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小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思（通用11篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 1
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊的第四單元A部分的第一課時(shí)，主要學(xué)習四種水果， 要去學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認讀。Let us play 部分是練習水果和復習顏色的活動(dòng)，可參考三年級上冊第三單元的內容。由于本部分涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達自己的喜好，先在這里參透一點(diǎn)這個(gè)句子，為下節課學(xué)習句子做了鋪墊。
學(xué)情分析
1、三年級的小學(xué)生，意志力不強、注意力不集中、上課好動(dòng)。本課案例我以圖片，游戲等形式展開(kāi)，并配以豐富色彩從而增強學(xué)生的興趣和注意力。
2、小學(xué)三年級是學(xué)生系統接受英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)始，所以要強調語(yǔ)言的`運用，注重能力的培養，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流。
3.本節課是本單元的第一課時(shí)，要先引起學(xué)生對本單元的興趣，運用圖片教學(xué)能讓學(xué)生更快地進(jìn)入本單元的學(xué)習。
教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認讀生詞：peach、pear、 watermelon、 orange.
�。�2）學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)： Hmm ……It tastes good.
2、技能目標
�。�1）能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō),會(huì )用peach 、 pear、watermelon、orange這四個(gè)生詞。
�。�2）能在合適的場(chǎng)合運用句子：Hmm ……It tastesgood.
�。�3）能運用句型 Ilike ……表達自己喜愛(ài)吃的水果。
3、情感目標
在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握四個(gè)有關(guān)水果的單詞：peach pear watermelon orange .
教學(xué)難點(diǎn)
句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 2
教學(xué)內容：
人教版三年級上冊英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)Let’s talk, Let’s l e a r n
一、教學(xué)目標：
1.能理解對話(huà)，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà); 2.根據對話(huà)的情景進(jìn)行對話(huà)角色表演;
3.能在語(yǔ)境中初步運用Whats this? Its a ...來(lái)交流動(dòng)物信息。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解對話(huà)意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà);
2.初步運用新句型Whats this? Its a ...來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。
三、課前準備：
教師準備裝有文具的袋子，動(dòng)物圖片，單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復習
(1)讓兩個(gè)學(xué)生上臺從裝有文具的袋子中拿出其中的一樣，并用英語(yǔ)說(shuō)出他們所拿到的文具。
(2)全班齊讀被拿到的文具單詞。
2、呈現新課
(1)導入課題：Today we will go to Unit 4 We love animals.帶讀并學(xué)習animal一詞。并討論：What animals do you know?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，增加學(xué)習的自豪感。
(2)繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，玩游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物dog, cat單詞的圖片只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導入單詞的學(xué)習。學(xué)生根據動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學(xué)單詞的同時(shí)自然導入新句：What is this? It’s a …的學(xué)習并將詞句結合交流。
(3)教師請學(xué)生讀單詞。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
(4)教師出示動(dòng)物圖片，請學(xué)生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對應的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
(5)教師請六名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調動(dòng)學(xué)習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
(6)全班齊讀所學(xué)的`單詞，讀單詞時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、趣味操練游戲：
小組對抗賽(1)按六個(gè)小組pig, bear, dog, duck, cat，tiger開(kāi)展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。(2)各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞bear，dog小組的組員要按照口形猜出單詞。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
4、小結
師提問(wèn)題：What is this?學(xué)生集體回答It’s a …鞏固本節所學(xué)重點(diǎn)句型。 5、課堂練習(1)連線(xiàn)。
duck狗dog鴨子bear貓cat老虎pig熊tiger豬(2)選出與所給單詞同類(lèi)的一項。
( )①duck A.look B.dog ( ) ②bear A.pear B.pig ( ) ③cat A.tiger B.this五、板書(shū)設計
Unit 4 We love animals
What is this?
