除數是兩位數的除法教學(xué)反思
除數是兩位數的除法教學(xué)反思怎么寫(xiě)呢?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于除數是兩位數的除法教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
除數是兩位數的除法教學(xué)反思一
通過(guò)對本課教學(xué)的反思，在此我提出幾點(diǎn)：
第一，大膽、靈活地借鑒太谷的教學(xué)經(jīng)驗。
在這節課中，從開(kāi)始的復習導入到新課的傳授，我一直在嘗試著(zhù)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力，真正將學(xué)習的時(shí)間和空間還給學(xué)生，教師在整節課中只是起到引導的作用，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破時(shí)起到了點(diǎn)撥的作用。在本節課的教學(xué)中，學(xué)生緊緊的跟著(zhù)教師設計的導學(xué)案進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生嘗試、探究、總結出方法。并在學(xué)習的過(guò)程中充分發(fā)揮小組合作的作用，在這個(gè)過(guò)程中，小組內的成員在不斷地復述，不斷地討論，不斷地有新的發(fā)現，這樣，無(wú)形中就增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二：為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，搭建展示自我的平臺。
課堂上教師應該為學(xué)生多創(chuàng )造一些有利于學(xué)生發(fā)展、有利于學(xué)生展示自我個(gè)性、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。讓他們在這樣的環(huán)境中、舞臺上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識。例如在本節課的教學(xué)中，完全可以創(chuàng )設讓學(xué)生自己探究的環(huán)境，通過(guò)生生交流、教師的引導讓學(xué)生自己總結出方法，參與新知識形成的全過(guò)程。學(xué)生獲得的知識通過(guò)自己的探究得到的，而不是教師“教”出來(lái)的，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢?所以課堂上為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境是多么重要。在以后的教學(xué)中自己要深鉆研，勤動(dòng)腦，為學(xué)生更好的服務(wù)
除數是兩位數的除法教學(xué)反思二
《除數是兩位數的除法》是小學(xué)生學(xué)習整數除法的最后階段,教學(xué)中主要是讓孩子們學(xué)會(huì )確定除的順序，商的書(shū)寫(xiě)位置及試商的方法，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )了除數是一位數的除法，所以對于除的順序和書(shū)寫(xiě)位置都有了一定的知識積累，所以本冊的除數是兩位數的除法，重點(diǎn)和難點(diǎn)我就放在了教學(xué)孩子們試商的方法。
記得原來(lái)教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候感覺(jué)孩子們掌握試商的方法都很難，所以這次又遇到這個(gè)單元感覺(jué)很忐忑，也特別小心翼翼。教學(xué)時(shí)，我首先讓孩子們復習學(xué)生以前學(xué)習過(guò)除數是一位數的除法，鞏固除的順序就是從高位除起，先看前一位，前一位不夠除就看前兩位，還有商的書(shū)寫(xiě)，反反復復強調書(shū)寫(xiě)時(shí)除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位的上面，然后再學(xué)習除數是兩位數的除法的筆算方法，因為復習到位，孩子們在學(xué)習除數是兩位數的除法時(shí)很輕松的排除了這兩個(gè)困難，接下來(lái)我就著(zhù)手解決試商的問(wèn)題。從例題3開(kāi)始書(shū)本就開(kāi)始正式教學(xué)試商，記得原來(lái)教學(xué)把除數看成整十數時(shí)要求孩子們寫(xiě)到這個(gè)數的上面，導致很多孩子總是拿這個(gè)整十數去乘，吸取了原來(lái)的經(jīng)驗教訓，這一次我告訴孩子們這個(gè)整十數我們不可以寫(xiě)到本子上，而是要把這個(gè)數記在心里來(lái)進(jìn)行試商，經(jīng)過(guò)這樣的改變，大部分同學(xué)沒(méi)有出現用整十數去乘的現象，提高了計算的正確率;其次有關(guān)于試商的方法，其實(shí)試商的方法有很多，但是由于孩子們才剛剛接觸試商就一下子把這么多試商的方法告訴孩子們，孩子們掌握起來(lái)有困難，這么多的方法還會(huì )擾亂他們的思維，還有就算有的孩子掌握了，但由于方法太多，在實(shí)際的運用中孩子們不記得用，所以在教學(xué)中，我重點(diǎn)講了2種方法：一是看成接近的整十數的方法來(lái)試商;二是24，25，26看成25來(lái)試商。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現孩子們掌握的很快，而且三種方法的靈活運用，提高了孩子們計算的正確率和速度。
由此我想到在教學(xué)過(guò)程中，我們老師應該不斷的關(guān)注孩子們學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找問(wèn)題出現的原因，改進(jìn)自己的教學(xué)，這樣才能不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓孩子們能夠在40分鐘得到更多的收益，從而提高40分鐘的教學(xué)效果!
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