表示的大小與點(diǎn)的位置有關(guān)”,并在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中充分體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。

  初中數學(xué)《數軸》教學(xué)反思三

  首先讓學(xué)生回顧有理數,同時(shí)借助多媒體讓學(xué)生舉手回答,使學(xué)生思維活躍迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。

  在進(jìn)入新課時(shí),又借助實(shí)物讓學(xué)生對數軸有一個(gè)感性的認識,引導學(xué)生回答在實(shí)際生活中類(lèi)似于溫度計的例子,讓學(xué)生注意力集中,思維活躍。

  教師對教材中的例1進(jìn)行靈活性的解釋?zhuān)瑢W(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中的具體模型歸納他們所具有的共同特點(diǎn),從而得出數軸的定義,教學(xué)中應在學(xué)生的歸納處突出數軸的三要素,學(xué)生踴躍發(fā)言,共同不漏,興趣提升,課堂氣氛活躍。

  在這節課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的思維始終保持高度的活躍的性,出現了很多的閃光點(diǎn),對我的啟發(fā)也很大。

  在教學(xué)中應把握教材的精神,創(chuàng )造性的利用教材,在設計安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節都應當很意識的體現探索的內容和方法,避免教學(xué)內容的過(guò)分抽象和形成化,使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受去理解和把握體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,體現數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,體驗數學(xué)思維的意義,讓學(xué)生在中學(xué)中逐步形成創(chuàng )新意識。

  本節課中,相信學(xué)生,并為學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì ),教學(xué)活動(dòng)的設計力求使學(xué)生多動(dòng)手,多思考,多反思,充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,創(chuàng )設實(shí)際情景,情境,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流的學(xué)習方式進(jìn)行有效的學(xué)習。

  本節課注意改進(jìn)的方面是課堂最后的小結中,教師提出數軸上的點(diǎn)與有理數并非一一對應的關(guān)系,將學(xué)生的思想引入更深一層做的不好,在小組討論之前,應該留給學(xué)生充分的獨立思考的時(shí)間,不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn),與其對困難學(xué)生的幫助等,使小組合作學(xué)習更具時(shí)效性。

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