小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思合集15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思1
本課時(shí)的教學(xué)內容是幾個(gè)疑問(wèn)詞的把握和回答，運用的句型有where did you go on you rholiday?How did you go there?What did you do?這幾個(gè)句型在六年級上冊就已經(jīng)出現過(guò)，而其學(xué)生的熟悉程度和對句型問(wèn)答的把握度都非常好！本堂課我采用了用舊知識引新知識，然后讓學(xué)生練習課文中的'對話(huà)，再反饋出幾個(gè)自己和同桌可以合作的對話(huà)。六年級的學(xué)生上課發(fā)言和積極性都不是很高，但是本堂課學(xué)生們的參與度非常強。小組合作積極性高。而且學(xué)生對句型的把握也非常好，可以幾個(gè)同學(xué)脫離文本一問(wèn)一答了。
本堂課下來(lái)，讓我上的非常輕松，學(xué)生的掌握程度也非常到位。一堂課如果一個(gè)教師上下來(lái)非常輕松的話(huà)，那么他就成功了一半了。加上學(xué)生的配合。那么教學(xué)效果就更好了。
本堂課本人覺(jué)得還有一點(diǎn)不足之處，就是對內容拓展的范圍不夠廣，深度不夠深，生活的實(shí)際性不是很強�，F在最熱的是世博會(huì )，完全可以接觸與實(shí)際生活把本堂英語(yǔ)課上活，上好。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思2
A Let’s talk
優(yōu)點(diǎn)：本課是一節對話(huà)課，本單元的學(xué)習主體是食物，學(xué)習有關(guān)食物的幾個(gè)句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…
在上課時(shí)I’d like some……這個(gè)句型比較難掌握，學(xué)生讀起來(lái)十分拗口，本部分的.教學(xué)目標是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語(yǔ)音，語(yǔ)調進(jìn)行對話(huà)，這節課我用頭飾呈現對話(huà)，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話(huà)’’這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，達到了較好的效果。
不足：但是上課時(shí)我太過(guò)于急著(zhù)呈現新知，在鞏固環(huán)節稍有欠缺，在今后上課時(shí)應該引起注意。
改進(jìn)措施：鞏固環(huán)節應多加強練習，采取多種方式。
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B Let’s Learn
優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)繼續學(xué)習有關(guān)事物的單詞，本課時(shí)的.單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對來(lái)說(shuō)比較輕松容易，同時(shí)，我把let’s talk中的句子加以整合，及復習了前面的語(yǔ)言知識，又很好的引出了本課時(shí)的新單詞，是這節課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實(shí)際對話(huà)當中，能做到活學(xué)活用。
不足：但是在上課時(shí)我忽略了小組合作這一環(huán)節，講的學(xué)生獨立思考的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：在今后上課時(shí)應該引起注意。要多鼓勵少批評。
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教材分析
1．本節是在學(xué)習Unit6 A部分的基礎上進(jìn)行的深入學(xué)習，對新課標所要求掌握的知識點(diǎn)的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
2．本節課時(shí)的學(xué)習是Unit6 的重要知識點(diǎn)，在本章的'知識體系中起到了承上啟下的作用。
學(xué)情分析
1. 通過(guò)以往的學(xué)習，學(xué)生已認識了本章涉及到的語(yǔ)法時(shí)態(tài)、口語(yǔ)交際的內容。學(xué)生已能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。學(xué)生需要在此基礎上加強鞏固練習。
2. 學(xué)生現有知識體系只是停留在認識的水平，不能夠在具體語(yǔ)境中根據需要進(jìn)行運用是本節學(xué)習的最大障礙。
3. 教師需要利用各種手段充分了解學(xué)生的實(shí)際能力，有針對性的進(jìn)行學(xué)習訓練。
教學(xué)目標
1.知識能力、動(dòng)作技能兩個(gè)方面：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進(jìn)行運用。
2.情感態(tài)度方面：學(xué)習英語(yǔ)方法的掌握，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握：How do you do that? What should you do then? 句型。
2．結合種植經(jīng)驗敘述植物生長(cháng)過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過(guò)程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。
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優(yōu)點(diǎn)：本節課是對話(huà)課，是對partA部分的練習和承接，學(xué)習新單詞puppet和鼓勵用語(yǔ)great。本節課我利用創(chuàng )設情景的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來(lái)說(shuō)更為真實(shí)的.情景中來(lái)。
不足：但是，上課時(shí)由于過(guò)多的時(shí)間就用在了呈現新知上，以至于沒(méi)有足夠的時(shí)間去操練。
改進(jìn)措施：多留一些時(shí)間進(jìn)行操練。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思6
優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的學(xué)習，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的.發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導，這有助于學(xué)生當堂便記住本課內容。
不足:留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思7
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周了，靜下心來(lái)想想這三周過(guò)的真是太充實(shí)了，初接這三個(gè)一年級班的時(shí)候，我還真是頭大，剛從五年級下來(lái)，都不記得怎么教小朋友了，上課的時(shí)候經(jīng)常是一片混亂，慢慢的經(jīng)過(guò)這三周的磨合，我與這三個(gè)班的同學(xué)們都“上道”了！
1、唱一唱
一年級的學(xué)生年齡小，喜歡節奏感強的歌曲，每節課前的歌曲聯(lián)唱，一下子就把大家的注意力集中到我這里了，我也不需要浪費過(guò)多的口舌去整頓課堂紀律。
2、比一比
孩子們雖然年齡小，但是也都有好勝心，都希望自己爭當第一，都希望獲得老師的小印章、小貼畫(huà)，所以每節課我都采取小組比賽的方式，一是控制課堂紀律，二是激發(fā)學(xué)生們積極回答問(wèn)題的欲望。
3、看一看、講一講
