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贈劉景文小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)反思
核心提示：傳統的古詩(shī)文教學(xué)是字字落實(shí)，解釋詞句成了古詩(shī)文教學(xué)的主要任務(wù)，結果是把一篇篇充滿(mǎn)著(zhù)深刻意蘊、豐富情感和詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文肢解得支離破碎。其實(shí)，古詩(shī)具有一詩(shī)一畫(huà)的特點(diǎn)。一畫(huà)，就是當初誘發(fā)詩(shī)人有所感的場(chǎng)景。
傳統的古詩(shī)文教學(xué)是字字落實(shí)，解釋詞句成了古詩(shī)文教學(xué)的主要任務(wù)，結果是把一篇篇充滿(mǎn)著(zhù)深刻意蘊、豐富情感和詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文肢解得支離破碎。
其實(shí)，古詩(shī)具有一詩(shī)一畫(huà)的特點(diǎn)。一畫(huà)，就是當初誘發(fā)詩(shī)人有所感的場(chǎng)景。我們學(xué)習古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。在本次教學(xué)中，我不是讓學(xué)生根據詞語(yǔ)意思進(jìn)行組合，而是借助音樂(lè )、圖片，讓孩子先在頭腦中展開(kāi)想象，浮現出相似的畫(huà)面，順應詩(shī)境的朦朧，再根據詩(shī)句中詞語(yǔ)的提示，按照自己習慣的語(yǔ)言方式表達出來(lái)，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中。
在此基礎上，引導孩子們去看、去想、去說(shuō)、去聽(tīng)、去悟。學(xué)生的思維在擴張，認知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫(huà)，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華，對秋天的贊美之情自然溢于言表。
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