小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思(15篇)
作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思1
課型：綜合課
課時(shí)：第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認識下滑音和波音記號。
2、這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習，引導學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì )這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。
四、教學(xué)準備：
電教平臺、課件
五、教學(xué)過(guò)程：。
一、激情導入：
師：今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想�。�
師：現在請同學(xué)們認真聽(tīng)。
旁白：在某一農村里，一位農民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著(zhù)。他在農場(chǎng)里走來(lái)走去，嘴里不斷地說(shuō)著(zhù)：“今年的收成會(huì )是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來(lái)了，它說(shuō)：“農民伯伯，你可不用憂(yōu)愁，現在的麥苗都已經(jīng)長(cháng)得夠好了！你現在什么都不用做，就等著(zhù)秋天的豐收吧！”農民伯伯聽(tīng)了后開(kāi)心地笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過(guò)來(lái)了，他看了看麥苗說(shuō)：“雖然現在的麥苗看上去是很好的，但是農民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風(fēng)來(lái)了就損失慘重！”農民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說(shuō)：“你說(shuō)的話(huà)可信嗎？”
師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰(shuí)能正真幫到農民解愁呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！
二、寓教于樂(lè )：
�、偻暾雎�(tīng)，初步感受歌曲情緒。
師：聽(tīng)一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）
�、诳创蟾枳V，聆聽(tīng)第二遍錄音。
師：同學(xué)們的感受能力非常好�，F在我們聽(tīng)第二遍，看看大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么新的發(fā)現？找一找有沒(méi)有咱們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標記。（學(xué)生舉手回答）
聽(tīng)完第二遍后，
師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標記寫(xiě)上去呢？它們到底會(huì )讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽(tīng)教師作一個(gè)示范！
師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣�，F在讓我來(lái)介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）
師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來(lái)修飾它所在的音符，我們一起來(lái)試一試唱這句。（師引導學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個(gè)樂(lè )句，這樣的演唱能更好的表現出花喜鵲和小烏鴉的形象。）
�、勐�(tīng)教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記號。
2、教師教唱
�、俳處煼志浣坛�。
�、趯W(xué)生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱）
�、蹘熒俅窝莩�，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現出來(lái)。
三、創(chuàng )造表現：
師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。
比賽完之后，教師點(diǎn)評。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現花喜鵲和小烏鴉性格的句子。
四、完美結課
剛開(kāi)始故事再續
師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開(kāi)始向這邊襲來(lái)。如果你是那位農民伯伯的話(huà)，當初能接納小烏鴉的意見(jiàn)，那么現在的麥田會(huì )怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）
師：那么通過(guò)這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？
師：其實(shí)在很多農村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥(niǎo)”，因為人們都覺(jué)得他滿(mǎn)身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛(ài)喜鵲。喜鵲被人們稱(chēng)為報喜鳥(niǎo)。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來(lái)都是堅持實(shí)事求是、仗義執言、一是一、二是二，勇于報憂(yōu)，相反喜鵲卻是自以為是，滿(mǎn)嘴謊言。那么你們喜歡誰(shuí)呢？能用一句話(huà)總結出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應該華而不實(shí)。）
師：同學(xué)們都非常聰明，都通過(guò)自己的想法把這個(gè)道理總結出來(lái)了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。
教學(xué)反思：
從這節課教學(xué)中可以看得出現在的學(xué)生雖然年紀小，可思維敏捷，有獨到的見(jiàn)解，無(wú)論講任何內容都要事先多方位備課，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。他們善于動(dòng)腦思考，已經(jīng)不是過(guò)去那種只知道聽(tīng)講的“滿(mǎn)足一族”了。過(guò)去是老師講、學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)、學(xué)生答，而現在是老師講、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生講、老師聽(tīng)、老師學(xué)生互相問(wèn)答的“雙邊活動(dòng)”了。所以老師必須要有更充分的準備，才不至于被學(xué)生問(wèn)“倒”。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思2
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以，這個(gè)學(xué)期在自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰。
上星期我接到了區教育局的‘約課”活動(dòng)，心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導能把這次寶貴的機會(huì )提供給我這樣的一個(gè)新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導孫悅老師聽(tīng)過(guò)一次我的課，那么經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練，這個(gè)學(xué)期就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因為沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
