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小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 1
品德與生活是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�；叵胛医虒W(xué)的《新朋友新伙伴》一課，在以下幾個(gè)方面做了嘗試：
1、激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機。一開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的學(xué)習興趣。我設計了“找朋友”的游戲，看見(jiàn)學(xué)生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹�？粗�(zhù)他們的'表現，我知道，第一步目標我已經(jīng)達到了。
2、安排合作學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)。低年級的學(xué)生有一種這樣的特點(diǎn)，當他們的說(shuō)話(huà)欲望被激起時(shí)，他們的第一反應是迫不及待地向別人訴說(shuō)，哪怕別人沒(méi)在聽(tīng)他說(shuō)話(huà)也無(wú)所謂。這次四人小組合作學(xué)習時(shí)，我特地向學(xué)生們介紹了傾聽(tīng)的重要性以及學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的必要性。教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽(tīng)了，這點(diǎn)讓我興奮不已。
3、創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，體會(huì )交際方法。我認為，學(xué)會(huì )交際，最重要、最直接的方法就是多參加實(shí)踐活動(dòng)。所以，我又設計了上講臺自我介紹并表演一個(gè)小節目的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生上講臺，讓其它同學(xué)記住自己。目的是讓學(xué)生再次體會(huì )交際的方法，鍛煉交際的能力。
4、營(yíng)造良好氛圍，鼓勵大膽活動(dòng)�！镀返屡c生活》這門(mén)課程最突出的特點(diǎn)是活動(dòng)性。在最后一個(gè)環(huán)節里我設計了一個(gè)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，在班中做流動(dòng)性交際活動(dòng)，讓他們運用剛剛學(xué)會(huì )的交際方法，大膽地去實(shí)踐一下。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 2
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著(zhù)老師轉，檢測評價(jià)學(xué)生學(xué)習手段單一，以考試來(lái)定“乾坤”。初中以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒，這種現象不知還會(huì )持續多久�，F在教學(xué)新改革已經(jīng)開(kāi)始，她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習興趣的培養。
如六年級第一單元《融入新生活》，不僅讓學(xué)生與思想品德交朋友，而且讓學(xué)生用思想品德規范自己的言行。真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，以理寓情，以情導行，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習思想品德的熱情，誘導學(xué)生發(fā)現：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì )還學(xué)得輕松，感受到思想品德課的魅力。聽(tīng)科學(xué)家的'故事，看歷史人物，說(shuō)身邊的現象，培養學(xué)生了學(xué)習興趣，打破已有的教學(xué)模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。
在新課改過(guò)程中我清楚看到：一切剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(cháng)，現在的教師難當了。我們不能肓目樂(lè )觀(guān)，肓目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀(guān)念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到：
1、傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨立思考、獨立說(shuō)話(huà)，教師相機誘導發(fā)現，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導學(xué)生的學(xué)習方法。培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強課堂教學(xué)中的尋求規律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養了學(xué)生探究規律的科學(xué)精神和創(chuàng )新精神。
6、誠實(shí)守信，嚴傳身教，教書(shū)育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求。
總之，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛(ài)學(xué)生，用心去愛(ài)，用行動(dòng)去愛(ài)，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會(huì )。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)戴你，家長(cháng)就會(huì )信任你，你的教學(xué)改革就會(huì )成功。
讓我們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng )業(yè)貢獻一份力量吧！
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 3
《品德與社會(huì )》課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程�！皟和纳钍钦n程的基礎”是課程的基本理念之一。在《生活中不能沒(méi)有他們》一課的教學(xué)中，我始終引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去體會(huì )，從而受到教育和感染，實(shí)現品德教育與學(xué)生生活的有機結合。整節課凸現以下幾點(diǎn)：
一、找準目標，層層深入。
