西師大版小學(xué)五下《方程》教學(xué)反思
《方程》是西師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊的教學(xué)內容，方程學(xué)生學(xué)習代數知識初步知識的開(kāi)始。新課程提出的“有意義的數學(xué)應該是現實(shí)的”理念, 告訴我們教學(xué)只有向生活世界的回歸才能體現新課程的真諦。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，其教學(xué)內容的呈現應該是現實(shí)的、貼近生活的。本節課的教學(xué)目標是建立“方程”的概念，列出方程。為了體現這一點(diǎn)，在教學(xué)中，我不是只通過(guò)一個(gè)例子就引入方程，而是設置了多方面的問(wèn)題情景。
首先通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生排除學(xué)生的緊張情緒，更好讓教學(xué)進(jìn)行�；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗建立方程的概念。課上我先出示了天平的教學(xué)圖片，讓學(xué)生猜猜它的名字，說(shuō)說(shuō)它是用來(lái)做什么的，然后我簡(jiǎn)單介紹如何使用天平，緊接著(zhù)就帶著(zhù)學(xué)生一起去稱(chēng)物品的質(zhì)量。教材中只給了我們三幅含有等量關(guān)系的圖片，但是我想方程的概念是“含有未知數的等式叫做方程”，所以我覺(jué)得有必要讓孩子知道什么是等式，什么是不等式，含有未知數和不含有未知數的等式�；谶@樣的考慮，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有完全按照教材，我設計了一系列緊貼生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，我先后呈現了天平平衡的圖片和天平不平衡的圖片，出示了含有未知數和不含有未知數的教學(xué)情境，我設計了“稱(chēng)水果的質(zhì)量”“稱(chēng)月餅的質(zhì)量”“水壺、熱水瓶、水杯”等操作性很強的實(shí)踐活動(dòng)中，著(zhù)重讓學(xué)生找出并說(shuō)出其中的數量關(guān)系，然后根據圖中的數量關(guān)系列出相應的算式。這些圖片讓學(xué)生感知數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明白了數學(xué)在生活中的價(jià)值，進(jìn)而明確了學(xué)習數學(xué)的目的和意義的。
在探索與發(fā)現環(huán)節，我放手給孩子，讓他們大膽去給這些算式分類(lèi)，先獨立思考，然后再在小組內討論一下。這樣不僅可以培養孩子獨立思考的能力，而且也培養了孩子的合作交流的能力。孩子們討論之后，讓其說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步幫助他們整理一下自己的思路。在層層的分類(lèi)過(guò)程中，告訴孩子什么是等式，什么是不等式，引導孩子發(fā)現“方程”的特征。
為了讓還孩子知道方程與等式之間的關(guān)系，我創(chuàng )設了一個(gè)數學(xué)游戲，將寫(xiě)有方程，等式，不等式的卡片發(fā)到孩子手中，讓其根據我的指令做出相應的'動(dòng)作，進(jìn)而知道方程與等式的關(guān)系。在科學(xué)聯(lián)系的環(huán)節，我出示了與生活密切相關(guān)的數學(xué)情境，由淺入深，層層鞏固，先是判斷，然后是看圖列方程，最后是根據文字列出相應的方程，由具體到抽象，不僅符合了孩子接受新知識的認知特點(diǎn)，而且讓孩子進(jìn)一步體會(huì )到知識源于生活，用于生活。最后我向同學(xué)們介紹了方程的由來(lái)，而且讓他們知道，解方程組的方法進(jìn)一步說(shuō)明了我們中華民族的智慧和才干，為下一節課解方程做了很好的鋪墊，激起了學(xué)生對解方程的濃厚興趣。
不足之處：
1、引導語(yǔ)言上需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
2、課堂評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，在這一年來(lái)，有了一些進(jìn)步，但是仍然表現出較為單薄，在今后的課堂教學(xué)中有所進(jìn)步。
3、習題處理工程中，應注意對時(shí)間的掌控。學(xué)生說(shuō)得相對少些，應讓更多的孩子參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
4、板書(shū)設計有待加強。
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