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小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思

時(shí)間:2025-02-20 17:45:15 少芬 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思(通用9篇)

  在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思過(guò)往之事,活在當下之時(shí)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思(通用9篇)

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 1

  平時(shí)在25米往返跑的訓練中,原本的教學(xué)計劃是:做一些簡(jiǎn)單的準備動(dòng)作后就進(jìn)行往返跑練習。在上完了往返跑練習后我準備組織上迎面接力跑的游戲時(shí),發(fā)現各組人數不均勻,而且迎面接力跑做過(guò)幾次了,總是那兩個(gè)組勝利,經(jīng)常勝利的組興致還可以,可那經(jīng)常輸的組的隊員不高興了。幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕:“他們組有xx和xx,肯定又是他們勝利,我們組的xx總是拖后腿,有了他我們肯定又會(huì )輸,真沒(méi)勁!

  其他同學(xué)也在附和:“就是,真沒(méi)勁!蔽蚁肓讼,道:“既然有很多同學(xué)對這個(gè)游戲不怎么感興趣,那么這樣吧,下面有15分鐘時(shí)間,我想讓你們自由支配,只要是有組織有目的的活動(dòng),你喜歡做什么就做什么,做一回學(xué)習的小主人,不過(guò),下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習,好不好?”這樣一說(shuō),全班同學(xué)一下樂(lè )開(kāi)了花,學(xué)習的熱情一下高漲起來(lái),大家議論開(kāi)了,有的說(shuō):“我們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧!”有的說(shuō):“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠的比賽好嗎?”

  有的說(shuō):“我們來(lái)做切西瓜的'游戲”……我對他們說(shuō):“你們在練習時(shí)要注意安全,有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我,討論好了就開(kāi)始練習!痹(huà)音剛落,很多同學(xué)都去邀請隊員練習去了,有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我們想賽跑,你來(lái)給當裁判,好不好?”我問(wèn):“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢?”“因為我們喜歡跑步,我們有用不完的勁!薄拔覀円獙W(xué)運動(dòng)員一樣比賽跑步,你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎?”看到他們躍躍欲試的樣子,我馬上答應了。比賽開(kāi)始了,別看他們人小,跑起來(lái)還真像運動(dòng)員一樣有一股拼勁呢!結果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對我說(shuō):“老師,我跑得快,我想參加體育隊,你看可以嗎?”“當然可以了,只要你不怕苦,不怕累,有拼勁,我想將來(lái)你一定會(huì )是個(gè)出色的運動(dòng)員!逼渌麕讉(gè)同學(xué)也說(shuō):“我們也要參加體育隊!

  看著(zhù)孩子們天真又向往的表情,我真開(kāi)心:“只要你們能跑過(guò)他,當然也能參加了!彼麄兣d奮地又去比了?磥(lái),別看他們人小,練習起來(lái)還真不是盲目的;仡^再來(lái)看看其他孩子,一幫幫、一群群練著(zhù)自己喜歡的項目,一個(gè)個(gè)都特別帶勁。下課前5分鐘,我讓他們回答練習的目的,一個(gè)個(gè)都做了認真的回答,我還對有些回答的不夠具體的給予了補充,這樣相信他們會(huì )記得更牢,以后會(huì )練得更帶勁。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 2

  往返接力跑是在田徑運動(dòng)中,依靠集體合作,通過(guò)接力,用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力,又要充分體現互相配合,密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還能夠提高學(xué)生的位移速度

  在本課的教學(xué)中,授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑,模仿能力強,愛(ài)展現自己。對新生事物好奇心強,有強烈的求知欲,并具有一定的觀(guān)察能力,對于新技能的學(xué)習有很大的幫助。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習的主體,又具有其獨特性,如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺,學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習過(guò)程中表現出應有的主動(dòng)性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差,對于一個(gè)事物的注意力不持久,這些對課堂教學(xué)都有一定的影響,在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么,根據小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn),在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線(xiàn),以提問(wèn)、引導、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”,努力提高跑的能力。

  本課教學(xué)設計的特點(diǎn):

