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小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐反思3篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐反思1
小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育階段的一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶以及創(chuàng )新精神、完善人格等，具有重要的價(jià)值。對學(xué)生的生活、情感、文化素養和科學(xué)認識等產(chǎn)生直接與間接的影響。通過(guò)造型與表現、設計與運用、欣賞與評述、綜合與探索四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習，不斷體會(huì )美術(shù)學(xué)科特征，使學(xué)生藝術(shù)能力和文人素養得到整合發(fā)展。
一、課前準備
1、學(xué)習新課標，鉆研新教材
應該明確小學(xué)美術(shù)課程的目的任務(wù)和各年級的具體要求，認真制訂切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃。
2、制定課程計劃
學(xué)期課程總體目標，教學(xué)內容標準和學(xué)生情況簡(jiǎn)析，教學(xué)進(jìn)度安排，課外興趣小組活動(dòng)計劃及實(shí)施方案等。
3、認真備課
本學(xué)期我擔任二、三年級的美術(shù)教學(xué)，這個(gè)階段屬于學(xué)生興趣培養期，大部分孩子對美術(shù)的興趣非常濃厚，那么怎樣使孩子在學(xué)習的過(guò)程中得到滿(mǎn)足感，從中獲得新知識是我的備課目的。下面是我的'一點(diǎn)想法：
(1)應注重對學(xué)生審美能力的培養，在備課中，應遵循審美的規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行比較。
(2)備課中要圍繞美術(shù)活動(dòng)學(xué)習目標，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)對話(huà)、討論、思考使學(xué)生在欣賞活動(dòng)、技能訓練、能力培養等方面得到協(xié)調發(fā)展。
(3)教師應當從單純的技能、技巧學(xué)習層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面；備課中可創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)。
(4)教師要加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，重視學(xué)生學(xué)，確立學(xué)生主體地位，提倡師生間情感交流和平等關(guān)系。
(5)教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系。
(6)教師應以各種有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(7)教師應盡可能?chē)L試計算機、網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教學(xué)、制作生動(dòng)美術(shù)作品，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐反思2
如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考、推敲。
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《掛飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我準備了一些快樂(lè )的兒歌提高學(xué)生學(xué)習興趣，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的'知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長(cháng)期的積累。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導兒童自由創(chuàng )作可能會(huì )出現的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì )各抒己見(jiàn)，不會(huì )像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì )顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng )作，可以畫(huà)在桌子上，可以“亂涂亂畫(huà)”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )邊作畫(huà)。我想這在國內肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì )抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng )造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開(kāi)放的教學(xué)內容。教師可以引導學(xué)生走向自然、走向社會(huì )，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車(chē)，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周?chē)沫h(huán)境；結合繪畫(huà)課，可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展，組織學(xué)生參觀(guān)發(fā)言，潛移默化培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力和學(xué)生生活相結合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)
有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對于兒童畫(huà)的批改、評價(jià)應該有多重的標準，要善于發(fā)現兒童畫(huà)中閃光的東西。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì )。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng )造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法，培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐反思3
這一節課是小學(xué)美術(shù)（湘版）教材四年級上冊第14課內容，本課融折紙、剪切、圖案、色彩于一體，屬于立體造型的范圍。重在提高學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐展開(kāi)與折疊、模型制作等活動(dòng)過(guò)程中，增強空間觀(guān)念，在制作作品中感受藝術(shù)的獨特魅力，在活動(dòng)中獲得相關(guān)技能和知識。教學(xué)設置思路如下：觀(guān)察分析—自主探究—方法指導—評析交流。在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生探究作品的制作方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，講講鏤空蝴蝶的制作步驟，然后再具體分步驟探究，探討制作步驟的先后順序是很重要的。最后是評析作業(yè)，交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節。
這一課的`學(xué)習中，我個(gè)人感覺(jué)在圍繞重難點(diǎn)確立教學(xué)方法上有突破，通過(guò)我制作的作品，為學(xué)生的觀(guān)察、欣賞、制作提供了參考。感覺(jué)所設計的教學(xué)措施有實(shí)效，如通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法，通過(guò)示范讓學(xué)生體會(huì )到蝴蝶細節描繪、裝飾效果的表現方法，還有剪制蝴蝶的方法，并且在后來(lái)的作業(yè)中許多學(xué)生都運用到了這些方法。通過(guò)本節課的學(xué)習，應該是很好突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在繪畫(huà)制作上有收獲。
本課涉及的教學(xué)內容特別雜，知識點(diǎn)多，跨度大。包括蝴蝶的外形、色彩、紋樣、特點(diǎn)、立方體的制作、蝴蝶與卡紙顏色的搭配，還有鏤空剪制蝴蝶的方法，四年級的學(xué)生對于蝴蝶還是比較熟悉的，也深受學(xué)生們的喜愛(ài)，上課一開(kāi)始的范品展示就勾起了大家創(chuàng )作的欲望。
對于接下來(lái)的整個(gè)制作流程同學(xué)們都非常認真。學(xué)生們的制作過(guò)程也很順利，包括需要注意的地方（如顏色的對稱(chēng)、剪裁的保留部分等等），只是40分鐘的課程過(guò)于倉促，一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。再就是教案的設計比較傳統化，仍然是老師講后學(xué)生練習，缺乏新意。
根據美術(shù)課程的標準，在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中，我應該進(jìn)一步的運用開(kāi)放式的教學(xué)理念，從整體把握教材的角度，設計出具有開(kāi)放性、趣味性、實(shí)效性、新穎性的教學(xué)方法，運用多種途徑包括先進(jìn)的多媒體電教手段等等，培養學(xué)生想象力，激發(fā)創(chuàng )造思維，把課堂真正地還給學(xué)生。
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