根據聽(tīng)課要求，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，這首歌曲也很符合三年級六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)。在認真學(xué)習觀(guān)看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導和支持。
講課結束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了實(shí)用性的意見(jiàn)與建議。綜合各位老師的寶貴意見(jiàn)，對于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思，給自己的進(jìn)步指明了方向：
1、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂(lè )會(huì )”這個(gè)場(chǎng)景中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，感受音樂(lè )會(huì )的歡樂(lè )場(chǎng)面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時(shí)，讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作，不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習時(shí)教師可以再強調的生動(dòng)具體一些�？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節用在發(fā)聲練習里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手，拍錯節奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲情緒的時(shí)候，應該讓學(xué)生自己體驗，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。
6、教育是被發(fā)現的，頓音記號處的學(xué)習，讓學(xué)生自己去發(fā)現這個(gè)記號，這樣學(xué)生的印象更深，記住的更牢固。如：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現有一個(gè)小節和別的小節不一樣？等
7、本節課學(xué)生動(dòng)起來(lái)的還不夠，要全班集體參與表演�？梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)，感受一節課的快樂(lè )。打擊樂(lè )器伴奏也要以班級為單位，學(xué)生們集體配合。
8、本節課最后一遍演唱全曲沒(méi)有意義，應再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏表演。
經(jīng)歷了這次聽(tīng)課和細致的評課后，我覺(jué)得自己又成長(cháng)了不少。我要每天反省自己：昨日的時(shí)光是否虛度，昨日的夢(mèng)想是否依然，舞動(dòng)的青春是否還在飛揚？
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思3
今天在三年級一班上音樂(lè )課，讓我印象最深刻的是一個(gè)男孩---孔虹潺，這個(gè)孩子平時(shí)自控力比較差，上課不認真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛(ài)招惹其他同學(xué)，如果其他學(xué)生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學(xué)打小報告，在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生，但他不是個(gè)心眼壞的孩子，上節音樂(lè )課，因為他又調皮，我讓他在前面站著(zhù)，我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開(kāi)心，由于離得近，我竟然聽(tīng)見(jiàn)孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛(ài)做小動(dòng)作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動(dòng)舉手要來(lái)唱這首歌，我帶著(zhù)期待的心情，給了他一次機會(huì )，結果真讓我說(shuō)是震驚，他竟然唱的很好，沒(méi)一句跑調，我很激動(dòng)，說(shuō)，同學(xué)們，我們該給他掌聲嗎，結果，全班想起了熱烈的掌聲，場(chǎng)面真的很感動(dòng)，當時(shí)我就覺(jué)得，如果我當時(shí)不該他這次機會(huì )，我可能永遠不會(huì )知道他會(huì )這么好，同學(xué)們也不會(huì )對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會(huì )更出色。
相信每個(gè)孩子身上都會(huì )有閃光點(diǎn)，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機會(huì )，他就一定會(huì )發(fā)光，會(huì )讓你刮目相看，孩子也會(huì )因為你的成全變得更加出色！
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思4
《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。通過(guò)對兒童課間十分鐘的描寫(xiě)，表現緊張的學(xué)習后他們自由、快樂(lè )的心情。
我設計的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習歌曲、表現歌曲；所以在這節課我設計了以下教學(xué)方案：在課堂導入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動(dòng)，播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，符合了學(xué)生的興趣，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)聽(tīng)范唱來(lái)抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來(lái)的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習做了一個(gè)很好的鋪墊。 之后讓學(xué)生再聽(tīng)一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導。這樣，就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節奏，使下面學(xué)習歌曲降低了難度。我覺(jué)得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的，但是在節奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺(jué)，盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺(jué)�？磥�(lái)，學(xué)生的節奏感方面的訓練應該在日后的教學(xué)中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單，而且學(xué)生此時(shí)已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺(jué)得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng )編的一個(gè)很好的時(shí)機，為了降低難度，我先示范給學(xué)生們聽(tīng)，然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦，多想點(diǎn)子，讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng )編，在樂(lè )趣中學(xué)會(huì )知識。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導學(xué)生興趣學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導，力求學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思5
教學(xué)目標：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì )對老師的愛(ài)戴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