“我認識他們”這一活動(dòng)主題以一個(gè)孩子的話(huà)為切入點(diǎn)，用孩子的眼光看社會(huì )，觀(guān)察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動(dòng)者在為大家辛勤服務(wù)。面對這樣一個(gè)話(huà)題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學(xué)目標。并根據活動(dòng)目標，指導學(xué)生開(kāi)展有效的調查研究活動(dòng)。課前指導學(xué)生們調查、觀(guān)察、采訪(fǎng)身邊的勞動(dòng)者，讓學(xué)生初步體驗。上課時(shí)從三個(gè)活動(dòng)中循序漸進(jìn)地解決好教學(xué)重難點(diǎn)：在活動(dòng)一“生活中，處處有勞動(dòng)者”中，通過(guò)師故事導入示范找身邊的勞動(dòng)者——學(xué)生找圖片中的勞動(dòng)者——找身邊的勞動(dòng)者，落實(shí)“了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，認識人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者”這一目標。在活動(dòng)二“調查中，走進(jìn)勞動(dòng)者”中，通過(guò)匯報課前調查，了解身邊勞動(dòng)者的苦與樂(lè )——游戲中自己體驗勞動(dòng)者之間互相服務(wù)，落實(shí)“初步感知人們在生活中互相依賴(lài)、互相服務(wù)共生共存的關(guān)系”的教學(xué)目標。在活動(dòng)三“理解中，贊美勞動(dòng)者”中走進(jìn)勞動(dòng)者的心靈，贊美勞動(dòng)者。課后讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)行業(yè)，走進(jìn)從業(yè)者，訪(fǎng)談?dòng)^察或親自體驗他們的具體工作情況，將話(huà)題進(jìn)行延伸。即是為下一個(gè)活動(dòng)主題《我們的生活離不開(kāi)他們》做好了扎實(shí)的鋪墊，也是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )生活，感悟生活的延續。
二、觸及心靈，體驗內化。
教學(xué)中，我緊緊抓住學(xué)生的心理，從他們的心理發(fā)展角度出發(fā)，找準最能觸及學(xué)生心靈的那個(gè)音符。如開(kāi)課時(shí)，巧用今年大雪災，人們互相關(guān)心幫助，尤其是交通、電力、部隊等部門(mén)發(fā)揮了“不能沒(méi)有他們”的作用的事例。引導學(xué)生認識到過(guò)去自己身邊許多不曾關(guān)注到的人，引起學(xué)生學(xué)習的共鳴。又如在課前讓學(xué)生搜集身邊勞動(dòng)者的故事，讓學(xué)生通過(guò)最確切的'情感體驗切口，拉近彼此間的距離。再如“人人為我，我為人人”的游戲設計。學(xué)生們在感同身受中深深體會(huì )到了人們在生活中互相依賴(lài)互相服務(wù)共生共存的關(guān)系，教學(xué)的重難點(diǎn)迎刃而解。在活動(dòng)三中，讓學(xué)生們將自己的心里話(huà)寫(xiě)在愛(ài)心卡上，學(xué)生的情感得到了升華。同時(shí)，本課的CAI內容，完全來(lái)源于生活中的事、生活中的人，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，體會(huì )起來(lái)深刻。
正如《課程標準》中所說(shuō)的：在教學(xué)內容的選取和教學(xué)形式的組織上做到符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力，貼近兒童生活，富有生活情趣，才能為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑地發(fā)展提供充分的空間。這樣的教學(xué)才會(huì )有效。而這，是我們每一個(gè)品社人的追求和努力方向。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 4
經(jīng)驗是在實(shí)踐中不斷積累和總結的。對教師而言，在教學(xué)活動(dòng)中對各個(gè)問(wèn)題的兩面都加以認真地分析和總結，才有助于自己揚長(cháng)避短，不斷提高。在我執教完“講衛生的好孩子”一課后，感到有值得肯定的地方，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認識和體會(huì )。
在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：
1、目標明確，重難點(diǎn)突出。
根據教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標，目標完整，符合>素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“怎樣做講衛生的好孩子”展開(kāi)教學(xué)，借助形象生動(dòng)的多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中，懂得哪些是講衛生的行為習慣，樹(shù)立起要做講衛生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。
學(xué)生是老師的勞動(dòng)對象，但他們也是一群活潑的生命物，有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。課堂上，我始終以飽滿(mǎn)的熱情，親切的微笑面對孩子，語(yǔ)言自然流暢。我認真>傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對學(xué)生回答欠佳處，不責備，不急躁，而是鼓勵、引導他們說(shuō)好�！坝H其師、信其道”，我努力以自己的.情緒去感染孩子，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習中沒(méi)有壓力，輕松愉悅。我注重訓練要面向全體學(xué)生，我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機會(huì )，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中來(lái)，更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據統計，本節課學(xué)生的發(fā)言率達95%以上。對于坐在教室各個(gè)角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但我在教學(xué)中，沒(méi)有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現自己的機會(huì )，讓他們在教師的期待中，同學(xué)的鼓勵中，獲得成功的喜悅，這就更激勵了孩子們的學(xué)習積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵，每一次精彩的回答，我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎的良好的衛生習慣，教師及時(shí)用自制的“蛋蛋書(shū)簽”予以獎勵，同時(shí)提出對每個(gè)孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚聲中樹(shù)立做講衛生的好孩子的愿望。
