青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《指南針》教案及教學(xué)反思
一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)，眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì )比較安全�？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬�？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(cháng)確定方向��？
指南針
一、觀(guān)察認識指南針
1.出示指南針，這是什么？可以用來(lái)干什么？
2.給每組發(fā)一個(gè)指南針，看看指南針上都有些什么？
�。ㄈ绻袑W(xué)生能說(shuō)出S、N、E、W表示南北東西，要及時(shí)地給予表?yè)P。）
�。ㄗ帜笇氖鞘裁纯潭�，最大刻度是多少）
3.學(xué)生交流“找北”的方法。
設疑：“那你們能告訴老師北方在哪里嗎？”
追問(wèn)：“怎么會(huì )有這么多北方？”
總結“找北”的方法：
�。�1）水平放好指南針；（板書(shū)：放平）
�。�2）等指針停止轉動(dòng)；（板書(shū)：靜置）
�。�3）轉動(dòng)方位盤(pán)；（板書(shū)：轉盤(pán)）
�。�4）讓方位盤(pán)上的“北”和磁針的“北”重合。（板書(shū)：重合）
這時(shí)，方位盤(pán)上的“北”所指的方向就是正北方向了。
二、使用指南針定方向
1.用指南針辨認東，南，西，北四個(gè)方向。
2．教師巡視，看對不對？
全部找對后，問(wèn)：哪邊是南呢？用手勢示意。
3.東方和西方又是哪邊呢？請每位同學(xué)找一找自己的東南西北分別是哪個(gè)同學(xué)？
�。ㄌ岣咭螅赫f(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)在你的什么方向，那個(gè)同學(xué)呢？通過(guò)這個(gè)，讓學(xué)生知道認識東南，東北，西南，西北四個(gè)方向）
4.用指南針辨認校園平面圖中的方位關(guān)系。
下面我們擴大范圍，來(lái)辨認我們校園的方位。大家把指南針?lè )旁谥行狞c(diǎn)。
課件出示問(wèn)題：校門(mén)在中心點(diǎn)的什么方向？體藝館，食堂，自己班的教室呢？
5.利用刻度“校園尋寶”。
同學(xué)們剛才一手拿著(zhù)是南針，一手拿著(zhù)圖片的'樣子，真的像一位探險家。我們的校園就有寶藏，需要大家去探寶。
寶藏全部在圍墻邊，用一個(gè)信封包著(zhù)信封上寫(xiě)著(zhù)號碼1、2、3、4。每個(gè)小組指定一人去尋寶。我們比一比，看哪個(gè)小組先找到寶藏。不能找錯。
以操場(chǎng)領(lǐng)操臺為中心點(diǎn)。
第一個(gè)寶藏的位置，是30度左右。
第二個(gè)寶藏的位置，是120度左右。
第三個(gè)寶藏的位置，是190度左右。
第四個(gè)寶藏的位置，是270度左右。
設想：有層次的讓學(xué)生使用指南針來(lái)辨認方向。熟練鞏固使用指南針確定方向。
三、了解指南針的歷史，中國對世界作出的巨大貢獻
1.對學(xué)生找到的“寶貝”逐一開(kāi)袋展示，并作介紹，認識各種指南針。
比較找的方法，看看快慢在什么地方？
教師增加展示介紹其他的指南針：指南針的手表、其他各種顏色、品種的指南針。
2.閱讀課文，了解指南針的發(fā)展歷程，了解古代中國的科技成就及對世界作出的巨大貢獻。
這么多形式多樣的指南針，有什么相同的特點(diǎn)？
�。ǘ伎梢员嬲J方向）
這么多指南針都是現在的市場(chǎng)上可以買(mǎi)到的。你知道最古老的指南針是什么養的？（司南）
你看到的是圖吧，我今天帶來(lái)的是真正的司南，想不想看看？（教師出示：司南）
這是我們國家兩千多年前發(fā)明的，六七百年前傳到了歐洲。關(guān)于指南針的歷史還有很多，書(shū)上有詳細的介紹，有些是同學(xué)們還可以試著(zhù)做的。請同學(xué)們好好看看書(shū)吧！1.學(xué)生觀(guān)察、交流發(fā)現。（板書(shū)：磁針，方位盤(pán)）
2.有一個(gè)兩頭尖尖的指針，指針一端是白色的，另一端是紅色的。指針紅色的一端指向北方，指針白色的一端指向南方。有一個(gè)轉盤(pán)，轉盤(pán)上有一些字母S、N、E、W，有東、南、西、北四個(gè)字，還有一些刻度等等。
3.可能學(xué)生們用手一指，各種方向都有。
學(xué)生交流是怎樣確定北方的。
1.學(xué)生小組討論后，交流辨認方法。（先確定南北，再定東西）學(xué)生根據前面找北的方法找好正北方向。
2.用手勢告訴老師。
3.（我的東邊是……西邊是……南面是……北面是……）
4.分發(fā)校園圖片，分組活動(dòng)，然后匯報
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