跨越百年的美麗教學(xué)設計及反思

　　《跨越百年的美麗》文章選擇“美麗”作為審美評論的角度，從美麗端莊的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的美麗換位到了人類(lèi)文化的史冊中，既表現了居里夫人的精神對于當代的價(jià)值，也讓讀者從中悟出了永恒的生命哲學(xué)。

　　以下是小編收集的跨越百年的美麗教學(xué)設計及反思，希望可以幫助大家!

　　【1】跨越百年的美麗教學(xué)設計及反思

　　教學(xué)目標。

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2、練習有感情的朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　4、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學(xué)準備

　　1、收集有關(guān)居里夫人的資料。

　　2、課件。

　　1、重點(diǎn):

　　練習有感情的朗讀課文。

　　能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　2、難點(diǎn):

　　體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，走近居里夫人

　　1、(課件示:居里夫人照片)師:同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎?學(xué)生答，教師簡(jiǎn)介居里夫人。

　　2、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的居里夫人?學(xué)生交流。

　　3、聽(tīng)了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習《跨越百年的美麗》。教師板書(shū)課題并齊讀。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解居里夫人

　　1、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　(學(xué)生質(zhì)疑:課題中的美麗表現在哪里?什么是真正的美麗?什么樣的美麗能跨越百年……)

　　2、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

　　三、深入探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神

　　1、研讀“執著(zhù)追求，勇于獻身”部分。(課文3~4自然段)

　　從哪些具體描寫(xiě)中感受到了居里夫人的美麗容貌?

　　學(xué)生交流。(投:瑪麗居里穿著(zhù)──看透未來(lái)。)引導學(xué)生讀出居里夫人的美麗。

　　課文中還有一處對居里容貌的描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀:

　　學(xué)生交流(投;她美麗的容貌──渾身乏力。)

　　引導學(xué)生讀出居里容貌的前后巨大反差。

　　同樣是寫(xiě)居里的容貌，為什么前后會(huì )形成如此巨大的反差呢?請默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣。

　　師生交流，指導朗讀，重點(diǎn)理解并讀好四個(gè)句子。根據學(xué)生回答，教師相機出示:

　　就向是在海灘上──別人摘葉她問(wèn)根。(善于發(fā)現問(wèn)題)

　　為了提煉純凈的鐳──點(diǎn)點(diǎn)燒痕。(條件艱苦、實(shí)驗危險辛苦，但有遠大目標……)

　　經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月──0.1克鐳。(堅持不懈，對科學(xué)的堅定信念和執著(zhù)追求，這種精神是美麗的。板書(shū):執著(zhù)追求。)

　　引導學(xué)生讀好三個(gè)數字和“終于”。

　　在工作卓有成效的同時(shí)──渾身乏力。(居里用健康和美麗換來(lái)了實(shí)驗的巨大成功和對人類(lèi)的貢獻。)

　　這種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗，她把外在的美麗變成了什么?

　　師根據生答投示:她從一個(gè)漂亮的小姑娘──里程碑。

　　師生接讀，引導學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻身的精神。(板書(shū):勇于獻身)

　　通過(guò)師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動(dòng)的句子，進(jìn)一步感受居里夫人對科學(xué)的執著(zhù)追求和勇于獻身的`精神。

　　2、研讀“淡泊名利”部分。(課文5、6自然段):

　　居里夫人這種對科學(xué)的執著(zhù)追求和勇于獻身的精神無(wú)疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來(lái)?默讀課文最后兩個(gè)自然段。

　　師生交流，感受美麗，練習朗讀。

　　重點(diǎn)理解:(投示)

　　她一生共得了10項獎金──離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗室。

　　正如愛(ài)因斯坦對她的評價(jià):“在世界所有著(zhù)名人物中──沒(méi)有被寵壞的人。”齊讀。

　　是的，對居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著(zhù)不是為了追求名利，而是對人類(lèi)有所貢獻，所以作者說(shuō)“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現。”

　　學(xué)生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

　　四、解題釋疑，感情升華

　　1、結合你對課文的理解說(shuō)一說(shuō)什么是真正的美麗?為什么居里夫人的美麗能跨越百年?

