高中化學(xué)教師教學(xué)反思
導語(yǔ)：教學(xué)反思是教師教學(xué)實(shí)踐水平提高的一個(gè)重要的渠道、環(huán)節和手段。接下來(lái)小編整理了高中化學(xué)教師教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！
高中化學(xué)教師教學(xué)反思
本學(xué)期擔任高一（1）（2）（3）三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，其中（1）班是實(shí)驗班，其它二個(gè)班是平行班，有兩種不同的程度，因此給教學(xué)帶來(lái)一定難度，自己除了精心準備每一節課，半學(xué)期下來(lái)也有許多值得反思的地方，現結合以往的一些經(jīng)驗及教訓，反思如下：
一．立足課堂，提高質(zhì)量：
學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)對基礎知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系，因此加強基礎知識和基本技能的掌握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍然是重中之重。
抓基礎知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，力求每章每節過(guò)關(guān)。由于三個(gè)班學(xué)生之間基礎有一定差距，因此對化學(xué)基礎知識的掌握有一定差別，我力求根據學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時(shí)間復習而拼命趕進(jìn)度的做法，我是不采取的，實(shí)踐證明效果也是好的。
抓基本技能，就是抓化學(xué)用語(yǔ)規范使用及化學(xué)實(shí)驗的基本操作，平時(shí)的實(shí)驗操作中，要讓學(xué)生了解每一步實(shí)驗操作所涉及的反應原理，裝置原理，操作原理，多給學(xué)生實(shí)驗機會(huì )，體驗通過(guò)實(shí)驗獲得知識的成功和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二．重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
為了提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，平時(shí)教學(xué)與復習中，都不能“重結論，輕過(guò)程，重機械操練，輕問(wèn)題情景和解答問(wèn)題思路”，因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，都非常重視學(xué)生獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生“養成學(xué)科思維的基本方式”。
三．密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì )問(wèn)題越來(lái)越多，從多角度對學(xué)生進(jìn)行考察。而且這類(lèi)試題的`考察力度還將逐年加強，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識，減少機械操練的時(shí)間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識，接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)的視角去觀(guān)察社會(huì )，培養興趣，提高學(xué)習化學(xué)的興趣
四．深化課堂教學(xué)意識，鉆研新課程標準
新課程標準中有許多新的觀(guān)點(diǎn)和方法，因此在教學(xué)中，要用新的教學(xué)理念，樹(shù)立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標準。
五．強化教學(xué)過(guò)程中的“互動(dòng)意識”
在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，自己意識到教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙邊過(guò)程，但學(xué)生的活動(dòng)占主導地位，因此特別強調“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，實(shí)踐證明效果良好。
六．加強實(shí)驗教學(xué)：
實(shí)驗教學(xué)在考試中的比重越來(lái)越重，因此，半個(gè)學(xué)期來(lái)，格外重視實(shí)驗的教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)到探究知識的樂(lè )趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析，解決問(wèn)題的能力，但如何提高考試成績(jì)，則有待加強。
七．從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，反思失�。�
面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，首先要踏踏實(shí)實(shí)抓好每一階段的知識漏洞，才能在最后的考試中取得好成績(jì)，本學(xué)期的期中考試成績(jì)來(lái)看，由于在最后的復習時(shí)，沒(méi)有對一個(gè)實(shí)驗儀器裝置反復加強練習，而且該題分值較大，有10分，多數學(xué)生失分較多，因為自己的工作做的不細致，導致學(xué)生成績(jì)受影響，以后一定要注意。
高中化學(xué)教師教學(xué)反思
時(shí)光飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。今年我擔任四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，分別是三個(gè)文科，一個(gè)理科。本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的心態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中我兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，不敢有絲毫怠慢。
