小學(xué)數學(xué)《約分》的教學(xué)反思
本節課我沒(méi)有完全照搬課本上的例題1，而是利用例題1從18/24入手，讓學(xué)生根據分數的基本性質(zhì)，找出幾個(gè)與它們大小相等的分數。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)分數、說(shuō)理由自然地復習了分數的基本性質(zhì)。使學(xué)生在解決問(wèn)題中自然而然地進(jìn)入探究新知的狀態(tài)。然后板書(shū)36/48＝18/24＝9/12＝3/4 ，通過(guò)“比較這些相等分數的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”， 分數的分子和分母的數字都變小了，是因為分數的分子和分母同時(shí)除以了相同的數，即分子和分母的公因數，從而引出約分的概念�！�36/48約分成3/4后還能繼續再約分嗎？為什么？”引導學(xué)生總結歸納出“分子和分母是互質(zhì)數的分數，叫做最簡(jiǎn)分數” “你能舉出幾個(gè)最簡(jiǎn)分數嗎？”引導學(xué)生不斷地說(shuō)，真正理解什么是最簡(jiǎn)分數。之后是學(xué)習例題2約分的`書(shū)寫(xiě)格式及約分的方法。約分中用分子和分母的公約數去除它們的方法和算理，都很容易掌握，但是要能準確熟練地進(jìn)行約分，必須要求學(xué)生掌握好求幾個(gè)數的公約數，最大公約數，判斷互質(zhì)數，除法口算等舊知識。學(xué)生們基本上都對一次約分的方法感興趣，但一次約分的要求更高，就是要一眼找出分子分母的最大公因數。
通過(guò)一系列遞進(jìn)式的探索活動(dòng)，我讓學(xué)生自己通過(guò)體驗歸納總結，舉例驗證，由內到外的理解概念的意義，打破了概念教學(xué)教師一味講解的模式，層層深入，激活了學(xué)生的思維，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生有足夠的空間和時(shí)間去領(lǐng)略數學(xué)的魅力，從而成為學(xué)習的主人。
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