一年級數學(xué)教學(xué)反思范文
經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思可以做到揚長(cháng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于一年級數學(xué)教學(xué)反思,希望能夠幫到您!
一年級數學(xué)教學(xué)反思
一、尊重學(xué)生新課程標準最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位,因此,上好一堂數學(xué)課的立足點(diǎn)應是尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生,努力創(chuàng )設平等、民主、和諧的氣氛,給學(xué)生樂(lè )趣無(wú)限的“數學(xué)環(huán)境”,同時(shí)尊重學(xué)生應是建立在如何讓學(xué)生在數學(xué)上有所發(fā)展基礎上的,F在比較流行“賞識”教育,不論學(xué)生在課堂上表現怎樣,老師一律以“輕柔細語(yǔ)”正面語(yǔ)言來(lái)評價(jià)他,甚至有過(guò)這樣的報道:學(xué)生解錯了題目,老師不應打錯號,理由是應維護學(xué)生的'自尊心,避免刺激學(xué)生。同時(shí)還應表?yè)P他,認為他有上臺解題的勇氣。殊不知這樣“尊重學(xué)生”恰恰是不尊重學(xué)生,現實(shí)生活有明媚陽(yáng)光,也有狂風(fēng)暴雨,人生不可能一帆風(fēng)順的。適當的“挫折教育”恰恰是今后社會(huì )激烈競爭所必需的。
二、尊重知識數學(xué)教學(xué)首要任務(wù)是傳授數學(xué)知識,培養學(xué)生的數學(xué)素養,沒(méi)有知識的教學(xué)就是有最華麗的教學(xué)手段和方法,都是空洞而盲目的,F在一些課堂上流行小組合作、生生交流。課堂上說(shuō)話(huà)聲、說(shuō)笑聲、多媒體音樂(lè )聲,甚至是不要紀律的走動(dòng)聲,越熱鬧越好。殊不知數學(xué)課是一門(mén)嚴肅的科學(xué)課,不是情感交流課,更不是游戲課、活動(dòng)課。數學(xué)課堂應是以是否落實(shí)系統的數學(xué)知識,是否培養學(xué)生數學(xué)修養為唯一目標的。一堂成功的數學(xué)課應該讓數學(xué)知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生充分領(lǐng)略到數學(xué)固有的挑戰性。
三、尊重規律尊重規律,我們首先應尊重知識的內在邏輯結構規律。數學(xué)知識本身就是隨著(zhù)社會(huì )、科技的進(jìn)步而發(fā)展的,一般不具有跳躍性。我們對教材的處理、課堂教學(xué)的設計也應如此。其次,我們要尊重學(xué)生的心理認知規律,數學(xué)學(xué)習應建立在學(xué)生已有的知識水平和心理認知規律基礎上的,如果學(xué)生的心理規律沒(méi)有發(fā)展到某個(gè)程度,就不要拔苗助長(cháng)。任何事物總是按照其客觀(guān)規律發(fā)展的,課堂教學(xué)也是如此,既不能好高騖遠,也不能急功近利。
四、尊重自己教師是教材的使用者、開(kāi)發(fā)者,是教學(xué)工作的實(shí)施者、探索者和創(chuàng )造者。長(cháng)期教學(xué)經(jīng)驗累積到一定程度后,應自然升華形成別具一格、具有鮮明個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)個(gè)性應該是每位教師的終身追求,是教學(xué)的高境界,不要輕易受一些“時(shí)尚理論”的左右,應有自己明辨是非、虛心吸取的能力。很難想象,沒(méi)有個(gè)性魅力的教師能培養出富有個(gè)性創(chuàng )造力的學(xué)生。新課程標準與理念具有科學(xué)性、先進(jìn)性的一面,同時(shí)也存在有待于進(jìn)一步檢驗的一面,舊教材、原有教育理念也有其值得發(fā)揚光大的一面。“法有可采何論東西,理所當明何分新舊”。課堂教學(xué)應尊重我們教師自己的判斷,從而進(jìn)行明確與正確的分析與實(shí)施。數學(xué)教學(xué)藝術(shù)應當在課堂實(shí)踐中逐步完善與發(fā)展的,實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,新課程標準與理念也是如此。
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