有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)及反思
《２ i u ü》及反思
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)整體認讀音節 yi、wu、yu 和它們的四聲。
�。�、充分憑借教材中的情境圖，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、練練等生動(dòng)活潑的形式學(xué)習拼音字母。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。�、復習 a、o、e 的四個(gè)聲調。（可以用說(shuō)話(huà)來(lái)練習／也可以用開(kāi)火車(chē)的形式）
�。�、導入新課：
師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的小院子里去看一看。請打開(kāi)書(shū)本第８頁(yè)。（最好有幻燈片）你們喜歡這個(gè)地方嗎？
生：……
師：圖上有什么呀？
生：……
師：這個(gè)小院子可真漂亮。今天在這個(gè)美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西，可豐富，可有趣啦！
師：我們先來(lái)看看“i、u、ü”這三個(gè)單韻母，在拼音里啊住著(zhù)很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認讀音節一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。
師：現在我們先來(lái)學(xué)韻母“i”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn)，就是“i”了，是不是非常簡(jiǎn)單��？請小朋友們跟著(zhù)老師一起念�！癷”注意念的時(shí)候嘴巴向兩邊展。
生：……
師：好的，下面我們要在四線(xiàn)格里把“i”寫(xiě)漂亮。跟著(zhù)老師一起寫(xiě)。
生：……
師：好了，然后呢，我們給“i”來(lái)標聲調。該怎么標呢，它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢？這個(gè)“i”啊可是個(gè)很有禮貌的紳士，別人要給它戴上聲調小帽子，它幾趕緊先把自己的帽子摘下來(lái)。所以標調的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒(méi)有了。我們一起來(lái)把標好聲調的“i”分組來(lái)讀一讀，看看哪一組讀得最好。
生：……
師：接下來(lái)看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會(huì )讀，同桌可以互相讀讀看。
生：……
師：好，現在請幾位小朋友來(lái)讀一讀。
生：……
師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個(gè)“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。
生：像烏鴉的巢
師：是的，小朋友們一下就看出來(lái)了。我們寫(xiě)的時(shí)候可不是這樣圓圓的，先寫(xiě)豎彎，然后再加上一個(gè)小豎。請小朋友們練一練。（老師巡視指導）
生：……
師：小朋友們這么能干，我想第三個(gè)韻母“ü”也一定能自己學(xué)會(huì )。好現在自己讀，自己寫(xiě)。
生：……
師：好，我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了，把你學(xué)的方法介紹給大家。
生：……
師：“ü”像個(gè)什么啊，在我們的小院子里能找到嗎？
生：像小魚(yú)在玩泡泡。
師：它還和誰(shuí)很像啊，我們剛學(xué)的“u”很像是不是��？只是在它的頭上還多了兩點(diǎn)，它念作“ü”。
師：好，“u”、“ü”小朋友們自己都學(xué)會(huì )了，那么它們標聲調該怎么辦呢，又怎么念呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：“u”標聲調的時(shí)候很簡(jiǎn)單，在它的頭上標上就可以了，可是“ü”就麻煩了，它的頭上還有兩個(gè)小圓圈呢。
生：……
師：“ü”標聲調的時(shí)候兩點(diǎn)不去掉�，F在我們一起來(lái)念（“u”的四聲和“ü”的四聲）
小結：今天我們又認識了幾個(gè)好朋友，它們是韻母家的“i、u、ü”。
