小學(xué)語(yǔ)文《神筆馬良》教學(xué)反思范文
盡管《神筆馬良》這課教過(guò)已很久了，可這幾天還是一直在想為什么會(huì )導致失敗呢？在腦中回放了當時(shí)上課的場(chǎng)景，從學(xué)生對神筆的理解：“畫(huà)什么就有什么”，到小組合作討論“是不是誰(shuí)都有資格擁有神筆，什么樣的人才能有神筆”。每當學(xué)生回答出一個(gè)問(wèn)題，我再追問(wèn)：“你從哪看出來(lái)？”學(xué)生回答出以后，再帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀，進(jìn)行指導。所有的環(huán)節都沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生回答的很好，興致也非常高�？蔀槭裁催�會(huì )失敗呢？我想最大的原因在于我的不罷休。我不愿意就此罷休，或者說(shuō)是怕學(xué)生掌握不好，不肯就此罷休。
教學(xué)的'任務(wù)是什么？不僅是要完成計劃之中的教學(xué)內容，更重要的是要培養學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教學(xué)目的是這樣，可是教學(xué)方法卻可以是多樣的。精心設計的方法也許出了“意外”，那么是不是一定要引回到你原來(lái)的渠道中來(lái)呢。何不錯有錯招，順著(zhù)學(xué)生的思路走，把課堂上出現的偶發(fā)事件轉變成活教材，進(jìn)行指導，說(shuō)不定會(huì )有意想不到的效果。同樣，當我教學(xué)到這時(shí)，完全可以放手，結束教學(xué)。我的教學(xué)目標已經(jīng)達到了，那些小問(wèn)題學(xué)生完全可以自己去解決。我的不放手只是畫(huà)蛇添足。明白了這點(diǎn)，我想在以后的教學(xué)中，會(huì )吃一塹長(cháng)一智，不會(huì )讓這樣的錯誤重復。
都說(shuō)失敗是成功之母，我不知道成功離我還有多遠，也不懼怕失敗，有思才會(huì )有成長(cháng)。也許一路跌跌撞撞，可我希望我能勇敢地走完。
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