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爺爺為我打月餅教學(xué)反思
只有經(jīng)過(guò)一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，才會(huì )萌發(fā)多一點(diǎn)教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長(cháng)。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于爺爺為我打月餅教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
爺爺為我打月餅教學(xué)反思一
一說(shuō)到中秋節，我們首先想到的是香甜可口的月餅。“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅。”優(yōu)美的旋律讓我們感受到了家人團聚共渡節日的快樂(lè )。
這首歌親切、活潑，唱來(lái)簡(jiǎn)單而又不失音樂(lè )的韻味，我喜歡這種朗朗上口的歌曲。
回味這節音樂(lè )課,最讓我值得驕傲的是，在這節課上小朋友學(xué)會(huì )了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悅的情感體驗，這也算是達成了我的一個(gè)教學(xué)目標。讓小朋友學(xué)會(huì )所教歌曲也算是一節好的音樂(lè )課最起碼的要求吧。摒棄花里胡哨的課件和遠不著(zhù)邊際的所謂拓展，我讓小朋友唱得很多：請小朋友唱，分男、女生唱，小朋友上臺表演唱，跟音樂(lè )唱，跟老師的鋼琴伴奏唱……讓小朋友唱這么多，一方面是想讓小朋友多熟悉歌曲，為最后的上臺表演唱打下基礎，另一方面是感覺(jué)小朋友一開(kāi)始的演唱，旋律音準把握得不好，而且唱得很拘謹，完全感受不到這首帶有民族調性的兒歌的流暢而快樂(lè )的風(fēng)格。當然，讓小朋友唱了那么多，難免讓人感覺(jué)單調重復，假若在讓小朋友演唱形式上所有創(chuàng )新和突破就好了，在這一方面，在今后的教學(xué)中我還需進(jìn)行探索。
在教學(xué)中我存在著(zhù)不足，歌曲教學(xué)的層次性不夠。在剛開(kāi)始的小朋友學(xué)唱，我注重了小朋友的聽(tīng)覺(jué)體驗，如：在小朋友學(xué)唱前，讓小朋友聽(tīng)歌曲錄音，完整地感受歌曲。在小朋友初步學(xué)會(huì )后，讓小朋友聽(tīng)教師彈子鋼琴旋律，在傾聽(tīng)中熟悉旋律，為正確的演唱打下基礎。在打擊樂(lè )器伴奏環(huán)節，教師邊唱邊用樂(lè )器伴奏，讓小朋友感受伴奏樂(lè )器的表現力，為下面的小朋友伴奏打下基礎。但在讓小朋友分辨兩段結尾句時(shí)卻沒(méi)能讓小朋友多聽(tīng)聽(tīng)。我若在鋼琴上多彈幾遍結尾句的旋律，讓小朋友切實(shí)地感受這兩句旋律音高的不同，這樣小朋友掌握得就會(huì )更好些。
在教唱歌曲時(shí)“知識點(diǎn)”的教學(xué)做得不夠好。例如，歌曲的附點(diǎn)節奏和切分節奏沒(méi)有單獨地拿出來(lái)講。特別是在發(fā)現小朋友的附點(diǎn)節奏把握得不夠好時(shí)，我應該把附點(diǎn)節奏在黑板上寫(xiě)出來(lái)，帶領(lǐng)小朋友拍一拍，讓小朋友對此節奏有更加理性的認識。切分節奏小朋友把握得也不好，我也沒(méi)能把他們列出來(lái)講一講。如果在這兩個(gè)知識點(diǎn)上好好地細致地教一教就好了。
縱觀(guān)這節課，我發(fā)現教師講得多了些，不注重小朋友的主觀(guān)能動(dòng)性，如在歌伴奏環(huán)節，出于對小朋友不信任的原因，我沒(méi)能放手讓小朋友自己去設計和創(chuàng )造，所以小朋友學(xué)得有些被動(dòng)。
課上結束了，在總結和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜愛(ài)自己的音樂(lè )教育事業(yè)，也希望自己是教學(xué)能手，感受新的教育思想和新的教學(xué)方法，以更加勝任自己的崗位。
爺爺為我打月餅教學(xué)反思二
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習為主，充分體現了幼兒的自主學(xué)習能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè )的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。
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