〖反思
這節課最遺憾的地方就是書(shū)本上的圖利用的不是很好，只在前面講故事的時(shí)候用到一下，還有在找像字母的東西的時(shí)候用到有下，整個(gè)圖的情境沒(méi)能用出來(lái)。
第二課時(shí)
小朋友們，上次我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音中的一個(gè)家庭，就是單韻母家，今天我們要來(lái)熟悉一下另外兩個(gè)家庭，聲母和整體認讀音節。
師：先來(lái)看兩個(gè)聲母 y、w（出示卡片）。y 的讀音和 i 是一樣的，但是我們要牢記，y 是聲母，我們把它叫做大 y。而是單韻母 i，叫做小 I，我們用一首兒歌來(lái)把它們記�。郝暷� y，韻母 i，大 y 小 I 都念“衣”）
生：……
師：這兒還有一個(gè)聲母呢�。ǔ鍪� w），它的.讀音和（出示）的讀音又是一樣的，可是啊它們也是有不一樣的地方，小朋友們知道嗎？
生：……
師：小朋友們可真了不起，這個(gè)是聲母，叫大，而這個(gè)是韻母，叫小�，F在小朋友們能像剛才老師記大和小的時(shí)候一樣，把大和小編成兒歌嗎？（聲母，韻母，大小都念）
生：……
師：好了，現在小朋友們把這兩個(gè)聲母都認識了，那么它們怎么寫(xiě)呢？你們能記住大和小是什么樣子的嗎？你們有什么好的方法呢，讓我們大家一起來(lái)分享。
生：……
師：小朋友們真聰明，有那么多好辦法，一下子就記住了。然后在撕線(xiàn)格里寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看）
生：……
師：跟著(zhù)來(lái)勢一起寫(xiě)，看看哪位小朋友最認真，學(xué)得最快又最好。（右斜，左斜）我們來(lái)看，大占了兩格，是？大占了？
生：……
師：大和大兩個(gè)聲母我們也學(xué)會(huì )了，現在我們要學(xué)一學(xué)整體認讀音節了。請大家看大帶著(zhù)小來(lái)了（出示），它就是整體認讀音節了，也讀作。注意整體認讀音節直接就把它讀出來(lái)，我們一起來(lái)。
生：……
師：在寫(xiě)整體認讀音節的時(shí)候，大帶小要挨得緊一點(diǎn)，可不要把小帶丟了。我們請小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，能不能寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。
生：……
師：好，小朋友很能干，可是寫(xiě)得不夠漂亮，跟著(zhù)老師一起再寫(xiě)一寫(xiě)。（在四線(xiàn)格中寫(xiě)）
師：給整體認讀音節標上四個(gè)聲調，小朋友們會(huì )嗎？
生：……
師：標在哪里呢？標在單韻母小上，我們說(shuō)過(guò)給小標調的時(shí)候要先把它自己頭上的帽子摘掉。我們把標上聲調的（出示）一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候要直接把整個(gè)讀出來(lái)。
生：……
師：第二個(gè)整體認讀音節是大帶小，還是念作。大家一起來(lái)念。那么帶聲調怎么念呢？（出示）在寫(xiě)的時(shí)候同樣要注意挨緊。
師：我們今天要學(xué)的最后一個(gè)整體認讀音節還有一個(gè)小故事呢！小有大帶，小有大帶，就聲下小沒(méi)人帶，于是它很傷心的哭了。大聽(tīng)見(jiàn)了就走過(guò)來(lái)問(wèn)小為什么哭，小說(shuō)沒(méi)人帶它。大就對小說(shuō)，別哭別哭，以后我來(lái)帶你吧！小聽(tīng)了就不哭了，擦掉了兩滴眼淚，跟著(zhù)大，就這樣組成了整體認讀音節。
師：小也有人掉了，大帶小讀作，那么我們也給來(lái)標上聲調。大家一起來(lái)讀。
師：我們也會(huì )讀了，寫(xiě)的時(shí)候還是要注意兩個(gè)要粘緊。請小朋友們自己練一練。
生：……
小結：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現在給整體認讀音節標聲調的時(shí)候都是標在后面的韻母上的。請小朋友注意可不要標到聲母上面去哦！
〖反思
�。�、這節課的內容比較多，在細節的指導上還不夠，比如寫(xiě)法上，沒(méi)有仔細。
�。�、基礎好的小朋友學(xué)得很快，這樣整個(gè)把握就比較難，可能忽視了一寫(xiě)基礎差一點(diǎn)的小朋友。
�。�、課堂上整體思路比較清晰，每一步都很清楚，學(xué)生基本也能跟上節奏。
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