導入：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂(lè )
1、聽(tīng)范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜：
�。�1）提示：觀(guān)察一下，在歌譜的學(xué)習中，我們應當注意什么？（休止符號）
�。�2）教師完整地范唱歌譜。
�。�3）教師指導下逐句學(xué)唱曲調。
�。�4）完整地演唱歌曲曲調。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。
�。�2）用筆圈出一字多音的地方。
�。�3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。
�。�4）教師范唱歌曲。
�。�5）完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng )作表現：
1、聽(tīng)辨練習：具體操作如下：
�。�1）學(xué)生看譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1～2次。
�。�2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽(tīng)辨。）
�。�3）看譜視唱各條曲調。
2、欣賞《飛來(lái)的花瓣》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。
四、完美結課
在《飛來(lái)的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室
教后反思：
這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著(zhù)學(xué)生發(fā)展性評價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)，我都有針對性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評價(jià)學(xué)會(huì )評價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現給予了不同層次的評價(jià)，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習[內容來(lái)于淘—教_案—網(wǎng)（）]過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng )編環(huán)節中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結的評價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現了評價(jià)的民主性。結果，有的孩子會(huì )說(shuō)：“我覺(jué)得他們設計得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了�！钡鹊�，就這樣通過(guò)評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)自評、同學(xué)評、老師評的評價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè )課，更喜歡、更有信心的表現自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時(shí)間有限，但是我覺(jué)得課已�！庥却�！
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思6
《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內容，這個(gè)單元的主題思想是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和演唱體會(huì )同學(xué)間友情的珍貴，而通過(guò)學(xué)習《原諒我》這首歌曲教會(huì )孩子如何認識錯誤，勇于道歉，因為孩子們長(cháng)時(shí)間在一起常常會(huì )因為一些小事而產(chǎn)生誤會(huì )、發(fā)生爭執，進(jìn)而影響同學(xué)間的友情，所以通過(guò)歌曲的學(xué)習也培養了學(xué)生的良好習慣。
在課堂教學(xué)的導入環(huán)節，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線(xiàn)索，引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處，引導學(xué)生如何認識錯誤，勇敢承認錯誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節學(xué)生能更好地感知、理解音樂(lè )作品打下堅實(shí)的基礎。
在新歌教學(xué)環(huán)節，我從問(wèn)題入手激發(fā)學(xué)生探究的興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內涵，能夠聲情并茂的表現歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng )編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，發(fā)展他們的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )保持持久的興趣。事實(shí)證明學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，他們在很多方面都超出了我的預期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內容，為它創(chuàng )編了第二段歌詞，表現的是另一個(gè)小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過(guò)他們的同學(xué)表達了感謝之意。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂(lè )的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動(dòng)著(zhù)。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思7
我把自己這幾個(gè)星期的教學(xué)心得做了一個(gè)總結和反思。
小學(xué)三年級的音樂(lè )課即唱歌課為主，但僅僅唱會(huì )歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺(jué)得現在有這樣一種現象，在課堂的相當一部分時(shí)間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經(jīng)，有口無(wú)心”。既不用心，何來(lái)之味、又何來(lái)之情，更何從談感！音樂(lè )課里的歌不好聽(tīng)、不夠味，那就要到課外去找。找學(xué)生認為好聽(tīng)、夠味的歌來(lái)唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。我覺(jué)得音樂(lè )應該與時(shí)俱進(jìn)，把最新的資信帶進(jìn)課堂，第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，第二是要跟上時(shí)代的步伐。
在剛進(jìn)入音樂(lè )教學(xué)的第一個(gè)星期，我進(jìn)入了思想的誤區，即音樂(lè )課即技能課�？菰锓ξ�、機械訓練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能，過(guò)于偏重技能，使我的音樂(lè )課成了音樂(lè )基本功訓練課，把音樂(lè )當作機械的技能去訓練，把小學(xué)生當作音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì )有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂(lè )學(xué)習與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂(lè )作為人類(lèi)情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂(lè )教育”的初衷，是與音樂(lè )教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法，畢竟還是3年級的學(xué)生，不要把他們的興趣個(gè)磨滅了，技術(shù)性的東西還是要講的，但講要講得生動(dòng)，而且不能過(guò)多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂(lè )雖然在很多家長(cháng)或學(xué)生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個(gè)人，特別是小學(xué)生情操的培養一個(gè)重要的途徑。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思8
