小學(xué)三年級跳繩教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級跳繩教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級跳繩教學(xué)反思1

　　教材分析

　　1、以學(xué)生的發(fā)展為中心，針對我校該年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體，又注意個(gè)體差異，因材施教，注重分層教學(xué)。

　　2、通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生掌握雙人跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的反應速度，彈跳和動(dòng)作協(xié)調能力，培養學(xué)生的團結合作能力。

　　學(xué)情分析

　　三年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育還不完善。好動(dòng)是他們的天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的`運動(dòng)技巧，喜歡表現，愿意被老師和同學(xué)重視，自信心強。但有時(shí)還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。根據小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在課上通過(guò)不斷變化的體育活動(dòng)來(lái)提高他們的自信心以及意志品質(zhì)和調節情緒的能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的改變，重視學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習能力的提高，提高體育技能和增進(jìn)身心健康。因此，從學(xué)法設計到實(shí)施的各個(gè)環(huán)節，確立了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生主動(dòng)參與雙人跳繩動(dòng)作的學(xué)習，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

　　2、使學(xué)生初步掌握雙人跳繩的動(dòng)作方法，并能運用它進(jìn)行各種方法的創(chuàng )新練習。

　　3、通過(guò)跳繩練習，發(fā)展學(xué)生耐力、靈敏和協(xié)調等素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)育。

　　4、培養學(xué)生刻苦、頑強、勇于探索、積極練習的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解互相配合、合作的重要性，并掌握其要點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：兩人動(dòng)作間自然、連貫的銜接，并掌握正確的節奏。

小學(xué)三年級跳繩教學(xué)反思2

　　跳繩對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的身體協(xié)調能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我注意學(xué)生以下幾點(diǎn):

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現

　　本課的教學(xué)目標是通過(guò)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，并以學(xué)生所創(chuàng )造的玩法為游戲的載體，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗集體和個(gè)人獲得成功的.喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng )新學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現教學(xué)目標。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生。

　�。ǘ�）以音樂(lè )為背景，營(yíng)造濃厚的民主氛圍，把課堂轉化成舞臺，讓學(xué)生自始至終是主體

　　本課我以引導者的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)練過(guò)程都以音樂(lè )為背景，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是在舞臺上盡情的展現自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習充盈著(zhù)快樂(lè )，充滿(mǎn)著(zhù)幸福！教師也陶冶了情操。成功的運用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法

　　(三)以游戲為切入點(diǎn)，讓學(xué)生全員參與。這節課一直是在游戲的氛圍中的，從開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè )做跳繩游戲，再到學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做捉尾巴游戲。都是以學(xué)生為中心，以游戲為手段達到讓學(xué)生自主鍛煉的目的。

　　總之，這節課還有很多的不足之處，比如組織學(xué)生的能力，課堂的節奏和運動(dòng)量的把握還是有待提高，希望通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐來(lái)提高自己的能力，多學(xué)習、多鍛煉，讓自己盡快的成長(cháng)起來(lái)。

小學(xué)三年級跳繩教學(xué)反思3

　　小學(xué)二年級體育課跳繩教學(xué)反思本節體育課貫穿了“健康第一,快樂(lè )為本”的指導思想，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調發(fā)展，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，并且在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )欣賞他人。這節課主要以培養學(xué)生創(chuàng )新思維為主，在課堂上在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行跳繩，我邊巡視邊指導學(xué)生練習。在學(xué)生展示活動(dòng)中，我積極鼓勵大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng )新成果，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到"我能行"，聽(tīng)到教師激勵性的話(huà)，學(xué)生們都迫不及待地嘗試起來(lái)，練習的積極性特別高。

　　通過(guò)對這節課，我覺(jué)得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的'主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機制，即時(shí)的調整課堂結構，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為目的，為了突破本節教學(xué)重點(diǎn)，我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學(xué)重點(diǎn)。

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