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小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《放飛蜻蜓》教學(xué)反思
備課時(shí)，在反復深入研究教材后，我將本課的教學(xué)目標定為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、抓住描寫(xiě)陶行知先生的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì )陶先生對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)；4、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動(dòng)物的情感。
在此目標的指引下，課上我出示了自主閱讀提綱：A：認真讀課文，思考：從陶行知和孩子們的對話(huà)中，你對蜻蜓有了哪些了解？找一找，畫(huà)一畫(huà)B：仔細讀文，陶行知給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒知道的？C：學(xué)習了這上課，你有哪些收獲？請與同學(xué)一起來(lái)分享。我認真聆聽(tīng)著(zhù)孩子們精彩的展示，與孩子們一同探究著(zhù)、感悟著(zhù)。學(xué)生們漸漸地喜歡上陶先生，我也在努力地學(xué)習著(zhù)陶先生，在學(xué)生中傾聽(tīng)著(zhù)、啟發(fā)著(zhù)……在談學(xué)習收獲時(shí)，學(xué)生或談蜻蜓，或談保護動(dòng)物，或講陶先生的人格，看來(lái)他們的收獲還真不少。而我也從這節課中更好地理解了陶先生的話(huà)：小孩并不��！誰(shuí)若說(shuō)小孩小，他比小孩還要小。從陶先生的身上，我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導。
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