It’s a pig bear cat duck
dog tiger
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 3
一、教學(xué)分析：
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊，這本教材的主要目的是使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。本課是教材42頁(yè)的Let’s learn和Let’s do部分的內容。教學(xué)內容在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計等方面密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
因此我在英語(yǔ)教學(xué)中從該教材強調語(yǔ)言運用的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用多媒體設計相關(guān)的情境和話(huà)題。本課教學(xué)內容主要分為字母詞匯部分和唱跳部分。通過(guò)多媒體的演示，使枯燥的字母詞匯教學(xué)轉化為生動(dòng)的畫(huà)面展現，學(xué)生在愉快的心情下掌握了知識，記得快、記得牢；利用多媒體課件演示Let’s do，模擬真實(shí)情境，自然地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力�？傊�，在本節課中充分運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ll、Mm、Nn和單詞monkey，panda等。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、做Let’s do，有節奏的吟唱。
3、培養對英語(yǔ)語(yǔ)言的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
字母Ll、Mm、Nn的正確讀音及規范書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
六個(gè)四會(huì )單詞的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
五、媒體運用
合理設計情景，提高自主學(xué)習效率
1、多媒體在Let’s say中的應用
在本課教學(xué)中，我利用計算機多媒體功能，將抽象的靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、多維動(dòng)畫(huà)等方式直觀(guān)地展現出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)生中來(lái)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還能做到化難為易、化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生們邊看、邊聽(tīng)、邊學(xué)，很快就記住了，極大地提高了學(xué)習效率。例如：教學(xué)單詞monkey，panda，利用多媒體技術(shù)呈現活潑可愛(ài)的'猴子、熊貓畫(huà)面，再跳出單詞的寫(xiě)法和讀音，學(xué)生邊看邊學(xué)，很快就記住了。
2、多媒體在Let’s do中的運用
在課堂教學(xué)中，學(xué)習和操練課文歌謠的過(guò)程本身就需要依賴(lài)多媒體的輔助。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要學(xué)習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽(tīng)、說(shuō)句子直至熟練。運用現代教育技術(shù)手段，可將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉換成實(shí)情實(shí)景，伴隨強烈的有節奏的音樂(lè )，學(xué)生更易熟記與理解，引發(fā)他們的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復習
1、師生問(wèn)候
2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍。(播放課件)
3、拍球游戲、數數導出課題Let’s say，板書(shū)并由學(xué)生齊讀。
二、介紹新語(yǔ)言項目及練習方法
A、Let’s say部分
1、教學(xué)字母“Ll”，大屏幕顯示衣服的型號“L”教師手指畫(huà)面，詢(xún)問(wèn)“What size?”生答：“L”，導出字母L，多媒體顯示字母Ll的書(shū)寫(xiě)，教師教授發(fā)音，并運用字母卡片強化發(fā)音、指導書(shū)寫(xiě)。
同樣方法教學(xué)字母Mm、Nn。
2、出示monkey，panda的課件。
教學(xué)monkey (指課件猴子)，詢(xún)問(wèn)"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教師示范書(shū)寫(xiě)、教授、指導單詞monkey的發(fā)音及示范書(shū)寫(xiě)。
同樣方法教學(xué)單詞panda。
3、總結所學(xué)字母及單詞，編出順口溜。不僅使學(xué)生掌握字母的準確讀音，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì )其音素讀音及在單詞中的準確發(fā)音，為學(xué)生認讀單詞及提高認讀能力提供有效策略。
4、游戲"Guess the words”。利用多媒體顯示不同的動(dòng)物畫(huà)面讓學(xué)生猜單詞，強化、鞏固所學(xué)新知，充分調動(dòng)學(xué)生興趣。
B、Let’s do部分
1、課件演示Let’s do動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生先欣賞美妙的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這部分的內容。
2、利用多媒體課件演示，學(xué)生邊唱邊跳，模仿動(dòng)畫(huà)里的人物，分組練習并表演，評出最佳小組并給予獎勵。
三、總結評價(jià)
1、做拼詞、連詞成句的游戲并進(jìn)行分組比賽。
2、總結課堂表現。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)字母及單詞。
2、練習Let’s do。
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 4
一、教材分析：
B Let’s tal部分是在學(xué)習了A部分Gd rning.This is….的基礎上，學(xué)習Gd afternn!及答語(yǔ)，以及Nice t eet u.及其答語(yǔ)Nice t eet u, t.等會(huì )話(huà)用語(yǔ)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，來(lái)鞏固練習和運用Let’s tal部分的內容。
二、教學(xué)目標：
1.能力目標：
能在實(shí)際情景中運用會(huì )話(huà)Gd afternn!及答語(yǔ)，以及Nice t eet u.及其答語(yǔ)Nice t eet u, t.與他人之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.知識目標：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型Gd afternn. Nice t eet u ,Nice t eet u, t.
3.情感目標：
情感態(tài)度：培養學(xué)生在學(xué)習中樂(lè )于模仿，敢于表達的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
在實(shí)際情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Gd afternn! Nice t eet u. Nice t eet u, t.
2.難點(diǎn)：Gd afternn!和Nice t eet u.的連讀,及afternn的正確發(fā)音。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Preparatin
1.Sing a sng“Hell”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動(dòng)作。
2.請同學(xué)上臺戴頭飾表演A部分Let’s tal。
Step 2 Presentatin
1.教學(xué)Nice t eet u.及答語(yǔ):Nice t eet u, t.和M.