3、教與學(xué)結合，課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，培養學(xué)生的自主、創(chuàng )新意識。
在全教會(huì )精神的指引下，本課的學(xué)文明理，我讓學(xué)生看完蛋蛋的>故事以后，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，鼓勵學(xué)生當小老師，大膽地幫助蛋蛋改正不衛生的習慣，這有力地培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維能力，同時(shí)也達到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導行中，讓學(xué)生進(jìn)行自夸和自我批評，樹(shù)立榜樣。對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育的機會(huì )，老師較好地處理了教師主導和學(xué)生主體的關(guān)系問(wèn)題，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生。
4、課堂教學(xué)結構合理，教學(xué)手段先進(jìn)。
本課教學(xué)分為“看故事導入——明理導行——評價(jià)總結”三大部分，每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，層次清晰。多媒體課件的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于教學(xué)目標的完成。如形象生動(dòng)的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂(lè )和舞蹈，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛生的內涵，逐漸樹(shù)立起講衛生的愿望，使思品教學(xué)的思想性與趣味性有機地結合在一起，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。課堂時(shí)間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
同時(shí)也看到，作為一名教師，從事思品教學(xué)的時(shí)間尚短，還處在學(xué)習探索階段。因此，教學(xué)中也存在一些不足之處，有待改進(jìn)。如還應加強對教材深度和廣度的鉆研，教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng )新，使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習、總結、提高。
總之，這節思品課，既有體現思品教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng )新之處，同時(shí)也反映了自身尚需努力改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中，虛心聽(tīng)取同行教師的意見(jiàn)、建議，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為一名全面的思品教師。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 5
今年，我擔任一年級的《品德與生活》課。這對于一直擔任班主任、教了多年數學(xué)的我，確實(shí)是一種新的體驗。
小學(xué)階段高年級班級與低年級班級不一樣，教授數學(xué)與教授品德與生活不一樣。課堂上，高年級學(xué)生積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)，認真完成數學(xué)作業(yè)。而一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，知道你又不是班主任，愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)，課堂常規不好，組織教學(xué)費勁兒，教學(xué)時(shí)課堂用語(yǔ)應該使用兒童語(yǔ)言，我還不會(huì )說(shuō)小孩話(huà)，這往往影響了教學(xué)效果。
針對這些情況，我虛心向一、二年級教師請教，學(xué)習低年級組織教學(xué)的方法。采取下了措施：
1、加強常規教育，培養良好習慣。
針對課堂常規較弱的一些班進(jìn)行嚴格管理，對于學(xué)生的`每一個(gè)細小的不良習慣進(jìn)行糾正，從握筆、坐姿等基本開(kāi)始。對學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓練，鼓勵他們大膽發(fā)言，說(shuō)話(huà)完整。
2、讓孩子們喜歡思品課。
一年級的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內容也很豐富。每節課我都精心設計不同的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗、去了解、去認識生活、明晰道理。孩子們在活動(dòng)中不僅學(xué)到知識，培養能力，還增強了集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了彼此間的感情，也拉近了學(xué)生與老師間的距離�，F在，我的思品課好上多了，孩子們學(xué)得快樂(lè )，老師教得也輕松。但有時(shí)候的我，還是不知不覺(jué)說(shuō)起大人話(huà)，忘記說(shuō)小孩的話(huà)了。說(shuō)實(shí)在的，要搞好低年級教學(xué)，還真不是一件簡(jiǎn)單的事。在以后的教學(xué)中我會(huì )努力學(xué)習，爭取教好思品課。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 6
回歸生活，關(guān)注兒童現實(shí)生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以?xún)和默F實(shí)生活為學(xué)習背景，依據活動(dòng)、體驗、內化的邏輯規律，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成教學(xué)活動(dòng)主題。在小學(xué)階段開(kāi)展思想品德課，是對小學(xué)生開(kāi)展德育教育的主渠道，它是一門(mén)典型的育人課程，對引導學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起著(zhù)奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理論教育，對于小學(xué)生來(lái)講，內容顯得枯燥乏味。因此，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，對小學(xué)生進(jìn)行合理的心理健康教育，是每位思品課教師應該思考也應解決好的重要問(wèn)題。