出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看vcd，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。
2.節奏訓練：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
�、倮蠋熍膿艄澴�
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
用小貓、小狗……的叫聲來(lái)模仿出來(lái)。
�、壑笇c練習
�、艹鍪綶節奏與詞]
�、輰W(xué)生活動(dòng)：
用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]
�、迣W(xué)生活動(dòng)：
結合“課件”上出示的歌詞，認真聽(tīng)范唱，感受春天美麗的景色。
3.演唱歌曲
�、倮蠋煼冻枨谝欢�，學(xué)生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。
學(xué)生活動(dòng)：
�、谌w演唱一遍
�、勰信侄纬�，拍手并根據節奏、強弱即興伴奏。
�、苋w演唱，自創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊跳
三．創(chuàng )造表現
1.導入：
一年有四個(gè)季節，咱們光找了“春天”其他的季節該說(shuō)咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節“夏、秋、冬”也找找好嗎？
2.根據第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng )編
出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]
3.學(xué)生活動(dòng)：
小組討論，創(chuàng )編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。
4.展示小組創(chuàng )編結果，貼在黑板上。
5.小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
1.導入：
我準備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)表演？
2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作,教師指導。
3.學(xué)生活動(dòng)
隨著(zhù)音樂(lè )自由表演上。
5.小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
四、完美結課：
小結，師生再見(jiàn)。小結，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思9
接觸三年級音樂(lè )教學(xué)已經(jīng)過(guò)去6周時(shí)間了�，F將諸多感觸寫(xiě)下來(lái)，反思一下以利日后教學(xué)之用。
三年級小學(xué)生對音樂(lè )非常感興趣，實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。但是通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)也發(fā)現了這一級學(xué)生諸多的問(wèn)題。一是學(xué)生的課堂紀律意識較差，課堂組織教學(xué)比四年級還要難一些。二是學(xué)生讀譜習慣不好，課堂上沒(méi)幾個(gè)孩子會(huì )唱譜，使得識譜教學(xué)成了難點(diǎn)。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢，很多孩子入門(mén)太難。四是學(xué)生對欣賞教學(xué)興趣不大。
針對以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項措施。一是在課堂上加強學(xué)生課堂紀律意識的培養。二是在平時(shí)唱歌教學(xué)中逐步滲透識譜和視唱教學(xué)。三是加大口風(fēng)琴教學(xué)的力度，通過(guò)活動(dòng)隊興趣小組等形式使得一部分同學(xué)先學(xué)會(huì )，然后帶動(dòng)全體學(xué)生齊頭并進(jìn)。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思10
在我教了人音版小學(xué)音樂(lè )第五冊《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂(lè )課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益匪淺。
教學(xué)反思：
這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：
首先，簡(jiǎn)化理論知識。根據新課標的理念，不給孩子灌輸復雜的音樂(lè )理論，而是簡(jiǎn)化其并轉化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)感受音的時(shí)間長(cháng)短，在無(wú)形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道長(cháng)短音的基本概念。
再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習是一節課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據學(xué)生實(shí)際情況，我用這樣的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生用打擊樂(lè )器表現長(cháng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng )編表演能夠順利地進(jìn)行。因為在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂(lè )器，他們的學(xué)習已被調動(dòng)起來(lái)，因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jì)，同時(shí)增強了與人互相協(xié)調，互相配合的團體合作精神。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思11
音樂(lè )教學(xué)應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗成功。
一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節課的教學(xué)，教師創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng )造。孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，從知識的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂(lè )豐富的表現力和成功的喜悅。
二、充分感受和表現對美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》伴奏開(kāi)始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )自由律動(dòng)，使學(xué)生身心放松，體會(huì )音樂(lè )課的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣，為學(xué)生掌握節奏做好鋪墊。講故事導入新課，在背景音樂(lè )《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對美好童年的回憶，同時(shí)也加強學(xué)生對歌詞的記憶、對歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。