  1.情境導入法:將往返跑的過(guò)程設計成救火的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)取水救火,生動(dòng)形象,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又發(fā)展了學(xué)生往返跑的'能力。

  2.小組合作法:由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強,集體的觀(guān)念則比較薄弱,為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用,并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。

  3.模仿與練習法:實(shí)踐是最好的老師,任何一種技能的習得,都是要通過(guò)自身的實(shí)踐獲得的。因此,在授課的過(guò)程中我通過(guò)設疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,引導學(xué)生自主觀(guān)察模仿練習,使學(xué)生在練習過(guò)程中了解技術(shù),感受技能動(dòng)作的變化,更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點(diǎn)。

  4.游戲比賽法:以小組比賽的形式開(kāi)展練習,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中練,練中知;開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生想象力,最后用水滴拼字進(jìn)行游戲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高。

  存在的問(wèn)題及解決措施:

  1.隊列變動(dòng)要簡(jiǎn)單合理,盡可能的少進(jìn)行變動(dòng),節省時(shí)間。

  2.教師集中講解,提高學(xué)生注意力。

  3.練習密度需要加強,將4隊變?yōu)?隊進(jìn)行練習,每對人數減半,增加練習次數,先進(jìn)行模擬練習,然后再進(jìn)行幾次取水滅火,練習密度也達到了。

  4.用形象生動(dòng)的語(yǔ)言糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作,比如,一個(gè)學(xué)生拿水滴時(shí),將一號火上的水滴又取下來(lái)了,教師可以形象的問(wèn)學(xué)生,你將一號火上的水滴取下,那大火是不是又燃燒起來(lái)了,以此來(lái)告訴學(xué)生不能將一號火苗上的水滴取下。

  5.障礙設置要全面,既不能讓學(xué)生輕易的越過(guò),也不能將難度設置過(guò)高,更要注意安全。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 3

  培養學(xué)生對體育的興趣,發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力是《體育與健身》新課程改革重要的教學(xué)目標,而“50米x8”往返跑則是較為枯燥、單調,同時(shí)又是我們五、六年級體質(zhì)健康測試項目之一,所以對這一內容的教學(xué),對于我們體育老師而言,就顯得較為重要了。我在這一內容教學(xué)上,依據“健康第一”的指導思想,強調以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揮教師的主導作用,在教學(xué)中盡量營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,運用實(shí)用、有效、可行的場(chǎng)地布置,引導學(xué)生鍛煉,激發(fā)學(xué)生情感,在運動(dòng)中培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。

  我依據小學(xué)生的心理特點(diǎn),把耐久跑中的枯燥、單調轉化為游戲形式,充分調動(dòng)學(xué)生的興奮性。小學(xué)生喜歡游戲、競賽及色彩鮮艷的具體事物,根據這一特點(diǎn),在教學(xué)中我一改過(guò)去偏重技能、技術(shù)教學(xué),過(guò)分強調動(dòng)作細節的情況,著(zhù)重加強基本能力的'培養。為此,我首先把教具、形象、語(yǔ)言的直觀(guān)性有機的結合起來(lái)。然后把全班同學(xué)根據運動(dòng)能力,分為紅、黃、藍、綠等六隊,每隊排頭舉起代表本隊顏色的小旗,利用本操場(chǎng)地形,在富有節奏感的口號中,進(jìn)行耐久跑的練習。每隔一定時(shí)間以哨音為信號,由每隊排尾的學(xué)生跑到排頭舉起小旗,擔任新的領(lǐng)隊。同時(shí),我還不時(shí)時(shí)機的讓學(xué)生聽(tīng)口令交換手中的學(xué)習用具,并利用多種不同色彩的接力棒來(lái)替換手中的小紅旗。就這樣,在學(xué)生熱情高漲的練習過(guò)程中,我還特別強調:當領(lǐng)隊的時(shí)候一定要帶領(lǐng)好本隊所有同學(xué),不使一個(gè)同學(xué)掉隊,并且要充分利用操場(chǎng)標志物設置的地形,進(jìn)行各種方法和圖形的耐久跑。