一、提高認識，學(xué)校與家庭共同參與
每個(gè)人的品性如何，不是先天帶來(lái)的，這種品性主要是在家庭和社會(huì )的實(shí)踐中培養與鍛煉出來(lái)的，是在社會(huì )的生活環(huán)境中潛移默化、逐步形成的；家庭德育是指通過(guò)父母對子女進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校教育的基礎和必要補充，對青少年思想品德的形成和發(fā)展具有不可替代的重要地位和作用。
每個(gè)小學(xué)生最先接觸的是自己的家庭，作為小學(xué)生人生旅途中的第一站，家庭教育是整個(gè)教育的基礎，父母是孩子的第一任老師。家庭德育在培養學(xué)生的思想基礎方面，特別是在早期教育中起著(zhù)學(xué)校和社會(huì )教育難以起到的作用。家庭德育是學(xué)校德育的必要補充和助手。學(xué)校德育是在教師指導下，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的，在培養人才方面起主導作用。因此，小學(xué)思想品德教育必須引起全社會(huì )的高度關(guān)注和家庭理性的呵護與教育。
二、教師要充分把握.，設定相應教學(xué)要求
小學(xué)生年齡小，沒(méi)有相應的學(xué)習目標。因此，上好思想品德課，教師必須在認真鉆研教材的基礎上，把住教材的.中心觀(guān)點(diǎn)，對教材的基本思想、基本知識，對教材不僅懂得，而且要熟悉，運用自如一認識角度和教材的思想性、科學(xué)性溶化為一體，達到這個(gè)境界，才能真正掌握教材。教學(xué)時(shí)必須在學(xué)生已有的感性認識基礎上，拓寬延伸，選用最有說(shuō)服力和感染力的例證，使小學(xué)生的認識結構和教學(xué)結構融為一體，幫助學(xué)生走出低谷。要使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方處于最佳狀態(tài)。要知識與能力、智力因素與非智力因素、共同要求與因材施教的關(guān)系，培養思維的靈活性，提高教學(xué)效率。對于難點(diǎn)教材采取前有孕伏，減緩坡度，螺旋上升的辦法，既重視直接感知，又注意從已知推出未知，培養良好的學(xué)習心理。
三、采用多種多樣的教學(xué)方法，做好小學(xué)思想品德課的教學(xué)
小學(xué)生的注意力是非常有限的，因此，課余教師要在教學(xué)過(guò)程中采取多種多樣的教學(xué)方法，靈活應用，充分吸引小學(xué)生的注意力，做好小學(xué)思想品德課的教學(xué)。
1、發(fā)揮民主，讓學(xué)生自己討論
這種方法是講課中常用的教學(xué)方法之一。在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，從而完成激情――明理――導行的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體的作用。在設計、引導討論時(shí)，要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則；要注意引導學(xué)生辨是非、明事理，是非不辨則事理不明；要注重貫穿激情――明理――導行的全過(guò)程，堅持知行合一觀(guān)；要充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，哪怕是很幼稚甚至錯誤的意見(jiàn)也要讓他們講，只有這樣，教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導作用。
2、創(chuàng )設教學(xué)情景
教師根據課本，設定相應的教學(xué)目標和教學(xué)內容，創(chuàng )設特定的教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，情理交融，從而加深對道德觀(guān)念的理解。運用這一方法要根據教學(xué)的需要和師生的特點(diǎn)選擇情景類(lèi)型，如畫(huà)面再現、音樂(lè )渲染、實(shí)物演示、生活顯示、語(yǔ)言描述等等不同類(lèi)型的情景。設計情景要有新穎性，使學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)或引發(fā)激情，才能收到情理交融之效。當學(xué)生離開(kāi)情境同樣可以有效地學(xué)習時(shí)，就沒(méi)有必要給學(xué)生創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)。
3、樹(shù)立榜樣法
小學(xué)生具有強烈的模仿意識，教師要充分利用這一特點(diǎn)，根據教學(xué)目標，以領(lǐng)袖人物和英雄模范或者周邊的朋友同學(xué)為典型，分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過(guò)典型分析，使得道德觀(guān)念具體化、可操作化，又使得學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)。運用典型分析法必須注意選擇典型，根據教學(xué)目標來(lái)確定選擇什么樣的典型，也就是說(shuō)要注意典型選擇的針對性和突出性。學(xué)習典型的目的在于見(jiàn)行動(dòng)，引導學(xué)生的踐行。如學(xué)習是為了讓學(xué)生養成自覺(jué)遵守紀律的習慣，上完課之后要經(jīng)常讓學(xué)生檢查自己是否做到了自覺(jué)遵守紀律，這樣才能收到實(shí)效。
四、強化社會(huì )實(shí)踐，培養小學(xué)生的思想品德素質(zhì)
小學(xué)思想品德課的主要目的是讓小學(xué)生養成良好的道德觀(guān)念和行為習慣，所以，教師應該組織開(kāi)展豐富多彩的充滿(mǎn)個(gè)性化的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成良好的道德觀(guān)念和行為習慣；可以組織學(xué)生掃烈士墓，聽(tīng)英雄事跡，以此來(lái)培養同學(xué)們?yōu)閲鵂幑�，報效祖國的�?ài)國主義精神，激發(fā)他們的斗志，使他們從小就樹(shù)立崇高的生活目的和遠大的理想。受到良好的教育效果。
品德課堂要回歸生活。這就是我們在品德課堂教學(xué)中所要追求的目標。但反觀(guān)時(shí)下的小學(xué)思想品德教學(xué)，往往都是脫離了兒童的現實(shí)生活世界，局限于書(shū)本的世界，回避了紛雜的現實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育。兒童所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與周?chē)纳钍澜缱匀坏販贤ㄆ饋?lái)，思想品德教學(xué)無(wú)法真正觸及兒童的真實(shí)內心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng)和影響。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 7