對于期中和期末考試成績(jì)，整體來(lái)說(shuō)和學(xué)生剛入學(xué)的時(shí)候比，還是有很大提高的。當然還是有很多問(wèn)題存在的，比如說(shuō)有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)學(xué)習一年了，不管使用什么方法都不能提高成績(jì)，甚至考試出現難以想象的分數，學(xué)生本身是否在意不說(shuō)，作為教師，甚感任重而道遠。再比如說(shuō)有個(gè)別同學(xué)平時(shí)作業(yè)聽(tīng)課等各個(gè)方面都非常好，但是一到考試卻不能達到自己和老師心里預期的分數。等等，等等。但是不管有多少問(wèn)題，我內心還是比較欣慰的，因為我經(jīng)過(guò)一年的努力，功夫不負有心人，最終還是讓絕大多數同學(xué)逐步的走入學(xué)習正軌，逐步的對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。不管現在成績(jì)怎么樣，我認為這些都是難能可貴的。
下面我說(shuō)一下學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，我的解決方案，以及如何才能提高學(xué)習成績(jì)：
問(wèn)題一：課前不預習。
解決方案：偶爾課前抽查學(xué)生這節課大概要講什么內容并簡(jiǎn)述。
問(wèn)題二：上課愛(ài)溜號。
解決方案：記住學(xué)生的名字，隨時(shí)提醒并提問(wèn)，或者讓溜號同學(xué)敘述老師剛剛說(shuō)過(guò)的話(huà)，對于這樣的同學(xué)根據情節不同懲罰程度也不同，比如輕者罰寫(xiě)一次基礎知識，重者罰寫(xiě)若干次基礎知識。
問(wèn)題三：課后不復習不作業(yè)。
解決方案：每節課前必須進(jìn)行的就是提問(wèn)上節的知識，或者在講解練習冊的時(shí)候邊講邊檢查作業(yè)情況，毫無(wú)疑問(wèn)，完成不好的就是罰寫(xiě)基礎知識。當然值得一提的是罰完就考罰過(guò)的，不會(huì )接著(zhù)罰。直到會(huì )為止。
問(wèn)題四：瞎掰苞米現象。
解決方案一：理科班班主任于青為要求學(xué)生每人每天認真書(shū)寫(xiě)各科一頁(yè)基礎知識，這個(gè)方法特別好。我每天認真檢查，開(kāi)始學(xué)生不適應，感覺(jué)累，后來(lái)許多學(xué)生逐步體會(huì )到了這種學(xué)習方法的好處，一致說(shuō)感覺(jué)不管題能會(huì )做多少，基礎知識都熟悉很多了，記住很多了。其實(shí)化學(xué)就是理科中的文科。只要把基礎知識都記住了，就容易學(xué)上路了，成績(jì)提高特別快。
解決方案二：定期領(lǐng)學(xué)生做綜合題并復習從前的知識點(diǎn)，溫故而知新。
解決方案三：定期抽查學(xué)生的基礎知識，或者讓學(xué)生當老師的'面做從前做過(guò)的題，及時(shí)反饋。效果很好。
問(wèn)題五：學(xué)生初中基礎差，反應普遍遲鈍，需要重復多做多講相似題型才能保證會(huì )一部分，都不能保證全會(huì )。
解決方案：為了把知識點(diǎn)講全，把題型都練到，完成讓知識點(diǎn)由易到難，學(xué)生由不會(huì )到會(huì )，乃至到熟練的程度，在爭得學(xué)生贊同的基礎上，我只能選擇利用晚自習的時(shí)間給學(xué)生講課，雖然自己比較累，但是一想到對得起自己的良心，也對得起學(xué)生，更對得起學(xué)校對我的信任，不管別人如何評價(jià)，一切的勞累都化為烏有了。
問(wèn)題六：不愛(ài)提問(wèn)題。
解決方案：
多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生知道為了會(huì )就應該不要面子多問(wèn)問(wèn)題，不會(huì )才是真正地沒(méi)面子。
問(wèn)題七：心理問(wèn)題。當然有很多，現舉兩個(gè)例子。
解決方案：
心理問(wèn)題之抑郁。主要表現為極度消極，焦慮，沒(méi)有信心，厭世。這就需要老師在平時(shí)及時(shí)發(fā)現，及時(shí)疏導，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多實(shí)施賞識教育，多關(guān)懷學(xué)生，在讓學(xué)生慢慢重拾信心的基礎上，和老師建立起情感的互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習。
心理問(wèn)題之逆反。教學(xué)之大忌就是如此。我從開(kāi)始教課就首當其沖的解決這個(gè)問(wèn)題。對自己嚴格要求，儀表莊重，教學(xué)嚴謹，爭取達到每位同學(xué)的認可，只有認可你，才能愿意接受你所傳授的知識；對學(xué)生親和有加，恩威并重。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，由逆反到捋順，在班級創(chuàng )建出相當和諧的學(xué)習環(huán)境。
問(wèn)題八：學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性。這是最大的問(wèn)題。也最不好解決。
解決方案一：走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)鼓勵調整。
解決方案二：嚴師出高徒。我對學(xué)生的管理在各個(gè)方面向來(lái)嚴格，我接手的班級，一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生養成由開(kāi)始的不敢不學(xué)，到不由自主的學(xué)，最后到主動(dòng)學(xué)的習慣。
以上是我所教班級存在的普遍問(wèn)題，我想也是現在所有學(xué)生的普遍問(wèn)題。但是我相信：“善用物者無(wú)異物，善救人者無(wú)異人，但得東風(fēng)勤著(zhù)力，朽木也能滿(mǎn)枝春”學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能。作為教師我們應該相信學(xué)生的確是具有巨大的發(fā)展潛能的。并堅決相信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(cháng)的，是有培養前途的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一名學(xué)生都應該充滿(mǎn)信心。
最后一點(diǎn)我要說(shuō)明的是，我的家庭和我的健康問(wèn)題這些年對工作時(shí)間上有很多牽扯，情非得已，恨無(wú)分身之術(shù)。但是我從來(lái)沒(méi)有因為這些事情影響到我的教學(xué)，我對學(xué)生是非常負責的，我心里的每一分對自己和對學(xué)生的計劃不管克服多少困難都要完成。在這里我要深深感謝同事、領(lǐng)導在我最困難的時(shí)期對我的理解、支持、幫助和厚愛(ài)，是你們讓我逐漸成長(cháng)，逐漸堅強。所以今后我要打起十二分的精神，勤奮，工作，嚴于律己，寬以待人，為了自己，也為了三中的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。
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