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美麗的南沙群島教學(xué)反思
美麗的南沙群島是一篇優(yōu)美的散文!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于美麗的南沙群島教學(xué)反思范文，希望能夠幫到大家!
美麗的南沙群島教學(xué)反思范文一
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著(zhù)對南沙群島的贊美與熱愛(ài)。本課共用了三個(gè)課時(shí)完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時(shí)較多，讓學(xué)生在讀準字音、讀通課文的基礎上來(lái)理解課文。首先初步感知課文共從三個(gè)方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會(huì )每個(gè)部分所介紹的特點(diǎn)。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時(shí)間較長(cháng)，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點(diǎn)或難理解的詞語(yǔ)的意思，還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結構的特點(diǎn)。以及為什么稱(chēng)南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個(gè)總領(lǐng)問(wèn)題。
從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分達成了這一段的教學(xué)目標，不過(guò)感覺(jué)老師引導講解的多了一些，學(xué)生接受的'比較多，但自主理解、體會(huì )還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫(xiě)作方法的理解上比較順利，用時(shí)也不多，嘗試著(zhù)放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現在哪幾個(gè)方面。相對而言理解的難度比第二段要簡(jiǎn)單一些，配合圖片進(jìn)行理解，以學(xué)生自己說(shuō)為主，重點(diǎn)指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀(guān)”的意思。再指導朗讀。從效果來(lái)看，理解的目標已達成，學(xué)生也比學(xué)第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個(gè)問(wèn)題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會(huì )到什么?課堂上的引導比較僵硬，學(xué)生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng )設情境讓學(xué)生真正理解體會(huì )。
美麗的南沙群島教學(xué)反思范文二
這篇課文用優(yōu)美、精練的詞語(yǔ)介紹了南沙群島的迷人及富饒。教學(xué)本課時(shí)我先從學(xué)生整體感官入手，范讀課文，引發(fā)學(xué)生讀的愿望，再把一些較繞口的詞抄出來(lái)讓學(xué)生反復讀，掃清閱讀障礙。
“同學(xué)們，你們知道美麗的南沙群島是哪個(gè)國家的嗎?”“中國!”“從哪看出來(lái)的?”大部分學(xué)生說(shuō)的都是課文第一、二句，在我的提示下，學(xué)生發(fā)現了：“這句話(huà)也能說(shuō)明：‘早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行……’”借助課文18頁(yè)的中國地圖，孩子們了解了南沙群島的地理位置，理解了“最南端”的含義。“你們知道嗎?歷史上曾有很多國家侵占過(guò)南沙群島，為什么呢?”學(xué)生通過(guò)預習，很輕松地回答：那兒很美麗，物產(chǎn)豐富。于是我就讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)第二段時(shí)，通過(guò)引導，學(xué)生具體地領(lǐng)會(huì )到作者遣詞造句的功力：用三個(gè)不同的'詞——難以計數、極為豐富、用之不竭，表達同一個(gè)意思——南沙群島的物產(chǎn)豐富。課堂上有的學(xué)生問(wèn)到了“數”的讀音，我舍不得給時(shí)間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。(事后覺(jué)得如果當堂查效果可能會(huì )好，課后沒(méi)人監督完成情況也許不容樂(lè )觀(guān)，因為一些學(xué)生不夠自覺(jué)。下周一定記得反饋這個(gè)問(wèn)題。)
學(xué)習第三段我讓學(xué)生領(lǐng)略到湛藍如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個(gè)任務(wù)與同桌合作完成：1、為南沙設計廣告詞。2、當導游為游客介紹南沙。大概學(xué)生還沒(méi)將課文內容內化，說(shuō)話(huà)訓練時(shí)語(yǔ)言欠流暢。以后遇到類(lèi)似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會(huì )好些。
美麗的南沙群島教學(xué)反思范文三
《美麗的南沙群島》是一篇美文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。我想，編排這篇課文的目的不僅僅是進(jìn)行美的欣賞，還有更多的愛(ài)國主義教育。上課伊始，我出示中國地圖，告訴孩子們：南沙群島的200多座島嶼、礁盤(pán)目前除中國大陸和臺灣控制少數島嶼外，主要島嶼均被越南、菲律賓、馬來(lái)西亞等國侵占。同學(xué)們表情凝重，讓我們到祖國的沙群島看看吧!課文的第三自然段是課文的重難點(diǎn)。我先讓學(xué)生對這一自然段進(jìn)行充分的朗讀，然后說(shuō)說(shuō)為什么南沙是一個(gè)迷人的世界，在交流的.基礎上感悟。學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解終究是比較表面的，我利用多媒體把課文中所描繪到的景色結合起來(lái)，引讀：遠看——俯看——近處——”讓學(xué)生把句子自然地連起來(lái)。我從最后一句入手“可以肯定，將來(lái)的南沙群島一定是個(gè)充滿(mǎn)魅力的旅游勝地。”引導學(xué)生朗讀第三小節，讓學(xué)生體會(huì )“總——分——總“的結構。學(xué)生因此有了一個(gè)完整的體驗。
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