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小學(xué)數學(xué)認識鐘表教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-29 13:08:25 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數學(xué)認識鐘表教學(xué)反思

  《認識鐘表》是人教版小學(xué)數學(xué)第一冊第八單元的內容。這個(gè)內容是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習線(xiàn)索,通過(guò)調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平,讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

小學(xué)數學(xué)認識鐘表教學(xué)反思

  成功之處:

  1、蘇霍姆林斯基曾指出:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習的興趣,學(xué)習也就成了負擔!彼,我一直在思索,怎樣從一上課就能立即激起孩子們的學(xué)習興趣,于是,我利用課件,制作了一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲,學(xué)生非常感興趣。課件聲音一停,學(xué)生們爭先恐后地要回答。課的開(kāi)始營(yíng)造了一種積極活躍、向上的學(xué)習氛圍,為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。

  2、抓住學(xué)生年齡特征,整節課以玩為主線(xiàn),把教學(xué)內容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具,調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手指一指學(xué)具鐘面上的時(shí)針、分針,并說(shuō)一說(shuō)哪根是時(shí)針,哪根是分針;認一認整時(shí),撥一撥整時(shí),寫(xiě)一寫(xiě)整時(shí),為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì ),激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系,體現了數學(xué)來(lái)源于生活而又應用于生活的思想。

  3、鞏固練習設計有層次、新穎,首先是基礎練習,進(jìn)一步鞏固全班學(xué)生對整時(shí)的認識,其次出示書(shū)上情景圖,請小朋友說(shuō)一說(shuō)小明愉快的一天,他什么時(shí)刻在做什么?待所有時(shí)刻都說(shuō)完,隨機提出一個(gè)問(wèn)題激發(fā)矛盾,讓學(xué)生自由討論并匯報結果。為什么小明7時(shí)才起床,6時(shí)卻在看電視?隨后教師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻讓小朋友用動(dòng)作表演此時(shí)自己在干什么?讓小朋友對自己一天的活動(dòng)有個(gè)大致的`了解,最后再讓他們自己回去設計周日一天的活動(dòng)和時(shí)間安排,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。課的結尾,我利用課件,伴著(zhù)音樂(lè )欣賞各種各樣的表,學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,非常感興趣,為下節課的學(xué)習做好情感上的鋪墊。

  本課也存在著(zhù)許多不足之處:

  1、由于學(xué)生平常操作實(shí)踐的活動(dòng)較少,所以在操作的過(guò)程中,學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,在小組活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文字表達出來(lái),個(gè)別學(xué)生無(wú)所適從。課堂教學(xué)組織能力有待加強。

  2、板書(shū)和語(yǔ)言都有待進(jìn)一步規范,對學(xué)生的評價(jià)也不夠及時(shí),如請學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)整時(shí),學(xué)生寫(xiě)得很漂亮,老師應及時(shí)做出評價(jià)激勵學(xué)生。

  所以,在今后的教學(xué)中,應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,注重培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)自己要不斷提高業(yè)務(wù)水平,真正做到有效課堂,這樣才會(huì )使學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)。

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