小學(xué)六年級數學(xué)《數的整除》教學(xué)反思
x月15日是我校對外開(kāi)放日，我執教了六年級數學(xué)《數的整除》一課。
《數的整除》在小學(xué)階段的復習課中比較“有名”，因為這一課概念較多，內容抽象，邏輯性強，概念之間容易混淆，學(xué)生感到枯燥、乏味、興致不高，相對來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)很難取得較好的效果。在新課標理念指導下，如何改進(jìn)復習課的教學(xué)，變“填充式”為“自主式”，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，是我在本課教學(xué)中力求所作的嘗試和探索。
1、讓學(xué)生自主梳理知識，從中體驗和感悟整理知識的方法。
總復習是學(xué)生已有知識的再現，是對所學(xué)知識的鞏固、加深，使零散的知識系統化。在本節課中，我構建了一個(gè)“回憶——整理”的復習課教學(xué)模式，讓學(xué)生自己根據對知識的理解，通過(guò)小組合作的方式，用網(wǎng)絡(luò )圖形式把有關(guān)于數的整除的知識，按概念形成發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行梳理，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其間的縱橫聯(lián)系，從而從整體上把握這部分知識的結構。這比過(guò)去由教師帶著(zhù)學(xué)生整理有效得多，不僅促使全體學(xué)生主動(dòng)參與，而且大大提高了他們的概括能力，同時(shí)也使學(xué)生在自主探求的過(guò)程中學(xué)會(huì )了整理知識的方法。
2、努力創(chuàng )設民主、和諧的課堂氛圍。
課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)環(huán)境重要因素之一。民主、平等的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的無(wú)限熱情，提高對教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與度。在本節課中，我時(shí)刻注意尊重學(xué)生，和學(xué)生一起活動(dòng)，一起討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生充分展示自己的聰明才智，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、教學(xué)環(huán)節的設計注重激發(fā)學(xué)生興趣。
這堂課我設計了口算我最準、除法分類(lèi)、破譯電話(huà)號碼、整理概念、開(kāi)心大比拼、造句等環(huán)節，使學(xué)生在課堂上始終保持著(zhù)激進(jìn)的學(xué)習狀態(tài)，讓復習課像新授課那樣吸引學(xué)生，達到鞏固復習，整體提高的復習目的。又如最后下課時(shí)，我先讓學(xué)號是2的.倍數的同學(xué)起立和老師告別，接著(zhù)讓學(xué)號是3的倍數的同學(xué)起立，最后問(wèn)剩下的同學(xué)想要一起離開(kāi)教室，應該怎么說(shuō)？這樣賦舊知識以新形式，想來(lái)學(xué)生會(huì )更樂(lè )于思考。
回顧本課，覺(jué)得有幾點(diǎn)應當做適當調整，如網(wǎng)絡(luò )圖的設計可放在課下進(jìn)行，這樣上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行展示交流，學(xué)生發(fā)言的機會(huì )就多一些，知識的理解也就更透徹了。練習時(shí)可讓學(xué)生組內或全班互相出題，這樣也會(huì )調動(dòng)更大的積極性，練習的密度也就會(huì )加大一些，學(xué)生對知識的掌握程度也會(huì )顯露出來(lái)，便于教師調整練習內容。
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