小學(xué)六年級英語(yǔ)下冊Unit2What’sthematter,Mike教學(xué)反思
我講授的是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊Unit2What’sthematter，Mike?B部分的Let’slearn。這是一節新授課，是在前三個(gè)課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了句型Howdoyoufeel?Ifeel…后進(jìn)行的教學(xué)，本課圍繞第三人稱(chēng)單數作主語(yǔ)Howdoesshefeel?這個(gè)句型展開(kāi)，學(xué)習happy,excited,sad,angry,tired,bored六個(gè)關(guān)于情緒的新單詞，本課的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活，容量不大，難度也適中，絕大部分孩子都能接受而且很喜歡。
本節課的教學(xué)目標是：
1、使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀happy,excited,sad,angry,tired,bored六個(gè)關(guān)于表情的新單詞，并熟練運用Howdoesshe/hefeel?句型。
2、培養學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，運用以往所學(xué)知識結合新知進(jìn)行語(yǔ)言交流及表演的能力。
3、激發(fā)及鞏固學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的合作意識和競爭意識；培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
本課時(shí)的重點(diǎn)是學(xué)習新單詞happy,excited,sad,angry,tired,bored及Howdoesshefeel?/Howdoeshefeel？Sheis…/Heis…句型的認讀與運用。而主語(yǔ)人稱(chēng)變化時(shí)句型的轉變是本課時(shí)的難點(diǎn)。
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握所學(xué)知識，我主要采用了：
1、競賽法，根據小學(xué)生受到老師表?yè)P會(huì )更努力學(xué)習的特點(diǎn)，我采用小組競賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行PK，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、看、聽(tīng)、說(shuō)、演相結合的方法
在學(xué)了新單詞后，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握，先是通過(guò)看圖片說(shuō)心情，然后是聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)心情，接下來(lái)是同桌討論圖片說(shuō)他人心情，最后通過(guò)表演一個(gè)簡(jiǎn)短的小話(huà)劇來(lái)進(jìn)一步掌握新單詞的用法。
我是通過(guò)以下幾步驟完成教學(xué)任務(wù)的
�。ㄒ唬嵘黼A段：
先是用自創(chuàng )的chant復習上節課舊知，這樣熱身會(huì )使學(xué)生很快很自然的進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習狀態(tài),還能夠渲染出良好的學(xué)習氣氛。
�。ǘ┬抡n呈現：
1、歌曲導入，聽(tīng)完歌曲問(wèn)同學(xué)們待同學(xué)們回答之后,既引出了今天的新單詞Happy,又復習了上一課時(shí)的舊知識�！癐amhappy,becauseIamlisteningtothemusic.Howdoyoufeel?Areyouhappy?”
2、通過(guò)圖畫(huà)來(lái)教授6種有關(guān)人物表情的新單詞.既形象，又投其所好，提高了學(xué)生學(xué)習的興致。
3、在教授新課,happysadangryboredexcitedtired的過(guò)程中,每個(gè)單詞的`呈現都是環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生能夠輕松愉快的從上一個(gè)單詞的學(xué)習進(jìn)入到下一個(gè)單詞的學(xué)習整個(gè)新單詞教學(xué)我是用一個(gè)小故事串接起來(lái)的。由一個(gè)名叫Peter的小男孩考試不及格引出話(huà)題，教授其他5個(gè)新單詞，不但教學(xué)銜接自然，而且無(wú)形中使學(xué)生能夠自主地進(jìn)入到老師創(chuàng )設的英語(yǔ)的情境中去。,
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1、在學(xué)完新單詞后，讓學(xué)生猜測本節課都學(xué)了哪些單詞，既練習了新單詞的發(fā)音，又加深記憶。
2、看：學(xué)習語(yǔ)言的最終目的在于交際，在于能運用于生活中，通過(guò)觀(guān)看一組圖片，讓學(xué)生談?wù)撟约旱男那�，讓學(xué)生感受，英語(yǔ)無(wú)處不在。
3、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)感受，激發(fā)學(xué)生興趣。用小級比賽的方式，既激趣又調動(dòng)學(xué)生一起來(lái)說(shuō)英語(yǔ)。
4、說(shuō)：在Pairwork的過(guò)程中,老師做一個(gè)示范性的引導,讓學(xué)生自主組織對話(huà)。讓學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)。
5、演：小組圍繞Zip的圖片，自由組合，合作進(jìn)行情境表演，表演的內容必須囊括今天學(xué)的新單詞及句型。
四、在作業(yè)設置中,為了讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,我有要求回家后制作Happy、sad、angry的表情卡片。為了提高同學(xué)們的口語(yǔ)能力,讓同學(xué)們回家后聽(tīng)錄音，讀單詞、記單詞。
這堂課上完以后，感覺(jué)自己教學(xué)內容學(xué)生基本都掌握了，無(wú)論是新知識的呈現，還是游戲環(huán)節的設計，都能夠緊扣學(xué)生的心理及愛(ài)好，能夠吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心，使學(xué)生在緊張而有趣的氛圍中自主的學(xué)習了知識，引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到我創(chuàng )設的英語(yǔ)情境中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的參與意識，看重訓練了孩子們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，從而提高了課堂的實(shí)效性。但在時(shí)間安排上有些前松后緊，以至于后面留給學(xué)生自由組合編故事的時(shí)間較少，所以在今后的教學(xué)中我會(huì )注意改進(jìn)，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生。
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