小學(xué)體育與健康上學(xué)期《單跳雙落》教學(xué)反思
教學(xué)設計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。運用游戲、比賽等練習形式激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。通過(guò)講解、示范，指導學(xué)生積極的學(xué)習，所采用的引導、鼓勵、表?yè)P等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
在教學(xué)時(shí)，按循序漸進(jìn)的方法，先進(jìn)行單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作進(jìn)行復習，然后反復由教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行練習，輔以講解、表?yè)P和糾錯。接下來(lái)運用游戲法加強練習效果，經(jīng)過(guò)多次講解糾錯指導，學(xué)生掌握的動(dòng)作都有不同程度的進(jìn)步。輔助教材是上肢活動(dòng)為主的游戲，體現了全面鍛煉原則，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。教師要鉆研教材，豐富教學(xué)經(jīng)驗。當學(xué)生存在練習困難時(shí)，教師光反復強調動(dòng)作要求和動(dòng)作方法，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐怎樣去糾正錯誤動(dòng)作，那是不能提高教學(xué)效果的。應該加強對困難生的單獨輔導，學(xué)生樂(lè )于接受教師的親自指導，要比同學(xué)間的指導更有效。特別是技術(shù)動(dòng)作方面。教學(xué)方法要合理采用。我在教學(xué)跳進(jìn)沙坑時(shí)，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學(xué)生立即進(jìn)入練習角色提高了練習難度。學(xué)生本來(lái)對動(dòng)作掌握的并不是很熟練，動(dòng)作還不夠很協(xié)調，當一塊小墊子放在沙坑前時(shí)，學(xué)生對跳進(jìn)沙坑存在了心理障礙，動(dòng)作就變形了，應該在待學(xué)生反復熟練練習后再增加難度，不要急于求成，反而使教學(xué)失��！在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)還需加強：
1、 教師的語(yǔ)言要接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生容易接受教師的指導，學(xué)生的.學(xué)習效果會(huì )得到提高。
2、培養學(xué)生[此文轉于]良好的習慣是一個(gè)長(cháng)期的工作，要堅持不懈地培養學(xué)生[此文轉于]良好的身體姿態(tài)，樹(shù)立“健康第一”的思想。
3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學(xué)生，但也要加強對學(xué)生組織紀律性的教育，強調安全教育。
教師要把握好課的節奏，各部分時(shí)間分配要合理：前面復習單腳跳、雙腳跳占用時(shí)間比較多，后面游戲時(shí)間就顯得不夠，沒(méi)有充分把游戲做開(kāi)，學(xué)生游戲意猶未盡。課的結束部分倉促，學(xué)生就有點(diǎn)不聽(tīng)指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學(xué)內容銜接要合理：主教材結束是比賽游戲法、緊接著(zhù)輔教材又是一個(gè)游戲，學(xué)生不可能緊接著(zhù)連續兩次高度興奮投入練習。課的內容銜接應該更合理一些。場(chǎng)地安排需要更多考慮安全因素；練習場(chǎng)地為硬地，練習存在一定安全隱患，應該增加一些安全保護措施，平時(shí)也可以多進(jìn)行安全教育。
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