思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、使教學(xué)內容與生活實(shí)際結合,達到教學(xué)目的，淺談幾點(diǎn)反思。
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力要提高；二是言行修養、道德覺(jué)悟要提高。
1．堅持學(xué)習。隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的'求知欲望。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時(shí)代節拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè )意接受。有學(xué)生對我說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣�！睘榱顺潆�，要經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的，還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪(fǎng)談等。
2．勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣？
3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會(huì )、對學(xué)生負責，對社會(huì )有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導學(xué)生，學(xué)生對社會(huì )的認識還不成熟。②在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。
4．尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應尊重學(xué)生權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，認為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。
5．保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)
生樂(lè )于接近老師、樂(lè )于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然，老師也是人，現實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂(lè )心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作，在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率
思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會(huì )主義基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改進(jìn)教法、創(chuàng )設良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應根據不同內容，結合學(xué)生實(shí)際，采用不同教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式，要體現老師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。因此，每學(xué)完一節內容，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自己的行為，引導他們學(xué)著(zhù)解決遇到的問(wèn)題。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì )大課堂結合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時(shí)，讓學(xué)生結合調查采訪(fǎng)，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步認識中國特色社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫(xiě)政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，激發(fā)學(xué)生對社會(huì )的認識和追求，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 8
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師自身素質(zhì)，一是專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養、道德覺(jué)悟要提高。
1.堅持學(xué)習。隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，才能使自我的認識適應發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。所以，僅有掌握豐富知識，才能融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師必須要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時(shí)代節拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè )意理解。有學(xué)生對我說(shuō)過(guò)：“教師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣�！睘榱顺潆�，要經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的，還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪(fǎng)談等。
2.勇于反思。教師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于應對和改善自我的偏差、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自我，本節課學(xué)生反映情景怎樣
3.為人師表。正人先正已，教師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：
�、僭谘哉撋�，要對國家、對社會(huì )、對學(xué)生負責，對社會(huì )有不一樣看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導學(xué)生，學(xué)生對社會(huì )的認識還不成熟。
