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小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀（精選11篇）
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 1
偉大的哲學(xué)家、文學(xué)家、思想家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘決�！滨U威曾講過(guò)：“缺乏自信心，是失敗的最大原因�！碧K格拉底并講過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心兩個(gè)條件�！�
怎樣才能具有自尊心與自信心呢？首先要克服自卑心理，可以從以下幾方面入手：
一、正確認識自我。
就是通過(guò)全面、客觀(guān)、辨證地看待別人和自己。每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，應該坦然地接受自己的優(yōu)點(diǎn)，但也不忌諱自己的缺點(diǎn)。這樣就能正確地與人比較，在看到自己不如人之處時(shí)，也能看到自己的過(guò)人之處。其實(shí)，人的價(jià)值主要體現在通過(guò)自身努力達到可能的最大限度，而不是追求完美無(wú)缺，也不應以自己的弱項簡(jiǎn)單地比別人的強項。若能如此思考，很多煩惱便會(huì )排除，能防止自卑的產(chǎn)生或很快予以化解。
二、找出自卑心理的深層原因。
自己翻閱相關(guān)資料后，通過(guò)自由聯(lián)想和回憶，分析找出導致自卑的深層原因。經(jīng)過(guò)心理分析，讓自己領(lǐng)悟到，一個(gè)人所以有自卑感，并不是自己的實(shí)際情況很糟，而是潛藏意識深處的'癥結使然。顯然，自卑者會(huì )發(fā)現被過(guò)去生活的陰影影響今天的心理狀態(tài)是沒(méi)有道理的，從而他們有豁然開(kāi)朗之感，最終從自卑的陰影中能解脫出來(lái)。
三、進(jìn)行積極的自我暗示。
自卑本身就是消極的自我暗示，做事之前就對自己說(shuō)“我不行”、“我什么都干不好”等，結果就真的干不好，這種消極的暗示導致不必要的精神緊張和精神負擔，使自己的情緒充滿(mǎn)失敗感。結果做事情就束手束腳、畏首畏尾，主動(dòng)性、創(chuàng )造性受到壓抑，自然就妨礙了成功。因此，要勇敢地暗示自己“我能行”、“別人能干的事，我也能干”、“我要勇敢”等，這樣會(huì )增加自己戰勝困難與挫折的力量，成功就會(huì )向我們招手，自卑也就逐漸丟在腦后。
四、從實(shí)踐中鍛煉自己
自卑感往往是在表現自己的過(guò)程中，由于受到挫折，對自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此，不妨先做一些力所能及、把握較大的事情，一次成功后便會(huì )有一份喜悅，每一次成功都是對自信心的強化，而自信心的恢復是克服自卑的關(guān)鍵。記得有一次媽媽單位舉行了一次“廉潔文化進(jìn)家庭”活動(dòng)，媽媽鼓勵讓我參加吹薩克斯，當時(shí)，我即高興又緊張，高興的是，我終于有機會(huì )上臺表演了，緊張的是，我從來(lái)沒(méi)上臺表演過(guò)節目，我能成功嗎？后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，得到了大家的陣陣掌聲和認可。通過(guò)這次的成功表現，使我確立了自信，消除了對自己能力的懷疑。所以，我們要在各種實(shí)踐活動(dòng)中培養自己的堅韌性、果斷性、勇于進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)，而且還可以擴大自己的活動(dòng)范圍，擺脫自我封閉的現狀，改善不良心境，形成開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上的性格，提高適應能力和人際交往能力，才能增強信心，克服自卑心理。
當我們克服了自卑心理，自然而然就具備了自尊心和自信心，當我們同齡的小學(xué)生都有了這份自信心和自尊心的時(shí)候，我們所匯集的力量是種什么力量？自信，我們要靠它，完成不同的任務(wù)。我們小學(xué)生有了這股強大的自信的力量，就會(huì )使中國成為世界最富強的國家，當然，大人更要擁有自信心！
讓我們大家都充滿(mǎn)信心，讓我們大家都充滿(mǎn)希望，讓我們渴望擁抱新的世紀那顆火紅火紅的太陽(yáng)。成為自尊、自信、自立、自強的高素質(zhì)人才，準備著(zhù)為祖國現代化建設建功立業(yè)吧。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 2
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的'喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；
也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因為爭一個(gè)球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 3
成功之處：
1、音樂(lè )是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過(guò)聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂(lè )曲之中。本課，在練習前腳掌走各種圖形時(shí)，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當地運用了音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂(lè )曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標準要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問(wèn)學(xué)生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋，舉手發(fā)言，出乎意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P，獎勵，一下子把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺(jué)得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統的以教師為主，教師說(shuō)什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機會(huì )這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習的主人。
3、設計的搬運接力游戲，也能適應低年級學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂(lè )，人人為小組爭光的集體榮譽(yù)感很強，也正是有了這種榮譽(yù)感，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的'標志線(xiàn)，因此在做游戲的過(guò)程中，有的學(xué)生沒(méi)能把跑的路線(xiàn)和換物區很好的對應起來(lái)，所以在游戲練習中有跑錯的現象，但經(jīng)教師一講，在比賽時(shí)就沒(méi)有出現此類(lèi)情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類(lèi)似情況，教師一定要對他們進(jìn)行強調，尤其是一年級學(xué)生。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 4
剛開(kāi)學(xué)第一個(gè)月下來(lái)，同學(xué)的運動(dòng)熱情有所高漲，師生距離也在拉近，而經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗后，明顯也感覺(jué)到體育課上得更為流暢，組織教學(xué)方法也在不斷的總結上得以提高，新學(xué)期的一個(gè)月，在對體育教學(xué)的反思上，感覺(jué)“轉變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。
這個(gè)學(xué)期所任教的班級沒(méi)變，對原來(lái)這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情，根據小學(xué)生的身體素質(zhì)，決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。所以在教學(xué)設計的安排上，運動(dòng)的負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在這個(gè)月的教學(xué)中，嘗試把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，其教學(xué)效果也是不錯的。
小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩定性決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。尤其是二年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動(dòng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。