(1)教師戴Miss Green的頭飾向學(xué)生打招呼:Gd rning.I’ Miss Green.What’s ur nae?學(xué)生回答。教師主動(dòng)同學(xué)生握手，引出對Nice t eet u.的教學(xué)。師教讀，重點(diǎn)示范nice的發(fā)音并板書(shū)。學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u.的'發(fā)音，然后機械操練（多種形式）。
師讓一生戴著(zhù)Miss Green的頭飾，示意該生向老師打招呼：Gd rning. I’ Miss Green. Nice t eet u.師馬上接著(zhù)說(shuō)Nice t eet u, t.并和Miss Green握手，引出對Nice t eet u, t.的教學(xué)。師教讀，示范發(fā)音，并板書(shū)Nice t eet u, t.學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音，進(jìn)行機械操練。
(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾，師介紹并引導其他學(xué)生向他們問(wèn)好，并適時(shí)鼓勵評價(jià)。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他學(xué)生向他問(wèn)好Nice t eet u,接著(zhù)Wu ifan說(shuō)：Nice t eet u, t.接著(zhù)師戴著(zhù)Wu ifan的頭飾說(shuō)：Hell!This is .This is dad. Ss: Nice t eet u! /dad: Nice t eet u, t.接著(zhù)師教讀/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個(gè)人讀。
(3)同桌練習：一人充當新朋友hn，互相握手問(wèn)好。師先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet u.S1:Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，t.
2.教Gd afternn及其答語(yǔ)Gd afternn.
(1)用準備好的時(shí)鐘（4:15）來(lái)表示afternn,讓學(xué)生明白下午的意思。教學(xué)afternn, Gd afternn.師教讀，示范發(fā)音并板書(shū)Gd afternn.讓學(xué)生跟讀。集體讀——男女生讀——開(kāi)火車(chē)讀。
(2)小組內練習，出示鐘表（下午三點(diǎn)），讓一生戴Chen ie的頭飾，引導其他學(xué)生向她問(wèn)好。師先示范：Hell! Chen ie. Gd afternn! C:Gd afternn! Mr Zheng.
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音：
學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀模仿對話(huà)內容，在跟讀的過(guò)程中要邊讀邊用手指著(zhù)對話(huà)內容。
2.師生、生生分角色朗讀對話(huà)。
3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對話(huà)。
4.游戲Let’s pla：準備一些布袋木偶，讓學(xué)生拿著(zhù)木偶按照Let’s pla的對話(huà)，同桌一起玩游戲。
Step 4 Prductin
Grup wr:周末你常去朋友家做客，見(jiàn)到他（她）的家人，你們會(huì )怎樣用英語(yǔ)進(jìn)行交流？
師與一生示范：Hell!Gd afternn/rning. M/Dad,This is….Nice t eet u.Nice t eet u, t.
每個(gè)小組分別是一個(gè)家庭，組內交流，師巡視指導，再找2—4組的學(xué)生進(jìn)行匯報展示，教師要及時(shí)地給予鼓勵評價(jià)。
Step 5 Prgress
1.小結：T: What have u learned tda?引導學(xué)生總結所學(xué)知識。
2.Hewr：
�。�1）聽(tīng)錄音并跟讀Let’s tal的對話(huà)。
�。�2）運用所學(xué)知識分別向家長(cháng)及老師介紹自己的朋友。
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 5
一、教材分析
本節課為小學(xué)英語(yǔ)教材Unit 4，Homework。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面掌握和運用四個(gè)詞組：do my home work ead a bookwrite a story draw a picture。
2、能力目標：
能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型。
3、情感目標：
通過(guò)參與、合作、交流的學(xué)習方式，以及多媒體課件的運用，創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，形成積極的情感態(tài)度。運用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，小組、同桌合作學(xué)習培養學(xué)生合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：do my homework ead a bookwrite a story draw a picture詞組的掌握。
難點(diǎn)：真正理解短語(yǔ)的含義并能靈活的運用到日常生活中。
四、教學(xué)對象分析
本節課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，對于英語(yǔ)還有些陌生，教師要創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，運用多媒體教學(xué)方式，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣。
五、課前準備
1.單詞卡片及錄音帶。
2.自制課件。
六、教學(xué)設計思想
本課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以能力的培養為宗旨。綜合運用講授式，啟發(fā)式，創(chuàng )設情景和自主學(xué)習等策略進(jìn)行教學(xué)，將集體學(xué)習與小組學(xué)習相結合，注重師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，通過(guò)表演、游戲、和充分利用多媒體課件等教學(xué)途徑，提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力;英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握更加正確規范的英語(yǔ)。同時(shí)實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和進(jìn)一步發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具，拓寬學(xué)生的視野。
七、媒體設計思路
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地運用多媒體輔助教學(xué)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體課件中設置了較多的與課堂教學(xué)內容關(guān)系密切的'圖片，給學(xué)生以樂(lè )趣，更給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生創(chuàng )設了自主學(xué)習的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，培養合作意識，提高教學(xué)效率。其最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。
八、教學(xué)過(guò)程設計
(一)Class Opening and Review
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Liu.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What are you wearing?
