小學(xué)加法交換律的教學(xué)反思
本節課的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此從課堂效果來(lái)看學(xué)生掌握的還是比較好的。本節課設計了一個(gè)讓學(xué)生自己用喜歡的方式表示加法交換律，兩個(gè)班的學(xué)生在本節課中都能充分的表達自己的意愿，想到了好多不同的方法來(lái)表示交換律，這期間當然也有我想要的字母表達式。教學(xué)任務(wù)全部完成，同時(shí)也體現了小組合作和動(dòng)手操作，這也是本節課我在教學(xué)的過(guò)程中希望能夠完成的教學(xué)目標。
本節課的可取之處仍然是我們繼續使用了小組合作的方法，讓學(xué)生在討論中得出想要的結果，而且還能得到充分的鍛煉，鍛煉孩子們能用完整的話(huà)表達自己的想法，鍛煉他們用標準的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述規律等等。本節課中最大的`亮點(diǎn)就是這項工作了。
然而，教學(xué)總是有缺憾的，今天的課安排的不是很充實(shí)，課程上完了還有將近五分鐘的時(shí)間，我的設計意圖也是這樣，想利用這五分鐘的時(shí)間跟學(xué)生一起做一下今天的作業(yè)，一方面他們回家以后作業(yè)就沒(méi)有那么多了，另一方面作業(yè)中的一些稍難一點(diǎn)的題我也能夠做一下指導。但是從另一個(gè)側面又能說(shuō)明本節課設計的還是不夠充實(shí)，沒(méi)有拓展方面的題讓學(xué)生在課上訓練，尤其是對于五班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這節課幾乎是吃個(gè)半飽，如果本節課能針對五班學(xué)生的特點(diǎn)再加入一些提高性訓練的話(huà)，這節課應該會(huì )上的更完美，換句話(huà)說(shuō)，本節課中分層教學(xué)又體現的不是很充分了。
總之，如果再次教學(xué)本課的時(shí)候，應該針對本節課知識點(diǎn)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)有針對性的加入一些拓展的題讓學(xué)生充分掌握和鞏固的 ，這不僅是要體現分層教學(xué)，更重要的是讓那一部分“沒(méi)吃飽”的同學(xué)得到滿(mǎn)足！教學(xué)就是教師在打仗，每一場(chǎng)下來(lái)都要總結自己的經(jīng)驗為下一場(chǎng)戰役做準備，希望能達到百戰百勝的目的！
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