小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的.目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 5
急行跳遠是一項綜合性比較強的項目，對于四年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握是比較困難的。在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的.教學(xué)方法，從一步踏跳過(guò)渡到助跑三步踏跳，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分步指導，及時(shí)評價(jià)�？罩袆�(dòng)作的學(xué)習，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣，所以在學(xué)習中對不同學(xué)生的要求也不一樣。對于條件好的學(xué)生可適當提高空中動(dòng)作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習，強調學(xué)生不能太急，先把每一個(gè)細節，每一個(gè)動(dòng)作做好，然后再進(jìn)行完整動(dòng)作的練習，注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會(huì )逐步消失，可以有效的增加學(xué)生的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足。我的評價(jià)不應該以全概偏，評價(jià)他們表現都優(yōu)秀，應該給學(xué)生養成一個(gè)嚴謹的、技藝求精的學(xué)習態(tài)度。在小組展示動(dòng)作時(shí)，學(xué)生由于緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調。結束時(shí)這個(gè)在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，以學(xué)生為主體中心，更好地掌握課堂。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還應加強理念與教學(xué)實(shí)踐結合的更加緊密，更具有實(shí)效性，加強科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法，為實(shí)現快樂(lè )體育和終身體育打下良好的基礎。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 6
懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心于20xx年8月踏上了神圣的講臺，在這一年里，我深深地體會(huì )到做教師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學(xué)校規章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，如抗冰救災、抗震救災等獻愛(ài)心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習中，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學(xué)年，我擔任年級體育教學(xué)工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長(cháng)和學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的`要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身體質(zhì)的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學(xué)生的體育成績(jì)。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教學(xué)過(guò)程中，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動(dòng)中體驗到成功，對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表?yè)P，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內容進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
自己還狠抓運動(dòng)隊管理，全面提高運動(dòng)水平。在運動(dòng)員管理上，既要體現“嚴”字，又要有愛(ài)心。學(xué)年初，我就針對各隊的實(shí)際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度對運動(dòng)員的出勤、訓練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核，每周一進(jìn)行總結評比，全面提高了訓練效率，平時(shí)，我能協(xié)助各運動(dòng)隊交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，不放過(guò)任何一個(gè)可以教育的機會(huì )。針對隊員們的學(xué)習成績(jì)下降，訓練時(shí)間不能夠保證等現象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的成績(jì)。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。更加嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 7
中高年級注意力有很多時(shí)候也是難以集中。特別是對于原地踏步和行進(jìn)間踏步的復習中，很多學(xué)生出現錯誤比低年級更難糾正。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。我也在練習中反復地示范和強調，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿，而注意力不集中的學(xué)生就不會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒走，做起動(dòng)作來(lái)總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁，老師教起來(lái)也感心煩。
一周來(lái)，我也嘗試過(guò)很多方法，但對于個(gè)別固有習慣的學(xué)生效果不是很好。后來(lái)，我不斷地走近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)情，發(fā)現有些高年級學(xué)生連左右都分不清，找到這個(gè)根源以后，我調整了我的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，即先練腳的動(dòng)作，后練手的動(dòng)作。在練習腳的動(dòng)作時(shí)，首先讓每一個(gè)學(xué)生找準了自己的左腳，提腳時(shí)要先提起左腳既起動(dòng)腳為左腳；然后，根據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我還設計了一個(gè)小小的情景：假設我們現在站在一個(gè)很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“不”的，這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來(lái)，腳也越踏越有勁了。并且在練習的過(guò)程中讓學(xué)生喊著(zhù)“1—2—1或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來(lái)非�？菰锏哪_的上下起落動(dòng)作變得有趣起來(lái)，并結合“表?yè)P”、“獎勵游戲活動(dòng)”、“個(gè)人或小組展示”等激勵機制來(lái)調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)起來(lái)更主動(dòng)，效果就更明顯。事實(shí)證明，以上訓練方法，收到了事半功倍的效果。
通過(guò)一周的隊列隊形教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì )到：老師在對中高年級學(xué)生進(jìn)行隊列隊形復習時(shí)也必須要有足夠的耐心和細心，同時(shí)，也要給學(xué)生一定的練習時(shí)間，并結合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，也更能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和信心。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 8