通過(guò)老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨并用不同動(dòng)作用捻手指打節奏的方式表現，聽(tīng)辨結束音、唱結束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問(wèn)和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應力，通過(guò)創(chuàng )編歌詞，培養了學(xué)生即興創(chuàng )編的能力，體現了音樂(lè )課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請舞，體現新課標中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機會(huì )。以開(kāi)“音樂(lè )會(huì )”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng )造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來(lái)的音樂(lè )美，本課結束時(shí)用總結性的語(yǔ)言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長(cháng)》再次將本課推向高潮，使本課內容得到升華。
通過(guò)這節課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認識到，在常規的音樂(lè )課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓練還需加強，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養，發(fā)揮音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的提高打好基礎。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思12
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂(lè )家》中，進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，體驗做小音樂(lè )家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂(lè )器。
[教學(xué)準備]
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè )器。
2、教師準備一件手工制作的小樂(lè )器，課件等等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì )唱歌的小朋友來(lái)給大家認識，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè )，學(xué)生很快猜出答案。）
生：這是吉他的聲音�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）
生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）
學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師：現在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)？（播放圓號音樂(lè )片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì )出現一臉的茫然）
師：你們認為這件神秘的樂(lè )器是屬于吹、拉、彈的哪一種？
�。ㄉ懻摚�
師：這種樂(lè )器采取吹奏的'演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號的來(lái)歷。）
二、寓教于樂(lè )
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè )家會(huì )演奏這幾樣樂(lè )器，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè )器？
�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè )，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )。）
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現的樂(lè )器名與地名正確地連接在一起？
�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）
3、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè )家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂(lè )美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！
�。ㄑ葑鄷r(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）
4、第四遍聆聽(tīng)（結合動(dòng)作模仿）
師：大家羨慕這些會(huì )演奏美妙音樂(lè )的小音樂(lè )家嗎？讓我門(mén)也來(lái)當一會(huì )小小音樂(lè )家吧�。S音樂(lè )帶上前面模仿樂(lè )器的姿勢進(jìn)行律動(dòng)）
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè )器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）
三、創(chuàng )造表現
1、師：上節課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè )器，樂(lè )器都帶來(lái)了嗎？
�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F讓學(xué)生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè )，這里學(xué)生應該會(huì )紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新精神。）
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè )器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì )發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉�(gè)做得比較好、有創(chuàng )意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品�！�
�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結，可以?huà)煸诓弊由�，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì )發(fā)出聲音。）
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè )器，你們能不能給自己的樂(lè )器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè )器名與歌曲的樂(lè )器名稱(chēng)換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè )家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè )，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng )。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè )器編歌詞。）
4、上臺展示。
四、完美結課
同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè )器為自己編的歌曲伴奏吧�。ê⒆觽兒现�(zhù)伴奏音樂(lè )高興地拿起自己制作的樂(lè )器，唱著(zhù)自己編的歌詞，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿(mǎn)成就感的音樂(lè )里結束這節難忘的音樂(lè )課。）
教學(xué)反思：
這節課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè )器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè )器演奏的姿勢時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè )器，這說(shuō)明學(xué)生對樂(lè )器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來(lái)之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì )，學(xué)生們都非�；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè )課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓練有素�？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵他們：音樂(lè )來(lái)源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂(lè )家！