Ss: I’m wearing a___/a pair of____.
2. Sing a song
(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)
3. Review (guess)玩做動(dòng)作猜單詞的游戲，每組出一名同學(xué)抽紙條，看后做動(dòng)作。由本組隊員猜，利用老師給出的句型作答，猜對的組可加一分。板書(shū)：___with___.(游戲規則：教師準備一些道具及一個(gè)小紙盒，紙盒里面放一些紙條，內容為：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with scissors open the door).
(二)New Concept
1.Presentation.
�、賠ead a book
Play a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in the evening?”花傳到誰(shuí)手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排傳到老師的手里，說(shuō):“In the evening ,I read a book.”(同時(shí)做出動(dòng)作)。
通過(guò)出示多媒體課件，強調“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點(diǎn)。
Drill:Say it and do the action.
Say it in pairs .
�、趙rite a story.
(Take out a story book):This is a story book..舉出幾種故事名稱(chēng)�！栋籽┕鳌穒s a story , 《拇指姑娘》is a story ……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的故事:My favourite story is……
通過(guò)學(xué)生猜(老師先告訴一個(gè)學(xué)生，其做動(dòng)作)展示：Write A story . Let the students say it .
�、踕raw a picture.
Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.
(師耳語(yǔ)，生動(dòng)作)show : draw a picture
Let the students say with the actions .
Play a game : what’s missing ?
(游戲規則：把本課學(xué)的短語(yǔ)卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機摘下一個(gè)，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個(gè)詞。)
listen to the tape and repeat . (第一遍，先讓學(xué)生聽(tīng);第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思 。)
Play a game ：一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著(zhù)做動(dòng)作。
2、Practice
Play a game: 木頭人
(游戲規則：找3—5名同學(xué)到前面隨意做動(dòng)作，其余同學(xué)一起喊：one—two—three—木頭人— ，前面的同學(xué)快速停住動(dòng)作，然后其他人猜他們做的是什么動(dòng)作。)
Play a game :go---stop
(當喊到stop 時(shí) ，互相談?wù)揑n the evening , I ______ .)
3、Let’s sing a song.
展示多媒體課件，跟學(xué)歌曲。
(三)、 Class closing
Homework: 寫(xiě)一篇日記 ，記下自己早、中、晚的一些活動(dòng) 。
Say “Goodbye!” to the students .
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 6
教學(xué)目標：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會(huì )認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會(huì )說(shuō)I have a… What color is it? It’s….
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )說(shuō)I have a …. What color is it?It’s….
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)
拿出四張不同顏色的'圖片，教學(xué)：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的`圖片，教學(xué)：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽(tīng)錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習字母R r
出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?”操練a rabbit,接著(zhù)問(wèn)：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。
指著(zhù)卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學(xué)生完成課本中的自我評價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊》Lesson 14
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 7
授課內容：
三年級下冊《Lesson8》
教學(xué)目標：
1、掌握單詞：four、five
