小學(xué)語(yǔ)文《摘果子》教學(xué)反思
在生本課堂的新理念下，我在設計本課的主要思路就是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生自己發(fā)現自己解決，自己總結，讓知識真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的內需。
一、拍手游戲，復習舊知
首先給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松快樂(lè )的課堂氣氛，我讓學(xué)生和我玩拍手游戲，互相說(shuō)數字，但組合起來(lái)不能超過(guò)5，這樣在游戲中就復習了前面學(xué)習的5以?xún)鹊募臃ā?/p>
二、創(chuàng )設情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣。
“興趣是第一老師”創(chuàng )設情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在新課引入時(shí)，我這樣設計的，通過(guò)剛才一個(gè)小小的游戲看出同學(xué)們對前面的知識掌握的很好，咱們的好朋友笑笑為了祝賀你們，想送你們一些禮物，猜猜是什么呢?課件出示主題圖，用猜想激活課堂。猜想，指猜測想象，有神秘感，最易激發(fā)學(xué)生奇思異想。小學(xué)生好奇心強，思維活躍，“猜”能開(kāi)放思維空間，誘發(fā)學(xué)生自覺(jué)地未知世界的無(wú)窮探索，碰撞出創(chuàng )新火花，因而借助猜想，挖掘學(xué)生潛能，是培養學(xué)生自主創(chuàng )新的一把金鑰匙。
三、合作交流，在主動(dòng)的學(xué)習中感悟新知。
在本課的教學(xué)中，我有意識地為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習、合作交流的.機會(huì )。為學(xué)生提供比較充足的探索空間，讓學(xué)生盡量發(fā)揮創(chuàng )造潛能。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構過(guò)程，既讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，以感受成就與成功。
四、游戲實(shí)驗，在愉快氣氛中體驗成功。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師引導下的認知過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。本節課教學(xué)中，我利用5以?xún)鹊臏p法的特點(diǎn)，讓學(xué)生用小手做游戲，邊動(dòng)手邊說(shuō)減法算式，學(xué)生興趣很濃，而且還能進(jìn)一步鞏固新知。讓學(xué)生在愉快的氣氛中得到提高。
五、注重課堂練習，加深學(xué)生對新知的理解和掌握。
課堂練習，是一個(gè)學(xué)生鞏固，教師對學(xué)生所學(xué)新知的一個(gè)了解的重要環(huán)節，我用小動(dòng)物們想考考大家，每個(gè)人都想了一個(gè)難題來(lái)考你們，敢不敢接受挑戰呢？讓學(xué)生在愉快的挑戰中不知不覺(jué)的對性知有了更深的理解。
六、評價(jià)語(yǔ)言激勵。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我總是時(shí)刻觀(guān)察每個(gè)孩子的變化，適時(shí)的用表?yè)P，學(xué)習他人，鼓勵等多種激勵的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到我的評價(jià)，真正努力的讓學(xué)生成為課堂的主人，讓她們感覺(jué)到學(xué)習是一種快樂(lè )。
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