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小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-11 09:37:54 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教學(xué)反思

  《蝸牛的獎杯》一課是一篇童話(huà)故事,生動(dòng)有趣,蘊涵哲理。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)讀,在讀中體味語(yǔ)言,懂得課文向我們揭示的道理,受到教育。

小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教學(xué)反思

  首先抓住重點(diǎn)詞句,朗讀感悟。讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。每個(gè)人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同,對文本的`理解也就各不相同。因此,在教學(xué)中,我引導學(xué)生抓住“有力”、“自由”、“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等詞語(yǔ),重點(diǎn)朗讀感悟,并時(shí)常鼓勵學(xué)生讀出自己的感受,以此誘導學(xué)生對文本內容有所感悟,在不斷的讀書(shū)積累中提高學(xué)生的能力。

  接著(zhù)努力創(chuàng )設情境,讓學(xué)生讀說(shuō)結合。

  情境的創(chuàng )設意在低年級兒童直觀(guān)形象的思維與心理狀態(tài),旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終,只有調動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習的興趣,才能達到學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的。所以課堂上我讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)中感悟課文內容,使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習。

  其次讓學(xué)生拓展說(shuō)話(huà),深化體驗。

  本篇課文,給我們留下了充分的思維空間,如蝸牛得獎之后、其他動(dòng)物看到蝸牛成天背著(zhù)獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此,在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語(yǔ)言后,我設計了相關(guān)的說(shuō)話(huà)練習。這樣,就可以使學(xué)生在拓展讀說(shuō)的訓練中真正學(xué)會(huì )表達,同時(shí)加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗?墒沁@節課上下來(lái)好多地方與事先不相符,這都與自己的水平、心理素質(zhì)有關(guān),有待于好好的學(xué)習。

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