30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學(xué)方法，在設計教學(xué)內容時(shí)，我充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
對本節課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。
1.在高效課堂的教學(xué)模式下，采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生分小組練習，小組自評，小組之間互評等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍，及時(shí)地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性，課堂效果明顯。
2.教學(xué)中充分體現了教育教學(xué)的新思想、新觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結合，把學(xué)習運動(dòng)技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂(lè )趣。
對本節課的教學(xué)有以下不足之處：
1、在教學(xué)時(shí)，我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng )設教學(xué)情景效果，對學(xué)生小組為單位開(kāi)展討論的時(shí)間較少，應該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、并及時(shí)分析問(wèn)題。
2、沒(méi)能較好地調動(dòng)和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；課堂調動(dòng)不到位，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。
總之，“30米快速跑”的教學(xué)內容較為枯燥，根據小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學(xué)中我會(huì )留心教學(xué)中的`每個(gè)環(huán)節，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，達到更好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我會(huì )不斷總結、學(xué)習，大膽創(chuàng )新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內容簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個(gè)細節都從學(xué)生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。
小學(xué)體育老師每月教學(xué)反思優(yōu)秀 9
在教學(xué)中，設置學(xué)生感興趣的情景和游戲，使學(xué)生對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。在學(xué)習過(guò)程中，本著(zhù)以學(xué)生自學(xué)自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級的學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
架設生活與教材的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的`內心感受，注意培養學(xué)生的競爭意識和對事物有正確的情感態(tài)度，并在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
四年級的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)基本環(huán)節的后半部分設計游戲，在游戲講解時(shí)引導學(xué)生體會(huì )。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我采用得分小組競爭的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭我趕，體驗成功與喜悅。
體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習和鍛煉的內在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對所學(xué)習的內容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此，根據低年級的學(xué)生對游戲的熱衷，本課的設計以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習一些他們能夠接受掌握的運動(dòng)技能中，不斷逐漸增加難度來(lái)吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了擲準的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí)，教師也注意引導學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護的意識教育以及同伴間的合作學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情.
本課注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)權交給學(xué)生，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習的主人。學(xué)生通過(guò)相互評價(jià)及自評，共同學(xué)習與發(fā)展，對他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程起激勵作用。本課的設計始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為目標和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受，達到目標要求。
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隊列隊形教學(xué)資料比較枯燥，很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。特別是低年級的學(xué)生。他們總是練著(zhù)練著(zhù)就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學(xué)效果不理想。
在隊列隊形教學(xué)中，我把游戲與隊列隊形相結合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì )全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過(guò)很多方法，不是練習次數多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數數。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評價(jià)和幽默，評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)練的`動(dòng)力，教師要學(xué)會(huì )打破常規的束縛，例如:在報數教學(xué)中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動(dòng)作模仿出各個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴小細節，不放過(guò)小細節，完善小細節，挑戰小細節，并在小細節中不斷成熟!
通過(guò)以上實(shí)踐，我覺(jué)得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，務(wù)必依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的情境十分重要。創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習中去，學(xué)習效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè )。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維潛力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。
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一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因為爭一個(gè)球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的'比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
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