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小學(xué)體育與健康上學(xué)期《蹲踞式跳遠》體育教學(xué)反思
本課的蹲踞式跳遠學(xué)習是主要內容。學(xué)生表現的非常突出，因為蹲踞式跳遠的“落地”動(dòng)作跟立定跳遠的“落地”動(dòng)作是一樣的，所以學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，還是較為輕松的。本課的學(xué)習重點(diǎn)是“踏板有力”，由于學(xué)生的速度大多數都比較慢，下肢的蹬板力量不夠，起跳的高度不夠，直接導致落地的距離比較近。下節課著(zhù)重解決這個(gè)助跑踏跳的速度問(wèn)題，進(jìn)一步提高其完整技術(shù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這節課的效果達到了預定的目標。
當學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理得到充分滿(mǎn)足，學(xué)生創(chuàng )造的幼芽才能得以萌發(fā)，心中智慧的火花才能得以點(diǎn)燃。在教學(xué)時(shí)，運用了多種手段努力使學(xué)生對所要學(xué)習的知識轉化為一種內心的需要。老師創(chuàng )設多維度、多層次的情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，從復習立定跳遠引出課題——《蹲踞式跳遠》。首先讓學(xué)生嘗試成功的感覺(jué)，同學(xué)生一齊分享成功的快樂(lè )。再假設如果再遠一點(diǎn)我們應該怎樣才能再成功跳過(guò)呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生創(chuàng )造想象，使學(xué)生的自我肯定、自我表現和好奇心交融在一起，成為一種強烈的創(chuàng )造動(dòng)機、創(chuàng )造欲望。這樣讓學(xué)生在這種直觀(guān)而又變化的情境中領(lǐng)悟到由立定跳遠到跳遠的變化，從而產(chǎn)生了躍躍欲試的體驗沖動(dòng)。通過(guò)嘗試，每一位學(xué)生紛紛走向層次不一的“勝景點(diǎn)”，極大地感受到自己智慧的力量。學(xué)生通過(guò)自己的探索，體會(huì )到創(chuàng )造的魁力，平添了創(chuàng )新的能力。
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