  因為每個(gè)人都有當領(lǐng)隊的機會(huì ),因此,個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋,想方設法當好領(lǐng)隊。一堂課上完,雖然人人都覺(jué)得比較累,但是很開(kāi)心,在學(xué)習中提高了學(xué)生的主動(dòng)性。使學(xué)生在樂(lè )中學(xué),樂(lè )中練,幫助學(xué)生“我不行”的怕苦和軟弱心理,讓學(xué)生及時(shí)調整心態(tài),在小組合作的氛圍下建立起“我要學(xué)”、“我能行”的自信心。這樣,學(xué)生既學(xué)會(huì )了耐久跑的本領(lǐng),又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,發(fā)展了基本活動(dòng)能力,從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 4

  往返跑教學(xué)是體育教學(xué)中的一項內容,也是學(xué)生身體素質(zhì)測試的一項內容。所以在教學(xué)中要非常注重有效的教學(xué)指導。

  我注重指導了學(xué)生的起跑,轉折跑,途中跑,終點(diǎn)沖刺跑。起跑,讓他們做到站立式起跑動(dòng)作正確,精力集中眼看前方;轉折跑,讓他們降低中心小碎步,一腳蹬地快轉身;途中跑要他們跑直線(xiàn);終點(diǎn)沖刺跑要他們做到,加強擺臂快快跑。

  經(jīng)過(guò)不斷的訓練和指導,學(xué)生的起跑、轉折跑、終點(diǎn)沖刺跑有了明顯的提高,但是途中跑效果不是很理想,學(xué)生依然做不到跑直線(xiàn),并且有的學(xué)生能從東邊跑到西邊;有的四個(gè)學(xué)生能擠到一塊,讓人看了心里緊張的要命,生怕他們摔倒;有的還跟著(zhù)成一條線(xiàn)的跑。為什么學(xué)生跑不成直線(xiàn)?我仔細觀(guān)察了學(xué)生們的跑,哦,原來(lái)學(xué)生跑步時(shí)姿勢不正確,有的頭左右擺,有的低著(zhù)頭,還有的'仰頭朝天跑。找到了原因,我就針對跑步姿勢進(jìn)行了指導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導,25米往返跑取得了明顯的效果。

  只要用心,我們都可以解決掉工作中存在的問(wèn)題!

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 5

  在本次《往返跑》教學(xué)中,我以游戲導入激發(fā)學(xué)生興趣,用 “接力大比拼” 讓學(xué)生快速融入課堂,課堂氛圍活躍,多數學(xué)生參與度較高。教學(xué)目標基本達成,大部分學(xué)生掌握了往返跑動(dòng)作要領(lǐng),跑步速度和身體協(xié)調性有所提升。

  但教學(xué)中也存在問(wèn)題。部分學(xué)生對往返跑規則理解不清晰,導致在游戲環(huán)節出現犯規情況,影響比賽公平性與流暢性。這是由于規則講解時(shí)不夠簡(jiǎn)潔明了,未充分考慮小學(xué)生理解能力。在動(dòng)作指導上,我對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足,一些學(xué)生起跑姿勢錯誤、轉身動(dòng)作不規范,沒(méi)能及時(shí)糾正。

  改進(jìn)措施如下:講解規則時(shí),采用簡(jiǎn)單易懂語(yǔ)言,結合示范動(dòng)作,讓學(xué)生清晰了解。增加規則小測試或問(wèn)答環(huán)節,加深理解。關(guān)注全體學(xué)生同時(shí),加強對個(gè)別學(xué)生指導,及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。下次教學(xué),我會(huì )優(yōu)化教學(xué)設計,提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更好掌握往返跑技能。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 6

  本次《往返跑》教學(xué),我注重培養學(xué)生的團隊合作精神,通過(guò)小組競賽,學(xué)生們相互鼓勵、配合默契,團隊意識得到增強。教學(xué)內容安排合理,從熱身慢跑、動(dòng)作示范到練習鞏固,循序漸進(jìn)。

