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藍色小花教學(xué)反思范文
教師要學(xué)會(huì )反思懂得反思。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于藍色小花教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
藍色小花教學(xué)反思范文【1】
今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(cháng)開(kāi)放日上課準備著(zhù)、忙碌著(zhù)，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì )要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了。”
活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設計是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍色小花》，活動(dòng)的目標為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時(shí)候，我根據我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個(gè)定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎上對幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對話(huà)，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開(kāi)在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的.距離，接著(zhù)教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對話(huà)沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話(huà)孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花?過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對話(huà)吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認真，我著(zhù)急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì )了動(dòng)作，，大多數幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最后一個(gè)環(huán)節，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時(shí)準備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì )對幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助于問(wèn)題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì )把我基本功扎的穩些、扎實(shí)些，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì )更努力的練就、積累。
藍色小花教學(xué)反思范文【2】
“藍色小花”是根據趙冰波《流星花》改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事，而本次活動(dòng)的目標是讓幼兒體會(huì )藍小花這一角色的善良品格，萌發(fā)孩子對藍色的喜愛(ài)之情，整個(gè)活動(dòng)在講講說(shuō)說(shuō)中進(jìn)行。從執教這個(gè)活動(dòng)下來(lái)，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍小花的善良、美麗、勤勞、富有愛(ài)心深深打動(dòng)著(zhù)。一次次的聆聽(tīng)故事講述，孩子們都沉浸在美麗的'藍色世界里。而且在教學(xué)中我還請孩子們學(xué)習了藍小花和老星星的角色對話(huà)，并在孩子們的積極投入下進(jìn)行了故事表演，整個(gè)活動(dòng)孩子們的氣氛非�；钴S。
但在活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，如我在講玩故事后問(wèn)：聽(tīng)了故事你有什么感覺(jué)，當時(shí)孩子們都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上。所以我覺(jué)得提問(wèn)題要從孩子自身的角度來(lái)提問(wèn)題，問(wèn)題要有淺入深，結合中班孩子已有經(jīng)驗出發(fā)，體現以孩子為主體，能夠激發(fā)孩子來(lái)講述。為此，在提問(wèn)的過(guò)程中我覺(jué)得教師應注意以下幾點(diǎn)：
1.提問(wèn)應從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)。雖然中班的孩子的知識水平有一定的了解，但是有關(guān)這一個(gè)活動(dòng)內容中所涉及到的知識，教師可在課前與孩子們進(jìn)行聊天，有意識地了解一下他們以有知識經(jīng)驗，所以，在活動(dòng)中避免出現孩子答非所問(wèn)的現象。當孩子的回答不符合教師心中的答案時(shí)，教師要考慮自己的提問(wèn)是否考慮到以孩子為主體。
2.提問(wèn)時(shí)準備不夠充分。在設計活動(dòng)的時(shí)候，教師要考慮到活動(dòng)中可能會(huì )影響孩子回答的因素，但是教師卻沒(méi)有充分的考慮和思索，如果孩子這樣回答，教師應該怎么去引導。當孩子的回答教師沒(méi)有預設時(shí)，教師不應采用“不予理睬”的方式，這樣使孩子在活動(dòng)中不能夠得到滿(mǎn)足，調動(dòng)不了學(xué)習的積極性。
雖然我們很難做到每一節課中的每個(gè)問(wèn)題都很精彩，但只要把握好技巧，其實(shí)提出有效的問(wèn)題，將會(huì )使課堂教學(xué)因提問(wèn)而精彩。
藍色小花教學(xué)反思范文【3】
上午進(jìn)行了半日活動(dòng)“藍色小花”的教學(xué)，共分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)——藍色小花，第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)——美麗的藍色。
縱觀(guān)兩個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)，在執教過(guò)程中我覺(jué)得第一個(gè)活動(dòng)孩子們更加喜歡。“藍色小花”是根據趙冰波《流星花》改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事，而本次活動(dòng)的目標是讓幼兒體會(huì )藍小花這一角色的善良品格，萌發(fā)孩子對藍色的喜愛(ài)之情，整個(gè)活動(dòng)在講講說(shuō)說(shuō)中進(jìn)行。從執教這個(gè)活動(dòng)下來(lái)，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍小花的.善良、美麗、勤勞、富有愛(ài)心深深打動(dòng)著(zhù)。一次次的聆聽(tīng)故事講述，孩子們都沉浸在美麗的藍色世界里。而且在教學(xué)中我還請孩子們學(xué)習了藍小花和老星星的角色對話(huà)，并在孩子們的積極投入下進(jìn)行了故事表演，整個(gè)活動(dòng)孩子們的氣氛非�；钴S，同時(shí)教學(xué)效果也相當好。
而第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，請幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)表達自己對藍色的感受�；顒�(dòng)中首先我請孩子們自由說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)到過(guò)的藍色，不一會(huì )兒，藍藍的天空、藍色的大海、藍色的氣球、藍色的衣服、藍色的汽車(chē)……孩子們脫口而出。于是乎孩子們便用自己藍色的彩筆勾畫(huà)出一個(gè)個(gè)美麗的藍色世界。但是從孩子們的作品看，大家對藍色也是拘泥在一定的范圍內，作品畫(huà)面不夠大膽，想象的空間不夠寬泛。
但是，通過(guò)這樣一個(gè)半日活動(dòng)我覺(jué)得還是比較好的，兩個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)貫穿在一起比較有系統性，因為第二個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)活動(dòng)的延伸。
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