《What Can You Do》小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)反思
教材分析
本單本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表達方法，主要句型是What can you do ? I can sweep the floor.大部分的動(dòng)詞詞組在四年級的課文中已經(jīng)出現過(guò)，因此，在教學(xué)中，教師應注意以舊引新，并結合實(shí)際，鼓勵學(xué)生在家做適量的家務(wù)勞動(dòng)，幫助身邊有困難的人。在本課中，主要任務(wù)是閱讀課文，找出主人公在做什么事情；再通過(guò)角色的扮演，進(jìn)一步理解課文對話(huà)。
學(xué)情分析
本節課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已具備了一定的英語(yǔ)基礎，初步掌握了運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在學(xué)習中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì )遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習程度不同的情況，久而久之，便會(huì )出現優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的`現象。學(xué)習好的學(xué)生在課堂中比較積極，興趣高漲；部分學(xué)生對英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習有困難。因此，在 教學(xué)設計上要兼顧各個(gè)層面的學(xué)生。
教學(xué)目標
1．情感目標
�、倥囵B學(xué)生講究衛生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣和樂(lè )于助人的優(yōu)秀品格。
�、趯W(xué)生積極參與，合作學(xué)習英語(yǔ)。
2．知識目標
�、倌軌蚵�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型
What can you do ?
I can sweep the floor /cook the meals/water the flowers.
�、谀軌蚵�(tīng)、說(shuō)、認讀：Mother goat is ill. We can help. Just do it.
�、凼炀氝\用句型“What can you do?”進(jìn)行交際對話(huà)。
�、苁炀毨首x課文，并進(jìn)行角色扮演。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
3．教學(xué)重、難點(diǎn)：
�、僬莆账臅�(huì )句型：What can you do? I can...
�、谡_書(shū)寫(xiě)四會(huì )句型
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warming—up and review
1、Let’s chant
T: I know you are very helpful. Let`s read out what you can do, OK?
S: OK!
學(xué)生邊打節奏邊跟錄音說(shuō)唱
What can you do? What can you do?
I can sweep the floor.
What can you do? What can you do?
I can cook the meals.
What can you do? What can you do?
I can empty the trash.
在吟誦歌謠的過(guò)程中，老師替換不同的動(dòng)詞詞組。如：play ping-pong, clean the house, sing a song…（課件）
【設計思路】TPR活動(dòng)活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，復習了舊知，為新內容What can you do?的呈現做好鋪墊。
2.復習相關(guān)的詞組。
Game:“看誰(shuí)反應快”
準備兩套相同動(dòng)詞詞卡各四張分發(fā)給男女生。老師念一個(gè)詞組，持有該詞卡的學(xué)生要迅速站起來(lái)讀出卡片上詞組，快準為勝。
【設計思路】通過(guò)游戲競賽形式，復習所學(xué)動(dòng)詞詞組，為新課學(xué)習打好基礎。
3.、free talk
T: very good! I know you`re helpful. Please tell your partner you can do.
學(xué)生以Pair Work的形式進(jìn)行對話(huà)，老師抽查2~3組同學(xué)。
【設計思路】通過(guò)有目的自由交流，鞏固舊知，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)運用能力。
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