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):IminClass…,Grade…、Whataboutyou？并能根據實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
3、學(xué)做英文活動(dòng)Show me
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠根據所學(xué)單詞和句式進(jìn)行問(wèn)答及對話(huà)。
教具準備：
計算機、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習(Warm-up／Revision)
1)看課件上的圖片顯示進(jìn)行填空，復習上節課所學(xué)onetwothree三個(gè)單詞。
2、新課導入(Presentation)
1）教師準備一個(gè)蛋糕(圖片)，出示Bear的圖片，說(shuō)明今天是Bear的生日。蛋糕上有4根蠟燭，大家一起唱生日歌，為新課做準備。教師對大家說(shuō)：“今天是Bear的生日，咱們數一數蠟燭，看一看他幾歲了�！苯處熤笇W(xué)生說(shuō)：four。然后讓學(xué)生跟讀單詞，反復讀，直至掌握。四后面緊接著(zhù)的數字是五，讓學(xué)生繼續跟讀，反復讀five。利用圖片學(xué)習單詞，請學(xué)生跟教師大聲朗讀，使學(xué)生能獨立認讀four和five這兩個(gè)數詞。
2）做Show me的小游戲來(lái)鞏固所學(xué)數字。學(xué)生先伸出一只手，老師說(shuō)數字，然后伸出相應數量的手指，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)音反應能力。
3）課件出示小猴子和班牌，告訴大家小猴子在幾年幾班，讓學(xué)生認讀Monkey is in Class 3,Grade 4、這個(gè)句式。之后根據這個(gè)句式出示其他幾張類(lèi)似圖片，讓學(xué)生自己填詞并反復朗讀，直到掌握這個(gè)句式。
4）告訴大家學(xué)校里來(lái)了兩個(gè)新伙伴，大家看看他們在聊些什么，先聽(tīng)一遍對話(huà)。然后一句句跟讀，尤其是Whataboutyou？讓學(xué)生理解含義后模仿跟讀。采取教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生回答，學(xué)生詢(xún)問(wèn)教師回答，學(xué)生問(wèn)學(xué)生答的多種形式，這樣連續練習數遍之后，同學(xué)們很快能說(shuō)出這句話(huà)并能理解。反復操練這一句型，直至學(xué)生能夠熟練掌握。
5）兩人一組分角色練習對話(huà)，教師適時(shí)指導。
6）教師請幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演對話(huà)。
3、趣味操練(Practice)
1）給小動(dòng)物找家。三個(gè)小動(dòng)物身上標注阿拉伯數字，三個(gè)房子門(mén)牌寫(xiě)英文，然后請同學(xué)來(lái)找對應的.正確房子。
2）快速朗讀，課件出示兩組阿拉伯數字，請學(xué)生用英文進(jìn)行朗讀，男生女生分小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又好。
3）用數字one，two,three，four，five做加法減法練習：比如，教師把兩個(gè)two放在一起，要求學(xué)生說(shuō)出four，教師把一個(gè)two和一個(gè)three放在一起，引導學(xué)生說(shuō)出five，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準。
【利用游戲形式進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，達到師生互動(dòng)，生生活動(dòng)的目的】
4）Let’schant!聽(tīng)一首數字歌謠并模仿。鞏固本節課所學(xué)知識。
作業(yè)安排：必做：
1、復習本節課所學(xué)單詞及句式。
2、兩人一組，復習本課對話(huà)。
選做：根據本課所學(xué)內容，創(chuàng )編新對話(huà)。
板書(shū)設計：
Lesson8
four five
Im in Class…,Glade…
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 8
一.教學(xué)課題
Unit 6 Happy Birthday
二.教學(xué)課時(shí)
第六單元第一課時(shí)
三.教學(xué)內容及分析
1.PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn本部分主要學(xué)習數字one-ten
3. Let’s do本部分練習數字one-ten的指令活動(dòng)。
四.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~(one-ten)
難點(diǎn)：
1.three/five/six/seven讀音
2.讓學(xué)生自己發(fā)出Let’s do指令句
五.課前準備
1. one-ten的數字卡片
2.錄音機及磁帶
六.教學(xué)步驟
1. Warm up(熱身活動(dòng))
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學(xué)生聽(tīng)和輕輕拍手。
2. Presentation(新課展示)
1) T: How many?(伸出手指來(lái)問(wèn)) Ss: How many?(學(xué)生也跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)問(wèn))
Ss: How many? (伸出手指來(lái)問(wèn))
T：One ,one, one .教學(xué)one-ten. (以學(xué)生問(wèn)，老師回答的形式教學(xué)數字)。
2)T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten
Ss:出示手指(同卡片一樣)，只聽(tīng)不講。
3)T: Show me 1 and 2.教學(xué)Let’s do.
