小學(xué)語(yǔ)文《修鞋姑娘》的教學(xué)反思
讀寫(xiě)結合永遠是語(yǔ)文閱讀教學(xué)重要的旋律，如何找到恰當的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)的欲望，是每一堂閱讀教學(xué)課的關(guān)鍵，我慶幸，找到了這個(gè)切入點(diǎn)。
教完《修鞋姑娘》這篇課文后，我在學(xué)生“情到深處自然言”的時(shí)候為學(xué)生設計一個(gè)課堂練筆：茫茫人�？嗫鄬ひ�，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見(jiàn)到了那位來(lái)自異鄉的修鞋姑娘……讓學(xué)生續編故事。一開(kāi)始，我引導他們：“你們想怎么編就怎么編，比一比誰(shuí)寫(xiě)的故事最精彩�！闭n堂上只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲。一會(huì )兒，學(xué)生們差不多都寫(xiě)好了，看見(jiàn)他們一臉的輕松，我對他們說(shuō)：“現在請幾位同學(xué)上來(lái)把他續編的故事念給大家聽(tīng)�！睂W(xué)生們顯得很高興，他們爭著(zhù)上來(lái)把自己寫(xiě)下來(lái)的故事念一念。最令人欣賞的是有幾位學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生也都躍躍欲試，在他們續編的故事中，有的抓住了人物的神態(tài)、表情等外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了現在的修鞋姑娘由于工作異常辛苦勞累，已經(jīng)變得不是先前那樣胖乎乎的了，而是瘦了很多，“我”心中不免生出一絲憐憫；有的抓住修鞋姑娘的動(dòng)作描寫(xiě)，反應她修鞋還是那么仔細認真，心中油然而升敬佩之情等等，他們豐富的“奇思異想”贏(yíng)得了同學(xué)們一陣熱烈的掌聲，一篇篇精彩的文章躍然紙上，“寫(xiě)的真好”我也不失時(shí)機地鼓勵他們。想不到，那一次我竟不自覺(jué)地調動(dòng)了學(xué)生創(chuàng )作的積極性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的熱情。以后，這幾位學(xué)生也喜歡上作文課，而且按時(shí)按量按質(zhì)寫(xiě)好作文。
這件事，給我很大的震撼，我們平時(shí)總是在埋怨學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，文章內容空洞，語(yǔ)句不生動(dòng)，描寫(xiě)不細膩。其實(shí)不然，作文雖然是“心聲”的吐露，但是既然是一種教學(xué)，我認為老師的引導到位則顯得尤為重要，正所謂“情由心生，言以達情”。學(xué)生對作文的要求沒(méi)有理解透徹，沒(méi)有親身體驗，沒(méi)有進(jìn)入此情此景，沒(méi)有自己想要說(shuō)的話(huà)，以致每次的作文總是不知道該寫(xiě)什么，沒(méi)有寫(xiě)作文的興趣與動(dòng)力，所以總是草草了事，文章缺少動(dòng)情細致的'描寫(xiě)，索然無(wú)味。我也總結了這次作文成功的原因，主要是課堂上同學(xué)們深入理解課文，被修鞋姑娘娜工作雖然辛苦，但卻態(tài)度認真，服務(wù)熱情周到，并講誠信的精神所深深地打動(dòng)，也為作者苦苦尋覓卻無(wú)半點(diǎn)音訊而焦急、愧疚，一肚子的話(huà)想說(shuō)……
其實(shí)，作為教師只要引導到位，并努力捕捉孩子們（尤其是學(xué)困生）身上的每一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，用賞識的眼光看待每一位學(xué)生，用激勵的語(yǔ)言給予肯定，引導他們認識自我，鼓勵他們挖掘自我，學(xué)生便會(huì )“扮演成功者”的角色，獲得成就感和自豪感，學(xué)生就會(huì )以積極的態(tài)度對待人生，使自己得到更充分的發(fā)展。這不也是身為教師的我們所希望看到的嗎？
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