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高一英語(yǔ)教學(xué)反思精選
篇一
教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，“沒(méi)有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。以下是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、注意高一年段與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識，利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等
方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是:培養學(xué)生課前預習，課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題，回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后還加強了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
二、培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養學(xué)生的預習能力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是學(xué)生積極認知事物積極參與學(xué)習活動(dòng)的一種心理傾向�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”�？梢�(jiàn)興趣對于學(xué)習是何等地重要，我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學(xué)生不同的個(gè)人愛(ài)好如籃球、足球、音樂(lè )、電腦、時(shí)裝尋找切入點(diǎn)，讓他們的這些愛(ài)好與英語(yǔ)掛鉤，一步一步地培養和激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，一步步的把他們引入英語(yǔ)王國。
四、恢復自信，培養意志。
多次的挫折和失敗，害怕老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績(jì)不理想的原因，然后對癥下藥，找到改進(jìn)方法，取得進(jìn)步，逐步恢復自信，同時(shí)也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標，每天規定學(xué)習任務(wù)，并及時(shí)檢查，以防止“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現象發(fā)出，還讓他們互相監督，逐步培養，磨練意志。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很重視老師對他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強大的親和力，因此我時(shí)刻提醒自己要通過(guò)學(xué)習來(lái)增強自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題，熱愛(ài)每位學(xué)生。
通過(guò)以上措施，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上取得了一定進(jìn)步，也增強了信心，但是在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題:如進(jìn)行discussing這一塊時(shí)，學(xué)生還不太樂(lè )意開(kāi)口，且對于學(xué)習特困生的成績(jì)也有待進(jìn)一步提高。
篇二
面對這次英語(yǔ)的期中考試成績(jì)，我覺(jué)得非常的慚愧，與年級中其它班級的分數差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。
一、首先，我覺(jué)得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習狀況不夠了解。
一開(kāi)始我覺(jué)得他們能考進(jìn)十一中，說(shuō)明他們的學(xué)習狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側重自主學(xué)習，強調英語(yǔ)的預習和復習，指導他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。并且一開(kāi)始通過(guò)招聘課代表活動(dòng)，吸引了十幾位同學(xué)自主報名成為了英語(yǔ)的課代表。我將班級同學(xué)編成八個(gè)學(xué)習小組，由八位課代表分管，負責單獨重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦課文等工作。學(xué)生積極性還是比較高的。并且一開(kāi)始我也注重和他們強調初高中的上課模式和學(xué)習方法是有所區別的。老師和學(xué)生之間有一個(gè)彼此適應和磨合的過(guò)程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的上課，我發(fā)現，他們的自覺(jué)性和自學(xué)能力和我的預想相差太大，很多靠自己自覺(jué)完成的整理和鞏固均未很好去做。比如一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)他們都是臨時(shí)抱佛腳突擊一下，還有很多同學(xué)是需要再次重新聽(tīng)寫(xiě)的。背誦課文自覺(jué)的同學(xué)就更不多了，大多都要再三催促才會(huì )勉強去組長(cháng)那里背。于是我加強了評分制度，規定有些學(xué)生必須來(lái)我這邊背。但是依然覺(jué)得措施力度不夠大。這次考試中很明顯反應出這個(gè)問(wèn)題。上課反復強調過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)，練習中一模一樣做過(guò)的題目，講評訂正過(guò)依然錯誤率極高。30題單項選擇題中一半是做過(guò)的題目。一是說(shuō)明上課效率和效果極差;二是課后沒(méi)有及時(shí)復習鞏固;三是沒(méi)弄明白的題目沒(méi)有問(wèn)。
二、我覺(jué)得另一重要原因就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習水平不夠了解。
自從我接班以來(lái)，我試圖盡我自己最大的努力來(lái)了解學(xué)生。從以前他們的中考成績(jì)，學(xué)習基礎來(lái)看，我覺(jué)得還是可以的，盡管兩極分化存在還是比較嚴重的，尤其是高一(6)班，但我很有信心能幫助大家將英語(yǔ)成績(jì)再上一個(gè)臺階。有同學(xué)提出單詞不會(huì )讀，我就從頭開(kāi)始幫他們一點(diǎn)一點(diǎn)地將音標補起來(lái)。平時(shí)上課時(shí)除了講述新課的內容，還聯(lián)系了以前初中的知識要點(diǎn)，做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來(lái)越發(fā)現學(xué)生初中的知識很不理想，所以在第一次月考后，我又增加了一些新的方法。比如課后給基礎較弱的學(xué)生一些初中的復習資料，讓其復習鞏固;針對學(xué)有余力的同學(xué)給他們課外的閱讀材料。很多同學(xué)的筆記記得相當認真，學(xué)習積極性和課后問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也比較多。再加上第一次月考也比以前有進(jìn)步。所以綜合以上情況，我對兩個(gè)班的教學(xué)很有信心，也很放心。
然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績(jì)完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實(shí)情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談。有些覺(jué)得和我當面談不妥，就采用了《談心本》的形式。以下是學(xué)生反映的情況：1，上課有些同學(xué)吃不飽，覺(jué)得太簡(jiǎn)單;而有些根本聽(tīng)不懂，覺(jué)得很難。2，上課的筆記是認真記的,但是回去的復習鞏固工作就做得很差了。為了要聽(tīng)寫(xiě)，才會(huì )去看一看。3，平時(shí)單詞的聽(tīng)寫(xiě)也都是臨時(shí)抱佛腳的，趁早上來(lái)看的。重聽(tīng)時(shí)才再去看一看。4，回家作業(yè)〈〈創(chuàng )新〉〉上的題目太難，原來(lái)就基礎差，根本不會(huì )做，所以作業(yè)質(zhì)量不高。雖然胡老師課堂上一題題講評分析，但還是有很多同學(xué)依然是不知所云。因為以前落下的真是太多了。5，有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語(yǔ)的很多軟性復習也就一點(diǎn)一點(diǎn)的得過(guò)且過(guò)了。6，班級沒(méi)有學(xué)習特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習競爭力不強，英語(yǔ)考試高分沒(méi)有，平均分就更低了。
當我在了解了以上這一些的時(shí)候，我覺(jué)得自己很不稱(chēng)職，我竟然沒(méi)有意識到他們的真實(shí)學(xué)習情況竟然會(huì )是這樣，也許真是我工作經(jīng)驗不足，遇到學(xué)生太少，而我以前的學(xué)生是我三年一手帶出來(lái)的，情況當然熟悉，英語(yǔ)的學(xué)習習慣也已長(cháng)期培養和養成了，所以和他們是完全不一樣的。我不該對他們如此放心。
如大夢(mèng)初醒般，我有一種輕松，因為我知道了真相;同時(shí)我也一下子感覺(jué)到了身上的千斤擔，因為我要一切從頭開(kāi)始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著(zhù)落，件件有落實(shí)。
總之，反思是為了讓自己更好地面對現實(shí)，而面對現實(shí)是為了更好地提高教學(xué)。我依然牢記我的職責：教書(shū)育人。
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