Ss:出示手指(同書(shū)本Let’s do一樣)，只聽(tīng)不講。
4)Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫(huà)上四線(xiàn)格。
5)Write the words one time on their exercise book.(學(xué)寫(xiě)單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。
3.Practice(趣味操練)
1)T：拍手并說(shuō)one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說(shuō)數字)
A)one-ten(手型|| )
B) ten-one(手型|| )
C)手型變化進(jìn)行拍|| V (one雙手合，two雙手分開(kāi))
D)手型變化進(jìn)行拍V || (one雙手分開(kāi)，two雙手合)
3)Listen to the tape and read after it
4)小老師來(lái)帶著(zhù)各組說(shuō)和做Let’s do.(每組選一個(gè)講英語(yǔ)好的同學(xué)站在每組的前面邊說(shuō)邊做動(dòng)作，其它同學(xué)模仿，老師這時(shí)在黑板上寫(xiě)一組數進(jìn)行下一步的`活動(dòng)。)
5)“See you!”游戲，誰(shuí)會(huì )讀出來(lái)就加分
規則：
A)老師指到黑板上的數字，讀三次。
B)老師擦掉此數時(shí)，同學(xué)招招說(shuō)：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨讀。(不會(huì )讀的可以趁機教一教學(xué)生)
4. Assessment(課堂評價(jià))
1)聽(tīng)老師讀，選寫(xiě)出每組數字老師讀了的那個(gè)數字(三選一)(可以讓學(xué)生把所有的數字讀一次再做)
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2)活動(dòng)手冊本單元第2部分練習。
5. Add-activities(課外活動(dòng))
1.書(shū)寫(xiě)one-ten一行
2.聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七.板書(shū)設計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )
聽(tīng)力練習
1.三選一練習(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2.活動(dòng)手冊
八.教學(xué)反思
首先，我備了第一次課，在三(六)班上了一節課，課后又修改了教案，又在三(五)班進(jìn)行了第二次的教學(xué)。在這個(gè)備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過(guò)程中，我有以下的反思：(1)我剛開(kāi)始設計了教師讀數字，學(xué)生聽(tīng)和并出示手指，發(fā)現這樣壓抑了孩子們愛(ài)講和好問(wèn)的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來(lái)問(wèn)：“How many?”,老師來(lái)回答并展現新課的方式，效果不錯。(2)在趣味操練時(shí)，我一開(kāi)始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰(shuí)知三年級的學(xué)生問(wèn)老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時(shí)間又顯得教師的教學(xué)語(yǔ)言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。(3)在進(jìn)行See you!游戲時(shí)，我給了幾個(gè)多位數，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進(jìn)地訓練，許多同學(xué)都爭著(zhù)參與這個(gè)游戲。我認為我剛開(kāi)始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習數字，不論是游戲還是聽(tīng)力練習都不能設計的太難。以培養學(xué)生愛(ài)學(xué)，好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)行難度大地訓練。
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 9
一、教學(xué)目標
1.認知目標：學(xué)習本課的關(guān)鍵句型：We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握幾個(gè)國家的名字，如：China, America, Canada。
2.能力目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課句型并能簡(jiǎn)單地做自我介紹：能用Welcome來(lái)歡迎別人，把本課新句型運用于日常交際中。
3.情感目標：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，能積極的參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，在交際中運用英語(yǔ)。學(xué)生積極主動(dòng)大方的介紹自己，學(xué)習日常交際的禮儀知識。
二、教學(xué)內容
1.詞匯：China, Canada, America，welcome 2.句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.詞匯：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的發(fā)音。
四、教具準備
課件、多媒體、Amy, Mike和Bailing的頭飾、卡片
五、教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.復習第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。[使用第一冊L(fǎng)et’s sing/A部分配套錄音帶]
2.對話(huà)練習：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school.Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話(huà)練習，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。
(二)呈現新課(Presentation)
1.師生問(wèn)侯：
教師：Good morning, boys and girls.
學(xué)生：Good morning teacher.
教師：I’m Mi liu.I’m from China.And you?
鼓勵學(xué)生說(shuō)出：I’m… I’m from China.
2.教師：Cla, we have a new friend today.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。[使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件]教師反復點(diǎn)擊對話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
3.教師問(wèn)：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say?
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy.I’m from America.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome.
4.教師解釋并教讀單詞：welcome
5.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from… 6.利用視頻教讀學(xué)習單詞China, America, Canada
7.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。
(三)趣味操練(Practice)
1.Throw the card.游戲規則：同學(xué)們6-8人一組圍坐成一圈，大家一起聽(tīng)《Boys and Girls》，一個(gè)同學(xué)在圈外走，偷偷在一個(gè)同學(xué)身后各放下一個(gè)單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學(xué)大聲讀出單詞并進(jìn)行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰(shuí)沒(méi)追上，誰(shuí)就在圈外走，放卡片。游戲繼續進(jìn)行。(注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)
2.在Let’s talk的基礎上，看圖小組編一個(gè)小對話(huà)并表演。
A:(指著(zhù)B)I have a new friend.
B:(起立)Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.
(四)鞏固(consolidate )
1.listen and match進(jìn)行聽(tīng)力訓練，鞏固這節課所學(xué)。 2.summary：讓學(xué)生回憶這節課所學(xué)知識。
板書(shū)設計：
Unit 1 Welcome back to school
Good morning/Hi
We have new friend today.
