小學(xué)體育課《隊列隊形》教學(xué)反思
從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始隊列隊形教學(xué)，每天都會(huì )在體育課開(kāi)始部分滲入。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)隊列隊形的練習內容是比較枯燥的，有一部分學(xué)生還不太適應上課的節奏，注意力集中力時(shí)間短，部分學(xué)生的意識不好，學(xué)生不能正確認識隊列的意義；學(xué)生反應慢和在身體協(xié)調性上有差異。教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個(gè)事實(shí)，設計好體育課內容，盡可能增加趣味，表?yè)P加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來(lái)。
細節決定成敗。一些“小細節”被體育教師所忽視，完善“小細節”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的'自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動(dòng)作，反口令練習法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。 教師要注重培養學(xué)生喊口令的能力。培養每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊列。這種練習方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理，增強自信心！在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習中去，學(xué)習效果自然就好。
關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè )。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。
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