  然而,教學(xué)中也暴露出一些不足。時(shí)間把控不夠精準,在講解動(dòng)作細節時(shí)花費過(guò)多時(shí)間,導致學(xué)生練習時(shí)間縮短,部分學(xué)生未能充分鞏固所學(xué)。場(chǎng)地布置也存在問(wèn)題,標志物擺放間距不合理,影響學(xué)生跑步節奏,降低了練習效果。

  針對這些問(wèn)題,下次教學(xué)前,我會(huì )精心規劃教學(xué)流程,合理分配各環(huán)節時(shí)間,確保學(xué)生有足夠練習時(shí)間。同時(shí),根據學(xué)生實(shí)際情況,科學(xué)布置場(chǎng)地,調整標志物間距,讓學(xué)生在舒適的'環(huán)境中練習。通過(guò)反思改進(jìn),期望能給學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的體育課堂。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 7

  在《往返跑》教學(xué)中,我運用多樣化教學(xué)方法,如分解動(dòng)作教學(xué)、小組互助練習等,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習,對往返跑的興趣明顯提高。

  但仍有不足之處。教學(xué)評價(jià)方式單一,主要以教師評價(jià)為主,缺少學(xué)生自評和互評。這不利于學(xué)生全面認識自己的學(xué)習情況,也無(wú)法充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。另外,在教學(xué)中對學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠,部分身體素質(zhì)較弱的學(xué)生在練習時(shí)感到吃力,卻未得到個(gè)性化指導。

  后續教學(xué)中,我將豐富評價(jià)方式,增加學(xué)生自評和互評環(huán)節,讓學(xué)生在評價(jià)中相互學(xué)習、共同進(jìn)步。同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,根據學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力,制定分層教學(xué)目標和練習內容,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 8

  此次《往返跑》課程,我利用多媒體展示優(yōu)秀運動(dòng)員跑步視頻,讓學(xué)生直觀(guān)感受規范動(dòng)作,學(xué)生學(xué)習熱情高漲,對往返跑動(dòng)作有了更清晰的`認識。在教學(xué)過(guò)程中,注重安全教育,提前檢查場(chǎng)地器材,確保學(xué)生運動(dòng)安全。

  不過(guò),課程也存在一些問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,對學(xué)生的反饋處理不夠及時(shí),部分學(xué)生提出的關(guān)于跑步技巧的疑問(wèn),沒(méi)有當場(chǎng)給予詳細解答,影響了學(xué)生的學(xué)習效果。此外,課程內容創(chuàng )新不足,與以往教學(xué)模式相似,缺乏新鮮感,難以持續吸引學(xué)生注意力。

  為改進(jìn)教學(xué),今后我會(huì )更加關(guān)注學(xué)生反饋,及時(shí)解答疑問(wèn),做到有問(wèn)必答。同時(shí),積極探索創(chuàng )新教學(xué)內容和方法,結合趣味游戲、情景教學(xué)等,讓往返跑教學(xué)更具趣味性和吸引力。

  小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 9

  本次《往返跑》教學(xué),我通過(guò)設置不同難度的練習任務(wù),滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的.需求,讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。學(xué)生在課堂上積極主動(dòng),課堂秩序良好。

  但教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。在教學(xué)節奏把握上不夠恰當,前期熱身和導入環(huán)節進(jìn)展緩慢,導致后面練習環(huán)節略顯倉促,學(xué)生未能充分享受運動(dòng)樂(lè )趣。另外,在教學(xué)語(yǔ)言運用上不夠生動(dòng)形象,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),難以吸引他們的注意力,影響教學(xué)效果。

  為了提升教學(xué)質(zhì)量,下次教學(xué)時(shí),我會(huì )嚴格把控教學(xué)節奏,合理安排各環(huán)節時(shí)間,讓學(xué)生有充足時(shí)間進(jìn)行練習和放松。同時(shí),注重教學(xué)語(yǔ)言的運用,采用生動(dòng)有趣、富有感染力的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓體育課堂更加精彩。

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