小學(xué)語(yǔ)文課《石頭書(shū)》教學(xué)反思
這篇課文，我緊緊圍繞“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)：
在課的一開(kāi)始，出示課題后，讓學(xué)生圍繞課題，提出自己的問(wèn)題，告訴學(xué)生，你們這種針對自己的疑惑不斷提問(wèn)的精神就是刨根問(wèn)底，好多學(xué)生臉上露出了微笑，沒(méi)想到自己的好問(wèn)就可以用文章中的一個(gè)詞來(lái)形容。
今天第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我圍繞預習作業(yè)，讓他們數一數川川、磊磊和勘探隊員共有幾次問(wèn)答，他們分別說(shuō)了什么？學(xué)生很快就找到了答案，此時(shí)我加以引導：川川、磊磊的.問(wèn)題是一個(gè)接一個(gè)，打破沙鍋問(wèn)到底，不弄清楚不罷休，這種認真學(xué)習的態(tài)度可以用一個(gè)詞來(lái)概括，還沒(méi)說(shuō)完，班上一片小手林立，嘴里卻情不自禁地喊出來(lái)：“刨根問(wèn)底！”同時(shí)告訴他們，學(xué)習上要向川川、磊磊那樣有刨根問(wèn)底的精神。
有了這兩次的親密接觸，學(xué)生對“刨根問(wèn)底”都理解得比較深刻。因此，在課快要結束的時(shí)候，我讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己刨根問(wèn)底的經(jīng)歷，很多學(xué)生都能舉例一二。
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