青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《關(guān)節》教案及教學(xué)反思
一、創(chuàng )設情景，認識關(guān)節
1．引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現關(guān)節，并在關(guān)節處作標記。
師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運動(dòng)，誰(shuí)能告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運動(dòng)？
師：這位同學(xué)喜歡跳遠，你能給大家做一個(gè)跳遠的動(dòng)作嗎？
師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過(guò)老師有一個(gè)要求：請大家注意觀(guān)察，在他完成跳遠動(dòng)作的過(guò)程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活�？礈柿�，過(guò)一會(huì )兒，就把你手中的標簽貼在那個(gè)部位上。
師：看清楚了嗎？請把你手中的標簽貼上。
師：好，請這位同學(xué)先坐在這兒。
師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個(gè)你最喜歡的動(dòng)作？
師：好，請大家仔細觀(guān)察，這位同學(xué)跳完之后，你應該把標簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開(kāi)始。
師：看清楚了？再上來(lái)貼一貼吧。
師：誰(shuí)還想再來(lái)？（舉手的同學(xué)很多）這么多啊，那好，我們一起來(lái)做一節廣播體操吧，就做第一節。只做二個(gè)8拍，每一個(gè)動(dòng)作要做到位，同時(shí)要細心體會(huì )你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預備開(kāi)始。
�。◣熀爸�(zhù)節拍，學(xué)生做）。
師：給自己貼一貼標簽。
2．觀(guān)察貼標簽的部位，發(fā)現與關(guān)節的特點(diǎn)。
師：先看這兩位同學(xué)身體上的標簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的.標簽也是在這些部位嗎？（是的）
師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點(diǎn)呢？來(lái)，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，體會(huì )體會(huì )，小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。
師：這些部位有什么共同特點(diǎn)？
3．提示關(guān)節名稱(chēng)，明確關(guān)節的含義。
師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？
師：對，關(guān)節。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節。
師：這節課，我們就來(lái)研究關(guān)節。
�。ò鍟�(shū)課題：關(guān)節）
生：跳繩，跳遠，打乒乓球……
學(xué)生上臺演示跳遠
該生再次跳遠
學(xué)生上臺在跳遠的同學(xué)身上貼標簽
學(xué)生坐在講臺一側
學(xué)生跳繩
學(xué)生上臺在跳繩的同學(xué)身上貼標簽
學(xué)生做操并自己貼標簽
讓學(xué)生在全身摸一摸，
小組內交流活動(dòng)
�。▽W(xué)生活動(dòng)，師參與。）
生：關(guān)節。
生：能打彎。
生：我覺(jué)得是兩塊骨頭相連的地方……
通過(guò)讓學(xué)生做運動(dòng)并在靈活處做標簽，讓學(xué)生對貼標簽的部位與其他部位進(jìn)行對比，發(fā)現關(guān)節的特點(diǎn)。這樣設計，即培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現了在活動(dòng)中發(fā)現，在活動(dòng)中探究。
出示機器人行走、工作的視頻，觀(guān)察：機器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì )出現這樣的結果。
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