I’m from …
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 10
教材分析：
本課時(shí)是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP三年級下冊Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn.它們涵蓋了本單元重點(diǎn)句型和詞匯，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”這四個(gè)單詞。在單詞和句型教學(xué)上，教師要注意充分運用情境，以學(xué)生喜歡的話(huà)題最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
學(xué)生分析：
本節課的授課對象是三年級學(xué)生,他們活潑、好動(dòng)，求知欲強，過(guò)去一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習使得他們已具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和表達能力。根據學(xué)生這一特點(diǎn)，本堂課我采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，努力營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情景。課堂上盡量以表?yè)P為主，鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，注重對學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養。
教學(xué)目標：
1.知識目標：
詞匯：能夠聽(tīng)說(shuō)認讀水果類(lèi)單詞：apple, pear, orange, banana.句型：能夠聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)句型：Do you like .....? Yes, I do./No, I don’t.
2.能力目標：
能夠在圖片或情景的幫助下運用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。詢(xún)問(wèn)他人對某物的喜好并回應他人的詢(xún)問(wèn)。
3.情感態(tài)度：培養學(xué)生積極模仿、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：(1)能夠運用Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)他人和表達自己的喜好。(2)掌握apple, pear, orange, banana的發(fā)音以及復數形式的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn): 1.對名詞復數有初步的認識。 2.orange, banana的`發(fā)音。
教學(xué)準備:PPT課件教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
播放《水果歌》視頻。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在視頻中出現了哪些水果?出示課題帶領(lǐng)學(xué)生讀(板書(shū)課題)。
二：學(xué)習Let’s learn部分
1.我們的第一位小客人來(lái)了(課件出示梨子圖)，他是(梨子)他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字(出示pear單詞)指導學(xué)生認讀。Pear小客人把他的小伙伴們也帶來(lái)了(出示梨子圖及單詞pears)指導學(xué)生認讀。同學(xué)們，你們仔細看一看pear和pears有什么區別嗎?(板書(shū)pear pears)
2.下面，我們請出第二位小客人(課件出示蘋(píng)果圖)他是(蘋(píng)果)，他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字(課件出示apple)指導學(xué)生認讀。我們的小客人蘋(píng)果看到你們，有點(diǎn)不好意思，臉都紅了，所以他把自己的小伙伴也叫來(lái)了(出示蘋(píng)果圖及apples)指導學(xué)生認讀。同學(xué)們，你們仔細看一看apple和apples有什么區別嗎?(板書(shū)apple apples)
3.下一位小客人也迫不及待的想要出來(lái)了(課件出示香蕉圖)他是(香蕉)他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦(出示banana)指導學(xué)生認讀。他的小伙伴也來(lái)湊熱鬧了(出示香蕉圖和bananas)指導學(xué)生認讀。指導學(xué)生區別banana和bananas。 4.最后一位小客人登場(chǎng)了，(出示橙子圖)他給自己取一個(gè)洋氣的名字(出示orange)指導認讀。我們的橙子小客人也把他的小伙伴叫來(lái)了(出示橙子圖及oranges)指導認讀。引導學(xué)生區別orange和oranges。板書(shū)orange和oranges 5.淘氣的apple小客人發(fā)話(huà)了，他要和我們玩一個(gè)拼圖游戲，你們同意嗎?那我們和他一起來(lái)看看游戲小提示(課件出示游戲要求)。小組完成拼圖教師巡視指導。全班交流。
6.pear小客人，有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，你喜歡梨子嗎?(出示課件Do you like pears?你喜歡梨子嗎?)指導學(xué)生認讀。引導學(xué)生說(shuō)(出示Yes,I do是的，我喜歡。和No,I dont不，我不喜歡)指導學(xué)生認讀并板書(shū)。
6.banana小客人說(shuō)他想考考你們，出示課件Do you like…?Yes,I do.是的，我喜歡。No,I don’t.不，我不喜歡。你們能用這個(gè)句型說(shuō)出對其他三種水果的喜歡或者不喜歡嗎?指導學(xué)生說(shuō)并板書(shū)
7.看到同學(xué)們表現的這么好，我們的第四個(gè)小客人orange，想考考你們的眼力，(課件出示水果圖)待會(huì )兒他們會(huì )輪流消失，誰(shuí)消失了，你們就大聲地喊出他的英文名字。準備好挑戰了嗎我們開(kāi)始了。
三、課堂總結
四、作業(yè)：畫(huà)出你喜歡的水果，并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
五、板書(shū)
Unit 5 .Do you like pears? a pear Pears an apple apples a banana bananas an orange oranges
Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.