平時(shí)孩子們在家里可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，抓住這一特點(diǎn)，講新課之前我先播放課文視頻，讓學(xué)生們仔細觀(guān)看，然后用自己的話(huà)講一講這是這個(gè)視頻發(fā)生了什么樣的故事？孩子們通過(guò)看視頻、講故事，對課文大意有了明確的理解，再講課文的時(shí)候就更好理解了！
4、演一演
一年級的課文對話(huà)都比較簡(jiǎn)單，情境性也很強，我采用情景設置的方式，讓孩子們上臺來(lái)演一演，模仿文中角色的對話(huà)，孩子們還有摸有樣呢，說(shuō)的還真不賴(lài)，而且熱情相當高，爭先恐后的要上臺表演，有些同學(xué)熱情很高但表達能力有限，對于這種情況我也不急于批評，多鼓勵、這次不行、下次再上來(lái)，只要有熱情就沒(méi)有學(xué)不好的。
5、夸一夸
對于剛接觸英語(yǔ)的一年級小朋友來(lái)說(shuō)，養成良好的發(fā)音習慣是非常重要的，在課堂上糾音是必不可少的'一個(gè)環(huán)節，面對錯誤的發(fā)音我只能是一次次、一遍遍的改正，耐住性子，因為我深知批評是的殺手，學(xué)習興趣的培養就來(lái)源于老師的一句鼓勵、一句夸贊。
總之，對于剛入學(xué)的一年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，培養英語(yǔ)的學(xué)習興趣、養成良好的發(fā)音習慣是首要目標，隨著(zhù)以后教學(xué)內容的增多、學(xué)習難度的增大，建立英語(yǔ)學(xué)習規則、掌握英語(yǔ)學(xué)習方法也會(huì )逐漸提上日程，循序漸進(jìn)、由易到難、慢慢滲透，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)！
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Unit1IHelloALet’slearn教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，許多同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
不足：但是本節課對學(xué)生的機械訓練還不夠，需要給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固練習。
改進(jìn)措施：采取多種形式加強學(xué)生的.訓練。
Unit1IHelloALet’stalk教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課總體來(lái)說(shuō)上的的比較順利，大多數同學(xué)能夠積極主動(dòng)的參與到各項活動(dòng)中去。
不足：但是課前準備不夠充分，沒(méi)有達到更好的教學(xué)效果。
改進(jìn)措施：課前應做好充分的準備，讓每名學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。
Unit1IHelloBLet’stalk教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課是一節對話(huà)課，我在呈現完句型之后，給學(xué)生充分的時(shí)間去練習，學(xué)生也表現出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。
不足：但在上課是對學(xué)生的引導不到位，并且在以后上課時(shí)要注意引導，要充分創(chuàng )設情景，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習對話(huà)。
改進(jìn)措施：今后上課的時(shí)候應多創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情景中掌握所學(xué)知識。
Unit1IHelloBLet’slearn教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：這是一節詞匯課，我讓學(xué)生借助他們自己手中的文具來(lái)學(xué)習本課，并且盡量使每一個(gè)同學(xué)都有去表現練習的機會(huì )，并且能夠展示它們的學(xué)習成果。
但是這節課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去練習。
改進(jìn)措施：采取多種形式進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)知識。
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本部分提供學(xué)生要學(xué)習的核心句型what’sthis?ita–課本通過(guò)手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用功能。本部分的.教學(xué)我按照教材安排的順序進(jìn)行，并且利用小組合作的方式進(jìn)行新句型的操練，取得了較好的效果。不足：不過(guò)由于課前準備不充分沒(méi)有給學(xué)生做頭飾。
改進(jìn)措施：課前應準備充足，讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習當中去。
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本節課是節詞匯課，主要學(xué)習6個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞，初步認知句型What does your father do?。在教學(xué)過(guò)程中，我用不同的方法教授新詞，比如用teach+er引出有些動(dòng)詞后加er變成名詞的規律，教授新詞singer, writer，同時(shí)完成let’s start；用學(xué)生學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞policeman和policewoman，引出英語(yǔ)有些職業(yè)有男女之分，教授actor和 actress，同時(shí)學(xué)習C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新詞，避免單一的卡片教學(xué)，而且靈活處理教材，把整個(gè)單元中和本課有關(guān)聯(lián)的內容都融合在一起教學(xué)，達到事半功倍的效果。
在操練單詞時(shí)，不是為了操練而操練，而是把職業(yè)單詞放在句型She/He is a/an…里面操練，做到在句型中操練單詞。在學(xué)完問(wèn)句What does she/he do?并進(jìn)行操練時(shí)，雖然課文里的'句型問(wèn)的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里，而且很多家長(cháng)無(wú)正規職業(yè)（課前我做過(guò)調查），如果讓學(xué)生問(wèn)答父母的職業(yè)，交流起來(lái)有困難，所以我放棄了讓學(xué)生問(wèn)答其父母的職業(yè)，而是讓學(xué)生問(wèn)答熟知的影視明星、作家、畫(huà)家、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來(lái)方便，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞，學(xué)生興趣也十分高漲。
當然，在本節課中也存在一切問(wèn)題。比如singer的發(fā)音雖然老師強調了，但學(xué)生還是容易讀錯，需要作進(jìn)一步講解；學(xué)生對a/an的用法容易出現混淆，在板書(shū)設計上應該在每個(gè)職業(yè)單詞前都加上a和an，也需要反復強調。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思11
優(yōu)點(diǎn)：由于這幾個(gè)單詞是我們所熟悉的身體部位,教學(xué)過(guò)程中我可通過(guò)介紹自己的這幾個(gè)身體部位幫助學(xué)生熟練掌握.學(xué)生理解起來(lái)也比較容易.
