小學(xué)四年級《口語(yǔ)交際》教學(xué)反思
今天上了口語(yǔ)交際一，交流的話(huà)題是景觀(guān)的奇特之處�？紤]到我們的學(xué)生大多為進(jìn)城務(wù)工子弟，見(jiàn)識比較少，備課前，我擔心這一課非常難上，第一擔心學(xué)生說(shuō)不出什么，第二擔心學(xué)生不知道怎么說(shuō)。于是在備課的時(shí)候，我做了以下準備工作，一是把主題定為我印象中最美的景物。二是搜尋自己的回憶，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我心目中最美的地方。
一開(kāi)課，我就把主題亮出來(lái)，我讓孩子們讀：我印象中最美的景物。接著(zhù)，我讓孩子們閉上眼睛，仔細回憶。過(guò)了一會(huì )兒，李貴升同學(xué)舉手了，他的答案讓我驚喜。他說(shuō)他印象中最美的景物是日落，我沒(méi)想到小小年紀的他這么會(huì )從生活中發(fā)現美，馬上隨機表?yè)P了他。之后同學(xué)們開(kāi)始活躍了，紛紛說(shuō)出了自己印象中最美的景物。有山，有水，有雪景，有家鄉的景色等。趁著(zhù)孩子們反應熱烈，我試機說(shuō)了我心目中最美的景物，并出示了圖片。一看到圖片，孩子們全都哇的一聲，我知道他們直觀(guān)感受到美了。接著(zhù)我出示了一段文字，美美地把我心目中最美的景物表達了出來(lái)。
陽(yáng)朔的遇龍河，有著(zhù)藍得空靈的天空，白得像棉花糖一樣的云朵，清澈見(jiàn)底的水，形態(tài)各異的山。映襯著(zhù)藍天白云，環(huán)繞著(zhù)青山綠水，遇龍河美得就像一幅畫(huà)。
伴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，迎著(zhù)輕輕的風(fēng)，撐一支竹筏，在遇龍河逆流而上，仿佛置身大自然美麗的山水畫(huà)卷。彎腰，掬一汪清水，那天空，那山，那水，清晰地倒映在水底，一切都那么和諧，那么自然，讓你不得不驚嘆大自然的渾然天成。
接下來(lái)到了展示部分，我讓學(xué)生說(shuō)出為什么覺(jué)得這個(gè)地方最美，美在哪里。我要求學(xué)生學(xué)著(zhù)我的`樣子去描述，可以實(shí)說(shuō)景物是什么樣的，也可以說(shuō)游覽感受。有了教師的引導，學(xué)生說(shuō)景物美的時(shí)候，不再只是一個(gè)勁地只會(huì )說(shuō)很美，很好玩，而是會(huì )說(shuō)一些具體的景物或者感受了。比如顏詩(shī)文說(shuō)夜晚的珠江很美，在五顏六色的燈光照耀下，珠江的水仿佛給人一種神秘莫測之感。微風(fēng)一吹，水好像皺起了眉頭，有了動(dòng)感，美極了。這讓我想到昨天我們學(xué)的一副對聯(lián)“綠水本無(wú)憂(yōu)，因風(fēng)皺面”。想不到她馬上學(xué)以致用，真不錯。還有說(shuō)長(cháng)隆歡樂(lè )世界的，比喻句一串一串的，還有說(shuō)荷花池的，突出了池的美與好玩。因為昨天我沒(méi)有布置孩子們準備口語(yǔ)交際，所以今天課堂上的一切都是當堂想的。雖然孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，還不那么有文采，但是能初步感受到美了，這節課我還是比較滿(mǎn)意的。希望在接下來(lái)的習作一，他們能把美具體生動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，不是像三年級那樣初略寫(xiě)，而是能寫(xiě)得具體，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
通過(guò)這節課，我反思口語(yǔ)交際課，主題非常重要，要選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的、有話(huà)可說(shuō)的點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，并為習作準鋪墊。二是老師的下水文很重要，讓學(xué)生知道該怎么去說(shuō)，也讓學(xué)生感受到老師也參與了學(xué)習，學(xué)習熱情自然比較高漲。
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