　　2、交流。

　　3、教師小結。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課后“閱讀鏈接”，進(jìn)一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

　　教學(xué)反思:本課的教學(xué),存在著(zhù)不少的遺憾.首先是因為準備的不夠充分,課上得凌亂,其次對學(xué)生的預設不夠充分,教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉,敬請各位老師提出寶貴意見(jiàn)和建議.

　　【2】跨越百年的美麗教學(xué)設計及反思

　　教學(xué)目標:

　　1、能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　2、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn):讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學(xué)精神。

　　教學(xué)準備:課件、錄像等。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、 激趣入境(走進(jìn)居里)[課件出示](居里夫人的照片)

　　她是誰(shuí)?(板書(shū):居里夫人)通過(guò)看圖，她給你留下一個(gè)什么樣的印象呢?用一個(gè)詞來(lái)形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書(shū):美麗)有人說(shuō)她美麗。有人說(shuō)她端莊，每個(gè)人的印象都不一樣，再請同學(xué)們讀這幾句話(huà)，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?

　　[課件出示]居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。

　　師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一遍這幾句話(huà)，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的，著(zhù)名作家梁衡把大家的感受融在一起寫(xiě)了這篇文章。(補全板書(shū):跨越百年的)齊讀課題。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課題，老師想問(wèn)同學(xué)們，這節課你最想解決哪些問(wèn)題?看誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值?(生可能會(huì )問(wèn):課題中的“美麗”表現在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說(shuō)是跨越百年的“美麗”?)

　　三、解讀美麗:同學(xué)們圍繞“美麗”提出了這么多問(wèn)題，你們真了不起，真會(huì )提問(wèn)題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢?下面請同學(xué)們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話(huà)最有力地回答了這個(gè)問(wèn)題。請你用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　1、根據學(xué)生匯報出示句子:

　　課件出示]瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著(zhù)的追求。

　　2、指名讀:誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一遍。

　　請同學(xué)關(guān)注這些帶點(diǎn)的詞，你是怎么理解的?你能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

　　3、剛才我們讀3--6自然段，哪段讓你的這種感覺(jué)最深?(老師再給你一點(diǎn)時(shí)間)

　　4、請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著(zhù)追求的句子畫(huà)下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受?

　　5根據學(xué)生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

　　:誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一遍，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看你能體會(huì )到什么?(引導學(xué)生體會(huì )實(shí)驗的條件艱苦、工作辛苦，還面臨著(zhù)危險，還有無(wú)數次失敗的可能)

　　:同學(xué)們，你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過(guò)了幾萬(wàn)次的提煉，才煉出鐳。聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)些什么?(匯報句子時(shí)學(xué)生先說(shuō)哪句就先講哪句)

　　:剛才幾名同學(xué)的回答，我們大家可以看出，當時(shí)的環(huán)境非常的--惡劣，實(shí)驗過(guò)程又非常的--復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒(méi)有任何人發(fā)現過(guò)鐳，當然也沒(méi)有任何資料可以查詢(xún)。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會(huì )面臨一次又一次的--失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì )面臨外界別人怎么看待她?會(huì )怎么說(shuō)他呢?同學(xué)們想象一下。(嘲諷、冷言冷語(yǔ))

　　讀出你的理解。

　　:同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現到最后提煉鐳用了多長(cháng)時(shí)間?(3年9個(gè)月)折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進(jìn)行著(zhù)攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)多少小時(shí)才提煉出了鐳?經(jīng)過(guò)了13000多個(gè)小時(shí)啊!是多么艱辛，多么不易，讓我們通過(guò)齊讀在體會(huì )一次。(還讀上面的句子)

　　:你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說(shuō)至少要裝滿(mǎn)3個(gè)小四輪車(chē)。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)齊讀這幾句話(huà)。

　　6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　過(guò)渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?

　　[師進(jìn)行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長(cháng)期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長(cháng)辭了，醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

　　師:這說(shuō)明居里夫人有一種什么精神?(板書(shū):勇于獻身)

　　師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗。

　　7、皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個(gè)人默默工作，倔強地前行在科學(xué)研究的道路上。我們看看后來(lái)的居里夫人為人類(lèi)做出的貢獻，取得了哪些成就?

　　、[課件出示]她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

　　誰(shuí)愿意讀一讀這句話(huà)。其他同學(xué)認真聽(tīng)看你讀懂了什么?(生:自由說(shuō))

　　、師生合作讀這句話(huà)，請同學(xué)們注意聽(tīng):居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(cháng)為一個(gè)端莊、堅毅的女學(xué)者，因為她開(kāi)創(chuàng )了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來(lái)以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了……。(指屏幕)

　　指名試背。誰(shuí)能有感情地再背一遍。

　　8、課題中的“美麗”還表現哪里?