不足：eye和face兩個(gè)單詞的元音音素學(xué)生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓練。
改進(jìn)措施：同時(shí)我在上課是盡量是每一個(gè)學(xué)生有表現的`機會(huì )這樣邊提高了學(xué)生的積極性。
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本課的教學(xué)內容選自廣東人民出版社《friends with english》第四冊教材《unit 6 jobs》，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，完成本單元需要3課時(shí)，本課是第三課時(shí)�，F將科組對本節課的反思如下：
一、成功之處
1�？平M的集體備課讓會(huì )知道怎樣去整合教材，怎樣從配套的練習中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的制作讓我了解了更多幻燈片的編輯方法。這節語(yǔ)音課在我們科組老師的共同設計下是設計得比較巧妙的`，整節語(yǔ)音教學(xué)都以一個(gè)故事為主線(xiàn)，讓語(yǔ)音教學(xué)容于詞、句、篇當中，讓枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，所以學(xué)生學(xué)得很專(zhuān)心，很感興趣，課堂氣氛活躍。
2。教學(xué)當中我運用了chant， tongue twister， story等的方法讓學(xué)生去熟悉區分本課書(shū)的語(yǔ)音，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得過(guò)于沉悶。靈活的教學(xué)方法是讓學(xué)生喜歡你的課的主要因素。
4、本節課我的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。我想讓學(xué)生通過(guò)仔細讀單詞，自己總結出字母組合和及其發(fā)音規律，讓學(xué)生獲得成功感。同時(shí)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已有濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀(guān)點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。所以這節課我設計了兩個(gè)小組的活動(dòng)：看音標讀單詞；把老師所給的單詞進(jìn)行語(yǔ)音的分類(lèi)；讓學(xué)生能在小組中互相幫助學(xué)習。這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生在不懂的情況下可以通過(guò)小組的其他成員一起讀，一起做來(lái)弄明白，達到了我預期的目的。
二、不足之處：
1、時(shí)間控制方面需改進(jìn)。太高估了學(xué)生的能力，沒(méi)能布置學(xué)生回家先預習內容，所以在檢測學(xué)生理解文段情況的環(huán)節花費了過(guò)多的時(shí)間，導致后面互評作文的環(huán)節時(shí)間比較倉促。
2、環(huán)節與環(huán)節之間連接的不夠好，過(guò)度顯得有些生硬，若是能巧用些過(guò)度語(yǔ)會(huì )更好。
3、個(gè)別單詞出現錯誤，上公開(kāi)課前要注意查字典。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思13
優(yōu)點(diǎn)：
節課思路比較清晰，先是學(xué)習前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，然后通過(guò)師生對話(huà)引入本節課的內容，這節課是對話(huà)課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習，這幾個(gè)句型在前面上課時(shí)多少有些鋪墊，所以上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，我主要是用以舊引新的`方法進(jìn)行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng )設情景較為成功，學(xué)生對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學(xué)中應采取多種方式進(jìn)行操練。
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B Let’s talk
優(yōu)點(diǎn)：部分是一節對話(huà)課，通過(guò)孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教學(xué)目標是學(xué)生理解對話(huà)大意能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)朗讀對話(huà)，一節課下來(lái)這幾個(gè)教學(xué)目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng )設情景，分角色朗讀對話(huà)這一部分的教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽(tīng)音正音部分，沒(méi)有給學(xué)生充足的'時(shí)間和機會(huì )去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應引起注意。
改進(jìn)措施：應給學(xué)生充分的時(shí)間去聽(tīng)，練習。
小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思15
A Letters and sounds
優(yōu)點(diǎn)：這節課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時(shí)我拿了一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內容進(jìn)行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書(shū)大小寫(xiě)o，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)我又接著(zhù)呈現orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時(shí)我個(gè)人講的.時(shí)間太多，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固操練。
改進(jìn)措施：學(xué)會(huì )如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習。
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