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小學(xué)三年級語(yǔ)文《臥薪嘗膽》教學(xué)反思
《臥薪嘗膽》是一篇蘊含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。我在教學(xué)中是這樣做的：
課開(kāi)始，我由課題切入，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，“薪”指什么？“膽”指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題自讀課文，喚起學(xué)生對故事的閱讀期待。課過(guò)程中，我緊緊抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習越王為何要向吳王求和時(shí)，抓住“萬(wàn)般無(wú)奈”；了解感受越王在吳國的生活狀況時(shí)，抓住“受盡屈辱”；緊抓“時(shí)刻不忘”來(lái)理解越王臥薪嘗膽的原因，感受他的決心；抓住“轉弱為強”來(lái)學(xué)習越國的最終勝利。利用這種緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法，使學(xué)生不僅知道臥薪嘗膽的原因，而且知道了勵精圖治的結果，從而感受到勾踐發(fā)憤圖強的意志與精神，明白“有志者事竟成”的道理。此時(shí)，進(jìn)行朗讀指導就水到渠成。
在教學(xué)時(shí)，我還注意滲透學(xué)習方法，提高學(xué)生的讀段能力。比如學(xué)習第四段的過(guò)程中，我引導學(xué)生發(fā)現本段的結構特點(diǎn)：總——分，“時(shí)刻不忘報仇雪恨”是總起，接著(zhù)分別從白天、晚上、飯前三方面來(lái)敘述勾踐是怎樣激勵自己不忘恥辱的，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想勾踐以前的尊貴身份，邊讀邊思考，勾踐為什么要這樣刻意折磨自己，從而具體體會(huì )到“仇恨、恥辱”的刻骨銘心。
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