　　(板書(shū):淡泊名利)

　　師:你是從哪些句子體會(huì )到的?

　　師:還從哪能看出她淡泊名利?

　　[師進(jìn)行資料補充:鐳放射出的射線(xiàn)能破壞人體內的惡性組織，因此常用來(lái)治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬(wàn)苦提煉出來(lái)的，價(jià)值高達100萬(wàn)金法郎以上的鐳，無(wú)償地贈送給了研究治癌的實(shí)驗室。]

　　師:同學(xué)們真的太聰明了!體會(huì )的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動(dòng)著(zhù)，我想這份美麗中，不僅僅包含著(zhù)居里夫人對科學(xué)執著(zhù)追求，為科學(xué)勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著(zhù)她對人生意義的.深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道:

　　(播放錄像)

　　[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　師:通過(guò)讀文和居里夫人的這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解，也就是說(shuō):在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)。(這句話(huà)闡述了居里夫人對人生和價(jià)值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻，為人類(lèi)作出貢獻。)

　　四、升華美麗

　　師:是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢(qián)和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類(lèi)作出的貢獻。今天，當我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，讀課題。(齊)

　　我想現在你們一定會(huì )有更深刻的理解。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是真正的美麗?(自由說(shuō))

　　小結:我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書(shū))將會(huì )激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學(xué)家繼續前行在科學(xué)的道路上。應該是跨越--(千年)，跨越--(萬(wàn)年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確，這確實(shí)是一份永恒的美麗，難怪愛(ài)因斯坦會(huì )這樣評價(jià)居里夫人，他說(shuō):(齊讀)

　　[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時(shí)，我們不僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)做出的貢獻。一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

　　--愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　五、書(shū)寫(xiě)美麗

　　師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時(shí)的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說(shuō)的。開(kāi)始讀，讀完后，和同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　1、交流體會(huì )。(指名說(shuō))

　　2、課后把你的體會(huì )整理成200字左右的短文。

　　教師小結:老師相信通過(guò)本節語(yǔ)文課的學(xué)習，同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對科學(xué)事業(yè)堅定的信念和執著(zhù)追求的精神，因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實(shí)現人生的價(jià)值吧!

　　附板書(shū)設計

　　18、跨越百年的美麗

　　↓

　　執著(zhù)追求

　　居里夫人 獻身科學(xué)

　　淡泊名利

　　《跨越百年的美麗》教后反思

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著(zhù)作者對居里夫人的滿(mǎn)腔贊譽(yù)、欽佩之情。

　　我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導學(xué)生理解、體會(huì )文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來(lái)表達出學(xué)生的感悟和體會(huì ),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話(huà)都是可以細細琢磨,加以品味的,對于這樣一篇高中教科書(shū)里也有的課文,六年級的學(xué)生理解起來(lái)是有一定難度的。怎樣才能讓學(xué)生感受到居里夫人的這種人格魅力呢?我想，首先要讓學(xué)生對居里夫人有所了解。所以，在進(jìn)入課文學(xué)習前我就出示了居里夫人的簡(jiǎn)介，學(xué)生一下子就對居里夫人產(chǎn)生了敬佩之情，為理解“美麗”做好了鋪墊。

　　在課文的學(xué)習中，我放手讓學(xué)生自己讀，自己理解，大膽交流，給學(xué)生充分的思考和交流時(shí)間，整個(gè)課堂教學(xué)真正體現以學(xué)生為主體，教師只是做適當的指導。事實(shí)證明，學(xué)生在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗，說(shuō)的比我預想的好得多。

　　但整一堂課學(xué)生的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導，怎樣使學(xué)生把對句子的理解和朗讀有機的結合起來(lái)。

　　這篇課文我在同年級的六個(gè)班都上了，同樣的教案，因為學(xué)生的不同，呈現出來(lái)的課堂教學(xué)效果也大不相同，這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學(xué)很活，教師不是事先準備好框架，而是應該充分吃透教材后，上課應學(xué)生的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應是老師先研究，再帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學(xué)生的研究，深于學(xué)生的研究。

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