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五年級數學(xué)教學(xué)反思（長(cháng)方體和正方體）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學(xué)教學(xué)反思（長(cháng)方體和正方體），歡迎大家分享。
五年級數學(xué)教學(xué)反思（長(cháng)方體和正方體）1
本單元主要包括三個(gè)方面的內容:1.長(cháng)方體和正方體的認識;2.長(cháng)方體和正方體的表面積。3.長(cháng)方體和正方體的體積。
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統教學(xué)長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
由于學(xué)生空間想象能力還處于起步階段，經(jīng)常出現這樣那樣的錯誤，為此我主要采取兩個(gè)措施。第一，充分利用教具以及師生親自動(dòng)手做了許多學(xué)具，有長(cháng)方體和正方體框架、表面積展開(kāi)圖、無(wú)蓋的正方體、兩頭空的長(cháng)方體以及若干個(gè)小正方體，通過(guò)實(shí)物、教具，給學(xué)生充分觀(guān)察和實(shí)際操作的機會(huì )，將抽象的知識變成了學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的`現實(shí)物體，豐富學(xué)生腦中的表象建立概念，以動(dòng)促思;第二，讓錯誤引發(fā)創(chuàng )造，善待學(xué)生的錯誤給學(xué)生“說(shuō)理”“講理”的機會(huì )，充分挖掘錯誤中的合理因素，在多種算法中選擇適合自己的算法，引導學(xué)生走向創(chuàng )造、走向成功。
五年級數學(xué)教學(xué)反思（長(cháng)方體和正方體）2
本周我和同學(xué)一起學(xué)習了“長(cháng)方體和正方體的外表積”。通過(guò)這局部知識的學(xué)習，我深深體會(huì )到協(xié)助同學(xué)建立空間觀(guān)念非常重要。針對同學(xué)的情況，我采用了以下教學(xué)手段：
一、讓同學(xué)大膽地、自由的想、說(shuō)、做。
語(yǔ)言是思維的外殼，天真爛漫的小朋友是怎么想的，只有通過(guò)他們的說(shuō)才干反映出來(lái)。為此，在進(jìn)行此教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)自主探究，通過(guò)自身動(dòng)手剪一剪，想一想，然后再小組合作交流相互的想法，求同存異，最后通過(guò)爭論得出正確的結論。這樣的`方法正符合新課程規范所倡議的學(xué)習方法。
二、讓同學(xué)在游戲中體會(huì )、感悟。
玩，是小朋友的天性，讓小朋友在玩耍中，輕松地獲取知識是極好的學(xué)習途徑。因此在教此內容時(shí)，組織同學(xué)做觀(guān)察游戲，在游戲中體會(huì )、感悟知識的內涵與外延。這正符合新課程規范所要求的重視同學(xué)的情感體驗，重視同學(xué)的體會(huì )、感悟。同時(shí)也使同學(xué)感受到了數學(xué)的趣味性和無(wú)窮魅力。
三、置身于同學(xué)當中，做同學(xué)中的一員，增強與同學(xué)的親和力。
古人云，親其師則信其道。教師只有不時(shí)增強與同學(xué)的親和力，同學(xué)才干樂(lè )意跟著(zhù)學(xué)。為此在學(xué)習此內容時(shí)，我參與到同學(xué)的行列，并與同學(xué)一起討論外表積的意義和計算方法，置身于同學(xué)當中，使同學(xué)感受到教師就是他們的朋友，就是他們中的一員，這也正體現了師生平等的新理念。
總之，通過(guò)本周的學(xué)習，使同學(xué)在空間圖形的基礎上理解長(cháng)方體和正方體外表積計算方法的算理，掌握計算方法，又發(fā)展了同學(xué)的動(dòng)手能力和空間觀(guān)念。
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