小學(xué)三年級英語(yǔ)的教學(xué)設計和反思 11
課題
外研版三年級上冊英語(yǔ)Module8Friends
作者及工作單位
作者：王xx老師
工作單位：三亞市實(shí)驗小學(xué)
教材分析
1. 通過(guò)本教材讓學(xué)生逐漸形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性;能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日�？陬^交際,如問(wèn)候他人,詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的情況等；本教材是根據小學(xué)生的心里特點(diǎn)和適合小學(xué)生初步入門(mén)學(xué)習基礎的英語(yǔ)知識而編寫(xiě)的，本課書(shū)主要是讓學(xué)生了解英語(yǔ)對話(huà)的方式，學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交際活動(dòng)。
2. 本節核心內容的功能是能讓小學(xué)生會(huì )運用Howoldareyou? Iam…
Isita ... No,itisn’t./Yes, itis.等簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行會(huì )話(huà)交際活動(dòng)。本節課的價(jià)值所在是讓學(xué)生能聽(tīng)懂課文錄音和能理解課文，能模仿錄音讀清楚句子和單詞，并能進(jìn)一步在日常生活當中靈活運用語(yǔ)言知識。
學(xué)情分析
1．三年級3班大約有50個(gè)學(xué)生，學(xué)生比較活躍、好動(dòng)，對英語(yǔ)這門(mén)功課還是比較喜歡的，有個(gè)別學(xué)生課堂上的表現是不夠專(zhuān)心聽(tīng)課，英語(yǔ)基礎較差。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：三年級的學(xué)生初步接觸英語(yǔ)這門(mén)功課，有很多的學(xué)生對本課內容還是比較陌生的。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：必要提示單詞dragon 和where 的發(fā)音，以及Whereisthe …?的用法。
教學(xué)目標
掌握句型并能口頭運用：Howoldareyou ?I’m…You’re … Idon’tknow. Isita…?Yes,itis.No,itisn’t. 回答這類(lèi)詢(xún)問(wèn)。 詞匯：today，howold,gragon, yes, look必要提示：know 和no 發(fā)音相同。能在圖片提示下整體識別單詞no,help,yes,kite.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
句型——Isit a …?Whereisthe …?的用法，單詞dragon 和where 的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
�。ń虒W(xué)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把主要教學(xué)環(huán)節、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖很清楚地再現。）
設計意圖
英語(yǔ)句子 傳話(huà)游戲
說(shuō)出一個(gè)句子給一位學(xué)生，讓這位學(xué)生往后面的學(xué)生傳話(huà)
這位學(xué)生往后面的學(xué)生一一傳話(huà)，
訓練學(xué)生的聽(tīng)力能力和模仿句子發(fā)音的能力
單詞替換練習
出示單詞卡片，先露出圖片的一小角，讓學(xué)生們運用句型Isita…?來(lái)猜一猜
學(xué)生們運用不同的單詞進(jìn)行替換練習
把學(xué)過(guò)的.單詞和句子讓學(xué)生們進(jìn)一步的反復記憶和鞏固復習
板書(shū)設計（需要一直留在黑板上主板書(shū)）
Module8Friends
Howoldareyou ?I’m…You’re …
Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
girl, hat, boy, door, window, chair ,blackboard,
panda,desk,bag, book, pen,cake, cap,school
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
《新課標》中說(shuō)到：評價(jià)應以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主要依據。本課時(shí)我主要按原來(lái)的座位進(jìn)行分組，班上有四組學(xué)生，每組一個(gè)集體。上課之初，我會(huì )事先準備好小貼紙放在講臺前，我會(huì )和學(xué)生講明，按他們課堂表現進(jìn)行評分，獎勵前三名。第一名獎小貼紙每人三張，第二名每人兩張，第三名每人一張。最后一名不獎。評分的方法按課堂回答問(wèn)題每次一分，表演展示每次兩分計算。
教學(xué)反思
這節課在熱身環(huán)節花的時(shí)間較多些，時(shí)間分配不好，造成在后面的環(huán)節就沒(méi)有讓學(xué)生們得到較多的操練了。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝又好表現，愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、又愛(ài)活動(dòng)。在這堂課上，我抓住這些特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。但是學(xué)生們又過(guò)于活躍，課堂上又不好控制課堂紀律，我領(lǐng)悟到教師要善于駕馭課堂教學(xué)。教師要結合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng )造地使用教材，對教材的內容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或多次的調整。因為只有用心去做，即使結果沒(méi)有想象的那么完美，但這領(lǐng)悟的過(guò)程還是令我感受到非常充實(shí)、幸福的。課后聽(tīng)課老師們的點(diǎn)評讓我受益匪非淺。
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