對于新教師來(lái)說(shuō)，這節課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調控能力還有待加強，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭取早日成為一個(gè)名師！
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思13
環(huán)節一：本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)作為導入，告訴學(xué)生我們要學(xué)習一首關(guān)于謎語(yǔ)的歌曲，觸發(fā)了他們的'好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
環(huán)節二：因為歌曲《搖船調》中一共問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題，我先范唱了歌曲中的第一段歌詞，先讓學(xué)生自己在畫(huà)面中找出答案，接著(zhù)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的第二段歌詞，和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞，我采用了一問(wèn)一答的形式，我來(lái)問(wèn)，學(xué)生按節奏進(jìn)行回答，很快就掌握住了歌曲中的難點(diǎn)節奏，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。這首歌曲中出現了反復跳越記號，為了讓學(xué)生掌握它的用法，我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠的踏板進(jìn)行模擬講解，從而使學(xué)生輕松地掌握反復跳越記號的用法。
環(huán)節三：通過(guò)欣賞《搖船調》動(dòng)畫(huà)，運用律動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )“搖船”的動(dòng)作，感受其音樂(lè )形象，使學(xué)生了解并掌握船歌的特點(diǎn)。通過(guò)介紹美麗的臺灣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，使學(xué)生能夠融入自己的情感，從而更好的表現歌曲。
需要改進(jìn)的地方：在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，在學(xué)唱歌曲環(huán)節中對于演唱技巧上與表達音樂(lè )上應更好，更充分的挖掘學(xué)生的潛能。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思14
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》是人音樂(lè )版三年級小學(xué)音樂(lè )第二單元的內容，在教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，以音樂(lè )為核心，運用多種形式，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )的美，積極引導學(xué)生參與各種活動(dòng)。
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現等多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng )造性的學(xué)習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè )世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )情境。接著(zhù)通過(guò)觀(guān)看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運用了啟發(fā)引導、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現再創(chuàng )造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，達到了較好的學(xué)習效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂(lè )器，那學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )再創(chuàng )造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
小學(xué)三年級音樂(lè )教學(xué)反思15
今天聽(tīng)了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說(shuō)來(lái)可笑，這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設計來(lái)看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養對生活的積極態(tài)度，通過(guò)對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認識到愛(ài)護大自然，保護環(huán)保對我們人類(lèi)和地球上的生物是多么主要。用了體驗、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現在大家面前，，表現了你深厚的專(zhuān)業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂(lè )基礎知識的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習和提倡的。
現在說(shuō)些細節上的小問(wèn)題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)�，僅做參考。
1、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫(huà)面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì )更好。
2、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識譜能力強的話(huà)可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來(lái)唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜，要求音高和節奏對就達目標了。我個(gè)人認為，這節課用模唱法效果也許會(huì )更好些。
3、在難點(diǎn)節奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對比法（即把相似的兩個(gè)節奏型提出來(lái)模唱，請學(xué)生區分對比），等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì )更有趣。
5、接龍游戲挺有意思的，但都是老師事先安排好學(xué)生唱那句，若能臨時(shí)指揮學(xué)生分組接龍也許會(huì )更好。再能讓學(xué)生指揮游戲不更有趣？
6、德育方面的滲透里若能將大家轉為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉成愛(ài)家、護校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實(shí)事做起。
7、在課堂當中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng )新。
好了，好話(huà)沒(méi)多說(shuō)，壞話(huà)一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō)，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
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