�、谠谂e止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。
4.尊重學(xué)生。學(xué)生尊重教師天經(jīng)地義，但教師也應尊重學(xué)生權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的'教師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，認為自我是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。教師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重教師，這也許是作為教師比較幸福的事了。
5.堅持歡樂(lè )心態(tài)。僅有教師簡(jiǎn)便歡樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè )于接近教師、樂(lè )于理解教育，才能感染學(xué)生歡樂(lè )情愫。當然，教師也是人，現實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要堅持歡樂(lè )心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作，在應對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節情緒，堅持好心境，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系必須融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率
思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會(huì )主義基礎理論知識，必須堅持“教師為主導、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改善教法、創(chuàng )設良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應根據不一樣資料，結合學(xué)生實(shí)際，采用不一樣教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式，要體現教師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則，到達傳授知識，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。所以，每學(xué)完一節資料，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自我的行為，引導他們學(xué)著(zhù)解決遇到的問(wèn)題。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì )大課堂結合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時(shí)，讓學(xué)生結合調查采訪(fǎng)，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步認識中國特色社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫(xiě)政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，激發(fā)學(xué)生對社會(huì )的認識和追求，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的教師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。歡樂(lè )教師就是教育教學(xué)的歡樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的歡樂(lè )。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 9
一、教學(xué)目標設定的反思
在本次小學(xué)思想品德課程的教學(xué)設計中，我深刻意識到明確而具體的教學(xué)目標對于引導課堂方向、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。我圍繞“培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、社會(huì )責任感及初步的公民意識”這一核心目標，細化為幾個(gè)具體的教學(xué)目標，如“理解并尊重他人”、“學(xué)會(huì )合作與分享”、“樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)”等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現這些具體目標不僅有助于學(xué)生在課堂上獲得直接的學(xué)習體驗，還能在日常生活中得到實(shí)際應用，增強了教學(xué)的實(shí)效性。
二、教學(xué)內容與方法的反思
內容的選擇與整合：我注重選取貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生認知水平的案例和故事作為教學(xué)內容，使抽象的道德概念具體化、生動(dòng)化。同時(shí)，將教材中的知識點(diǎn)與社會(huì )熱點(diǎn)、時(shí)事新聞相結合，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，培養其社會(huì )責任感。
教學(xué)方法的多樣化：我采用了角色扮演、小組討論、情境模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長(cháng)。這些方法不僅活躍了課堂氣氛，還極大地提高了學(xué)生的'參與度和學(xué)習興趣。
三、學(xué)生主體性的發(fā)揮
在課堂上，我始終把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，鼓勵他們表達自己的想法和感受，尊重他們的個(gè)體差異。通過(guò)引導學(xué)生自主思考、合作探究，我發(fā)現學(xué)生的潛能得到了更好的發(fā)揮，他們的創(chuàng )新思維和批判性思維能力也得到了提升。同時(shí)，這種教學(xué)模式也促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)，構建了和諧、民主的課堂氛圍。
四、評價(jià)方式的優(yōu)化
我認識到傳統的單一評價(jià)方式已難以全面反映學(xué)生的學(xué)習成果和成長(cháng)過(guò)程。因此，我嘗試采用多元化評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)以及家長(cháng)評價(jià)等，從不同角度、不同維度對學(xué)生的學(xué)習表現進(jìn)行全面評價(jià)。這種評價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，更重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的變化，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、持續學(xué)習與改進(jìn)的反思
通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到作為一名小學(xué)思想品德教師，必須不斷學(xué)習新知識、新理論，緊跟時(shí)代步伐，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我還將根據學(xué)生的反饋和教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的總結和反思，不斷調整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
總之，小學(xué)思想品德課程的教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷反思、不斷改進(jìn)的過(guò)程。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
小學(xué)思想品德優(yōu)秀教學(xué)反思 10
在小學(xué)思想品德教學(xué)中，我始終秉持著(zhù)“以德樹(shù)人，以情育人”的教育理念，致力于培養學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì )責任感和良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)一階段的教學(xué)實(shí)踐，我深刻反思了自己的教學(xué)過(guò)程與方法，以下是我對小學(xué)思想品德教學(xué)的一些優(yōu)秀經(jīng)驗及反思。
一、教學(xué)內容貼近學(xué)生生活
反思點(diǎn)：思想品德課程不應是空洞的理論說(shuō)教，而應緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習中找到共鳴，感受到品德教育的重要性。
改進(jìn)措施：我嘗試將教材中的知識點(diǎn)與學(xué)生的日常生活、校園活動(dòng)、社會(huì )熱點(diǎn)相結合，設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案例和情境模擬。比如，在講解“誠實(shí)守信”時(shí)，通過(guò)講述學(xué)生身邊的小故事，或者組織一次“誠信小衛士”評選活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì )誠信的價(jià)值。
二、注重情感體驗與引導
反思點(diǎn)：情感是品德形成的催化劑，只有觸動(dòng)學(xué)生的心靈，才能真正激發(fā)他們的道德情感。
改進(jìn)措施：我注重在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。利用多媒體教學(xué)工具展示生動(dòng)形象的圖片、視頻，或者通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在體驗中感受品德的力量。同時(shí)，我也注重自身情感的投入，用真摯的`情感去感染學(xué)生，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
三、強化實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)作用
反思點(diǎn)：品德教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是行為的養成。
改進(jìn)措施：我積極組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如社區服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)、愛(ài)心捐贈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行品德要求，將課堂上學(xué)到的知識轉化為實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅增強了社會(huì )責任感，也深刻體會(huì )到了品德教育的實(shí)際意義。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)
反思點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們在品德發(fā)展上存在著(zhù)差異。
改進(jìn)措施：我注重觀(guān)察學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施差異化教學(xué)。對于品德表現優(yōu)秀的學(xué)生，我給予更多的鼓勵和肯定，激勵他們繼續保持并發(fā)揚光大；對于品德發(fā)展相對滯后的學(xué)生，我則給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們找到問(wèn)題的根源并制定改進(jìn)計劃。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習和幫助，形成良好的品德教育氛圍。
五、家校合作，共育品德
反思點(diǎn)：家庭是品德教育的重要場(chǎng)所，家校合作對于促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展具有重要意義。
改進(jìn)措施：我積極與家長(cháng)溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的表現情況，共同探討品德教育的策略和方法。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，向家長(cháng)宣傳品德教育的重要性，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和方法。同時(shí)，我也鼓勵家長(cháng)參與到學(xué)校的品德教育活動(dòng)中來(lái)，形成家校共育的良好局面。
總之，小學(xué)思想品德教學(xué)需要我們在實(shí)踐中不斷探索和完善。通過(guò)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內容、注重情感體驗與引導、強化實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)作用、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及家校合作等方式，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展，為他們成為有道德、有責任感的社會(huì )公民奠定堅實(shí)的基礎。
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